Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Hüseyin ÇALIŞKAN, (Sakarya Üniversitesi)
Çağla KARADEMİR (Sabancı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi)
Sakarya University Journal of Education
1 1
Yıl: 2017 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 20 - 33 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Öz:
Bu çalışmada, Hofer ve diğerleri (2007) tarafından geliştirilen Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeği'nin (MEÇÖ) Türkçe'ye uyarlama çalışması yapılmıştır. Ölçeğin dilsel eşdeğerliği için İngilizce Öğretmenliği bölümünde okuyan 46 kişilik öğrenci grubuna Türkçe ve İngilizce formlar uygulanmıştır. Formlardan elde edilen puanlar arasında anlamlı korelasyonlar saptanmıştır. Ölçeğin yapısını test etmek için her bir alt ölçeğe ilişkin yapılan analizler sonucunda; "çatışmada karar" alt ölçeğinin toplam varyansın %56.99'unu açıklayan 3 maddelik, "öğrenme/ders çalışma" sırasındaki motivasyonel çatışma deneyimi alt ölçeğinin toplam varyansın %42.29'unu açıklayan 15 maddelik ve "serbest zaman" sırasındaki motivasyonel çatışma deneyimi alt ölçeğinin ise toplam varyansın %51.72'sini açıklayan 7 maddelik tek boyutlu yapılar elde edilmiştir. MEÇÖ'nün madde toplam korelasyonları .30 ile .68 arasındadır. "Çatışmada karar" alt ölçeğini ifade eden maddelerin faktör yükleri .61 ile .84, "öğrenme/ders çalışma" sırasındaki motivasyonel çatışma deneyimi alt ölçeğini ifade eden maddelerin faktör yükleri .51 ile .74 ve "serbest zaman" sırasındaki motivasyonel çatışma deneyimi alt ölçeğini ifade eden maddelerin faktör yükleri ise .61 ile .78 arasında değişmektedir. MEÇÖ'nün çatışmada karar alt ölçeği test-tekrar test güvenirlik katsayısı .83, iç tutarlık katsayısı .60; öğrenme/ders çalışma motivasyonel çatışma deneyimi alt ölçeği test- tekrar test güvenirlik katsayısı .83, iç tutarlık katsayısı .92 ve serbest zaman motivasyonel çatışma deneyimi alt ölçeği test-tekrar test güvenirlik katsayısı .77, iç tutarlık katsayısı ise .56 olarak bulunmuştur.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Linguistic Equivalence, Validity and Reliability Studies of the Motivational Action Conflict Scale (MACS)

Öz:
This is a study aiming to adapt the Motivational Action Conflict Scale (MACS) developed by Hofer et al. (2007) into Turkish language. Turkish and English forms were applied to a group of 46 students who study in department of English Teaching for scale's linguistic equivalence. Significant correlations were determined between the scores obtained from the forms. A one-dimensional, 3-item structure that explains 56.99 % of total variance of the "decision in conflict" subscale, a onedimensional, 15-item structure that explains 42.29 % of total variance of the subscale of motivational conflict experience "during learning/homework", and a onedimensional, 7-item structure that explains 51.72% of the subscale of motivational conflict experience "during leisure" were obtained as a result of the analysis performed on each subscale to test the scale structure. Item-total correlations of MACS are .30 to .68. The factor loads vary between .61 and .84 for the items predicating the "decision in conflict" subscale, 51. and .74 for the items predicating the subscale of motivational conflict experience "during learning/homework", and .61 and .78 for the items predicating the subscale of motivational conflict experience "during leisure." The test-retest reliability coefficients and the internal consistency coefficients were found to be .83 and .60 for the "decision in conflict" subscale, .83 and .92 for the subscale of motivational conflict experience "during learning/homework" and .77 and .56 for the subscale of motivational conflict experience "during leisure."
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Bardi, A. ve Schwartz, S. H. (2003). Values and Behaviors: Strength and Structure of Relations. Personality and Social Psychology Bulletin, 29, 1207-1220.
  • Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Çalışkan, H. ve Karademir, Ç. (2014). Değer Yönelimleri Ölçeğinin Türkçe'ye Uyarlanması. Değerler Eğitimi Dergisi, 12 (28), 47-68.
  • Çokluk, O., Şekercioglu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler için Çok Değişkenli İstatistik. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Dietz, F., Hofer, M. ve Fries, S. (2007). Individual Values, Learning Routines and Academic Procrastination. British Journal of Educational Psychology, 77, 893-906.
  • Dündar, S., Ekşi, H. ve Yıldız, A. (2008). Aksiyonda Değerler Ölçeği Dilsel Eşdeğerlik Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Değerler Eğitimi Dergisi, 6 (15), 89-114.
  • Fries, S., Schmid, S. ve Hofer, M. (2007). On the Relationship Between Value Orientation, Valences, and Academic Achievement. European Journal of Psychology of Education, 22, 201-216.
  • Fries, S., Schmid, S., Dietz, F. ve Hofer, M. (2005). Conflicting Values and Their Impact on Learning. European Journal of Psychology of Education, 20, 259-274.
