Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?

Laçin Şimşek, Canan

Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?

CANAN LAÇİN ŞİMŞEK (Sakarya Üniversitesi, Sakarya, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

0 0

Yıl: 2009 Cilt: 8 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 129 - 145 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?

Öz:

Bilim tarihi, fen ve teknoloji dersinin öncelikli hedefi olan fen okuryazarı bireyler yetişmek için kullanılabilecek önemli araçlardan biridir. Bu çalışmada, 2005 fen ve teknoloji dersi programı ve ders kitaplarında bilim tarihinden ne kadar ve nasıl yararlanıldığını tespit etmek amaçlanmıştır. Çalışmada içerik analizi yapılmıştır. İçerik analizi için, öncelikle kitaplarda bulunan anlatımların bilim tarihiyle ilişkili olanların belirlenmesi ve anlatımların bilim tarihinden nasıl yararlanıldığına karar verilmesi için kodlama sistemleri oluşturulmuştur. Daha sonra bu kodlamalara göre program ve kitaplar incelenmiştir. İncelemeler sonucunda, program ve ders kitaplarında, bilim tarihine yer verildiği görülmüştür. Ancak, bu durumunun sınırlı olduğu tespit edilmiştir. Program ve kitaplarda, bilimin kavramsal yönü üzerinde daha çok durulduğu, ancak bunun da sınırlı düzeyde kaldığı, süreçsel ve bağlamsal yönlerinin ihmal edildiği görülmüştür.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

How much and how science and technology curriculums and textbooks benefits from history of science?

Öz:

History of science is an important tool that can be used to raise science and technology literate people which are a main goal of science and technology lesson. In this study, it's aimed to determine how much and how 2005 science and technology curriculum and textbooks have benefit from history of science. Content analysis have been used. For the content analysis, firstly, coding systems have been made to determine which expressions are about history of science and how they are used. Then, in the base of these codings, curriculum and text books were investigated. At the end of the study, it was found that both curriculum and textbooks have used history of science but this wasnot sufficient. It was seen that curriculum and text books benefit from history of science to emphasize on conceptual understanding but this was usually at limited level and procedural and contextual understandings have been neglected.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Appelget, J., Matthews, C. E., Hildreth, D. P., & Daniel M. L. (2002). Teaching The History of Science to Students with Learning Disabilities. Intervention in School and Clinic, 37(5): 298-303.
Brackenridge, J. B. (1989). Education in Science, History of Science and The Textbook-Necessary vs. Sufficient Conditions. Interchange, 20(2), 71-80.
Brown, R. A. (1991). Humanizing Physics Through Its History. School Science and Mathematics, 91(8), 357361.
Brush, S. G. (1989). History of Science and Science Education. Interchange, 20(2),60-70.
Bybee, R. W., Powell, J. C., Ellis, J. D., Giese, J. R., Parisi L., & Singleton, L. (1991). Integrating The History and Nature of Science and Technology in Science and Social Studies Curriculum. Science Education, 75(1): 143-155.
Erdem, A. R. (2005). Üniversitelerimizin Bilim Tarihimizdeki Yeri. Üniversite ve Toplum Dergisi, 5(1). Online: http://www.universite-toplum.org/text.php3?id=235 adresinden 02.05.2008 tarihinde indirilmiştir.
Gallagher, J. J. (1991). Prospective and Praticing Secondary School Science Teachers' Knowledge and Beliefs About The Philosophy of Science. Science Education, 75(1), 121-133.
Hvolbek, R. H. (1993). Teaching The History of Science. Social Education, 57, 384-387.
İlköğretim 4.-5. Sınıflar Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
İlköğretim 6.-8. Sınıflar Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
Jensen, M. S. & Finley F. N. (1995). Teaching Evolution Using Arguments in A Conceptual Change Strategy. Science Education, 79(2), 147-166.
Justi, R., & Gilbert, J. K. (1999). History and Philosophy of Science Through Models: The Case of Chemical Kinetics. Science and Education, 8: 287-307.
Justi, R. & Gilbert, J. K.(2000). History and Philosophy of Science Through Models: Some Challenges in The Case of 'The Atom'. International Journal of Science Education, 22(9): 993- 1009.
Lin, H-S., Hung, J-Y & Hung, S-C. (2002;. Using the History of Science To Promote Students' Problem-Solving Ability. International Journal of Science Education, 24(5), 453-464.
Lonsbury, J.G. & Ellis, J.D., (2002). Science History as a Means to Teach Nature of Science Concepts: Using the Development of Understanding Related to Mechanisms of Inheritance. Electronic Journal of Science Education 7(2). Online: http://wolfweb.unr.edu/homepage/crowther/ejse/lonsbury.pdf adresinden 02.02.2008 tarihinde alınmıştır.
Maienschein, J. (2000). Why Study History for Science? Biology and Philosophy 15: 339-348.
Matthews, M. R. (1989). A Role For History and Philosophy in Science Teaching. Interchange, 20(2): 3-15.
Matthews, M. R. (1994). Science Teaching: The Role of History and Philosophy of Science. New York: Routledge.
Matthwes, M. R. (2000). Time for science education. How teaching the history and philosophy of pendulum motion can contribute to science literacy. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Monk, M., & Osborne J. (1997). Placing the History and Philosophy of Science on the Curriculum: A Model for the Development of Pedagogy. Science Education, 81:405-424.
Narguizian, P. J. (2002). The History of Science in Secondary Biology Textbooks in the United States: A Content Analysis. University of Southern California, California, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Ortaş, İ. (2005). Neden Bilim Tarihi Özel Sayısı Çıkarıldı. Üniversite ve Toplum Dergisi, 5 (1) : 1-2. Online: http://www.universite-toplum.org/text.php3?id=211 tarihinden 02.05.2008 tarihinde alınmıştır
Ronan, C. A. (2003). Bilim Tarihi. Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Gelişmesi. Ankara: Tübitak Yayınları.
Rutherford, F. J. (2001). Fostering the History of Science in American Science Education. Science & Education, 10: 569-580.
Sequeira, M. & Leite, L. (1991). Alternative Conceptions and History of Science in Physics Teacher Education. Science Education, 75(1), 45-56.
Snir, J. (1991). Sink or Float-What Do the Experts think? The Historical Development of Explanations for Floatation. Sceince education, 75(5): 595-609.
Tunç, T., Karademir Z. S., Agalday, M., Merdeşe, H., Talo, H., Koçakoğlu, M. & Kaya, S. (2007). İlköğretim Fen ve Teknoloji Ders Kitabı 4. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Devlet Kitapları.
Tunç, T., Agalday M., Akçam, H. K., Çeltikli Altunoğlu, Ü., Bağcı, N., Bakar, E., Başdağ, G., İnal, A., İpek, İ., Keleş, Ö., Gürsoy Köroğlu, N. & Yörük, N (2007). İlköğretim Fen ve Teknoloji Ders Kitabı 6. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Devlet Kitapları.
Tunç, T., Bağcı, N., Yörük, N., Gürsoy Köroğlu, N., Çeltikli Altunoğlu, Ü., Başdağ, G., Keleş, Ö., İpek, İ. & Bakar, E. (2007). İlköğretim Fen ve Teknoloji Ders Kitabı 7. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Devlet Kitapları.
Wandersee, J. H. (1985). Can The History of Science Help Science Educators Anticipate Students' Misconceptions?. Journal of Research in Science Teaching, 23(7): 581-597.
Wang, H. (1998). Science in Historical Perspectives: A Content Analysis of The History of Science in Secondary School Physics Education. California: University of Southern California. Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Watts, M. D. & Zylbersztajn, A. (1981). A Survey of Some Children's Ideas About Force. Physics Education, 16: 360-365.
Yıldırım, C. (2006). Bilim Tarihi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Yılmaz, F., Atalay, H. B., Özgül, E., Keleş, Ö., Gürer Kavas, B., Şen, N., Özgiresun, A. & Şahin, S. (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Ders Kitabı 5. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Devlet Kitapları.
Zito, F. A. (2002). Maxwell, Hertz and Marconi, Using the History of Science and Technology in Science Education. New York Universty, Yayımlanmamış Doktora Tezi.

APA	Laçin Şimşek C (2009). Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. , 129 - 145.
Chicago	Laçin Şimşek Canan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. (2009): 129 - 145.
MLA	Laçin Şimşek Canan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. , 2009, ss.129 - 145.
AMA	Laçin Şimşek C Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. . 2009; 129 - 145.
Vancouver	Laçin Şimşek C Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. . 2009; 129 - 145.
IEEE	Laçin Şimşek C "Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?." , ss.129 - 145, 2009.
ISNAD	Laçin Şimşek, Canan. "Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?". (2009), 129-145.

APA	Laçin Şimşek C (2009). Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. İlköğretim Online (elektronik), 8(1), 129 - 145.
Chicago	Laçin Şimşek Canan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. İlköğretim Online (elektronik) 8, no.1 (2009): 129 - 145.
MLA	Laçin Şimşek Canan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. İlköğretim Online (elektronik), vol.8, no.1, 2009, ss.129 - 145.
AMA	Laçin Şimşek C Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(1): 129 - 145.
Vancouver	Laçin Şimşek C Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(1): 129 - 145.
IEEE	Laçin Şimşek C "Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?." İlköğretim Online (elektronik), 8, ss.129 - 145, 2009.
ISNAD	Laçin Şimşek, Canan. "Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programları ve Kitapları Bilim Tarihinden Ne Kadar ve Nasıl Yararlanıyor?". İlköğretim Online (elektronik) 8/1 (2009), 129-145.