Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
Yıl: 2023 Cilt: 18 Sayı: 37 Sayfa Aralığı: 80 - 94 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.35675/befdergi.1197275 İndeks Tarihi: 07-08-2023
Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
Öz: Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin WEB 2.0 araçlarına yönelik tutum düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Tutum ölçeği için yapılan literatür taramasından sonra araştırmacılar tarafından taslak forma yönelik madde havuzu oluşturulmuştur. Oluşturulan bu havuzdaki maddeler düzeye uygunluk, anlaşılırlık ve ölçebilirlik gibi özellikler açısından araştırmacılar ve bir ölçme-değerlendirme ile bir de bilişim teknolojileri alan uzmanı iki akademisyen ile birlikte mini bir oturum yapılarak incelenmiştir. Gerçekleştirilen bu inceleme neticesinde maddeler üzerinde gerekli düzeltme ve iyileştirme işlemleri yapılmış ve üç maddenin taslak ölçekten çıkarılmış 30 maddelik taslak ölçeğin kullanılabileceğine uzmanlarla ortak olarak karar verilmiştir. 258 okul öncesi öğretmenine uygulanan ölçeğin AFA hesaplamalarından sonra ölçek 20 madde üç alt boyutlu yapılan analizler sonucunda üç faktörlü 20 sorudan oluşan ölçek 202 okul öncesi öğretmenine uygulanarak DFA analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin geçerlik ve güvenirliğine ilişkin yeterli veriler elde edilerek araştırmacıların kullanımına hazır hale getirilmiştir.
Anahtar Kelime: Developing an Attitude Scale Towards Web 2.0 Tools for Preschool Teachers
Öz: The main purpose of this study is to develop a valid and reliable measurement tool for determining the attitudes of preschool teachers towards web 2.0 tools. After the literature review for the attitude scale, an item pool for the draft form was created by the researchers. The items in this pool were examined in terms of features such as suitability for the level, intelligibility and measurability, by holding a mini-session with researchers, a measurement-evaluation, and two information technologies specialists. As a result of this examination, necessary corrections and improvements were made on the items, and it was decided jointly with the experts that the 30-item draft scale, which had three items removed from the draft scale, could be used. After the EFA calculations of the scale were applied to 258 preschool teachers, the scale consisting of 20 questions with three factors, as a result of the analysis of 20 items and three sub-dimensions, was applied to 202 preschool teachers and CFA analyzes were carried out. Sufficient data on the validity and reliability of the scale were obtained, and it was made ready for the use of researchers.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akın, F., & Aslan, N. (2021). Covid-19 pandemisinde okul öncesi dönemdeki öğrencilerin uzaktan eğitimi: Bir eylem araştırması. Alanyazın, 2(1), 8-17.
- Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem A.
- Chiou, Y. (2011). Perceived usefulness, perceive ease of use, computer attitude, and using experience of web 2.0 applications as predictors of intent to use web 2.0 by preservice teachers for teaching. (Doctoral Dissertation, Ohio University-Ohio).
- Çelik, S., & Özenç, G. (2020). Erken okuryazarlıkta dijital öğrenme ortamları. Y. H. Erbaş, R. F. Ağmaz (Ed.). Erken okuryazarlık becerilerinin gelişiminde teknoloji kullanımı (s. 25-51) içinde. Pegem Akademi.
- Çevik, G., Yılmaz, R. M., Göktas, Y., & Gülcü, A. (2017). Okul öncesi dönemde artırılmış gerçeklikle ingilizce öğrenme. Journal of Instructional Technologies and Teacher Education, 6(2), 50-57.
- Çokluk, O., Şekercioglu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2021). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik. Pegem Akademi.
- Erbaş, Y. H. (2020). Erken okuryazarlıkta dijital hikâye anlatımı. Y. H. Erbaş, R. F. Ağmaz (Ed.). Erken okuryazarlık becerilerinin gelişiminde teknoloji kullanımı (s. 89-104) içinde. Pegem Akademi.
- Girgin, D. (2020). Erken okuryazarlık eğitiminde etkileşimli elektronik kitapların kullanımı. Y. H. Erbaş, R. F. Ağmaz (Ed.). Erken okuryazarlık becerilerinin gelişiminde teknoloji kullanımı (s. 179-195) içinde. Pegem Akademi.
- Gülmez, E. (2019). Okul öncesi dönem kavram öğretiminde youtube’un bir eğitim teknolojisi olarak kullanılması (Tez No. 569557) [Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi-Konya]. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi.
- Horzum, M. B. (2010). Öğretmenlerin web 2.0 araçlarından haberdarlığı, kullanım sıklıkları ve amaçlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 603-634.
- Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cut off criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1-55.
- Karasar, N. (2021). Bilimsel araştırma yöntemi kavramlar ilkeler teknikler. Pegem Akademi.
- Kol, S. (2012). Okul öncesi eğitimde teknolojik araç-gereç kullanımına yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 543–554.
- Kol, S. (2022). Erken çocuklukta teknoloji kullanımı (genişletilmiş 8. baskı). Pegem Akademi.
- Öner, D. (2020). Erken çocukluk döneminde teknoloji kullanımı ve dijital oyunlar: okul öncesi öğretmen görüşlerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(14), 138-154. https://doi.org/10.29129/inujgse.715044.
- Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Test of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research - Online, 8(2), 23-74.
- Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ekinoks.
- Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Türk Psikologlar Derneği.
- Yıldız, E., & Şahin, K. (2022). Covid-19 pandemi sürecinde okul öncesi eğitimin öğretmen görüşleri açısından incelenmesi. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, 3(1), 33-57. https://doi.org/10.54637/ebad.1026646.
| APA | KOL S, Çalışkan H (2023). Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. , 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| Chicago | KOL SUAT,Çalışkan Hüseyin Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. (2023): 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| MLA | KOL SUAT,Çalışkan Hüseyin Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. , 2023, ss.80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| AMA | KOL S,Çalışkan H Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. . 2023; 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| Vancouver | KOL S,Çalışkan H Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. . 2023; 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| IEEE | KOL S,Çalışkan H "Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi." , ss.80 - 94, 2023. 10.35675/befdergi.1197275 |
| ISNAD | KOL, SUAT - Çalışkan, Hüseyin. "Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi". (2023), 80-94. https://doi.org/10.35675/befdergi.1197275 |
| APA | KOL S, Çalışkan H (2023). Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 18(37), 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| Chicago | KOL SUAT,Çalışkan Hüseyin Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 18, no.37 (2023): 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| MLA | KOL SUAT,Çalışkan Hüseyin Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, vol.18, no.37, 2023, ss.80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| AMA | KOL S,Çalışkan H Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2023; 18(37): 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| Vancouver | KOL S,Çalışkan H Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2023; 18(37): 80 - 94. 10.35675/befdergi.1197275 |
| IEEE | KOL S,Çalışkan H "Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi." BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 18, ss.80 - 94, 2023. 10.35675/befdergi.1197275 |
| ISNAD | KOL, SUAT - Çalışkan, Hüseyin. "Okul Öncesi Öğretmenleri İçin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi". BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 18/37 (2023), 80-94. https://doi.org/10.35675/befdergi.1197275 |