  • Green, S. B. ve Salkind, N. J. (2005). Using SPSS For Windows And Macintosh: Analyzing And Understanding Data. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
  • Hofer, M., Kuhnle, C., Kilian, B., Marta, E. ve Fries, S. (2011), Motivational Interference in SchoolLeisure Conflict and Learning Outcomes: The Differential Effects of Two Value Conceptions. Learning and Instruction 21(3): 301-316.
  • Hofer, M., Schmid, S., Fries, S., Kilian, B. ve Kuhnle, C. (2010) Reciprocal Relationships Between Value Orientation and Motivational Interference During Studying and Leisure. British Journal of Educational Psychology 80(4): 623-645.
  • Hofer, M., Schmid, S., Fries, S., Dietz, F., Clausen, M. ve Reinders, H. (2007). Individual Values, Motivational Conflicts, and Learning for School. Learning and Instruction, 17, 17-28.
  • Hofer, M., Schmid, S., Fries, S., Zivkovic, I. ve Dietz, F. (2009). Value Orientations and Studying in School-Leisure Conflict: A Study with Samples from Five Countries. Learning and Individual Differences, 19, 101-112.
  • Hu, L.T. ve Bentler, P.M. (1999). Cut off Criteria for Fit Indexes in Covariance Structure Analysis: Conventional Criteria Versus New Alternatives. Structural Equation Modeling. 6 (1), 1-55.
  • Inglehart, R. (1997). Modernization and Postmodernization. Princeton: Princeton University Press.
  • Kayış, A. (2006). Güvenirlik Analizi. SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. S. Kalayci (Ed.), Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
  • Kilian, B., Hofer, M. ve Kuhnle, C. (2010). Value Orientations as Determinants and Outcomes of Conflicts between On-T ask and off-task actions in the classroom. Learning and Individual Differences, 20, 501-506.
  • Kline, P. (1994). An Easy Guide to Factor Analysis. London: Routledge.
  • Kuhnle, C., Sinclair, M., Hofer, M. ve Kilian, B. (2013), Students' Value Orientations, Intuitive Decision Making, and Motivational Interference, and Their Relations to Regret. Journal of Experimental Education 00(00), 1-16.
  • Lens, W., Lacante, M., Vansteenkiste, M. ve Herrera, D. (2005). Study Persistence and Academic Achievement as a Function of The Type of Competing Tendencies. European Journal of Psychology of Education, 3, 275-287.
  • Meydan, C. H. ve Şeşen H. (2011). Yapısal Eşitlik Modellemesi AMOS Uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
  • Schmid, S., Fries, S., Hofer, M., Dietz, F., Reinders, H. ve Clausen, M. (2007). The Theory of Motivational Action Conflicts-Empirical Studies and Practical Consequences. In M. Prenzel (Ed.), Studies on the educational quality of schools. The final report on the DFG Priority Programme (pp. 317-331). Münster: Waxmann.
  • Schmid, S., Hofer, M., Dietz, F., Reinders, H. ve Fries, S. (2005). Value Orientations and Action Conflicts in Students' Everyday life: An Interview Study. European Journal of Psychology of Education, 20, 243- 257.
  • Schreiber, J. B., Stage, F. K., King, G., Nora, A. ve Barlow, E.A. (2006). Reporting Structural Equation Modeling and Confirmatory Factor Analysis Results: a Review. The Journal of Educational Research, 99(6), 323-337.
  • Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş: Temel İlkeler ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Ekinoks Yayınları.
  • Tabachnick, B. G. ve Fidel, L. S. (2001). Using Multivariate Statistics. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
  • Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
APA Çalışkan H, KARADEMİR Ç (2017). Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 20 - 33.
Chicago Çalışkan Hüseyin,KARADEMİR ÇAĞLA Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. (2017): 20 - 33.
MLA Çalışkan Hüseyin,KARADEMİR ÇAĞLA Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. , 2017, ss.20 - 33.
AMA Çalışkan H,KARADEMİR Ç Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2017; 20 - 33.
Vancouver Çalışkan H,KARADEMİR Ç Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. . 2017; 20 - 33.
IEEE Çalışkan H,KARADEMİR Ç "Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." , ss.20 - 33, 2017.
ISNAD Çalışkan, Hüseyin - KARADEMİR, ÇAĞLA. "Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". (2017), 20-33.
APA Çalışkan H, KARADEMİR Ç (2017). Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Sakarya University Journal of Education, 7(1), 20 - 33.
Chicago Çalışkan Hüseyin,KARADEMİR ÇAĞLA Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Sakarya University Journal of Education 7, no.1 (2017): 20 - 33.
MLA Çalışkan Hüseyin,KARADEMİR ÇAĞLA Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Sakarya University Journal of Education, vol.7, no.1, 2017, ss.20 - 33.
AMA Çalışkan H,KARADEMİR Ç Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Sakarya University Journal of Education. 2017; 7(1): 20 - 33.
Vancouver Çalışkan H,KARADEMİR Ç Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Sakarya University Journal of Education. 2017; 7(1): 20 - 33.
IEEE Çalışkan H,KARADEMİR Ç "Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." Sakarya University Journal of Education, 7, ss.20 - 33, 2017.
ISNAD Çalışkan, Hüseyin - KARADEMİR, ÇAĞLA. "Motivasyonel Eylem Çatışması Ölçeğinin Dilsel Eşdeğerlik, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması". Sakarya University Journal of Education 7/1 (2017), 20-33.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
08-05-2024 7:25

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları