Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Kaya, Mehmet Demir; SAHRANÇ, ÜMIT; Arslan, Serhat; TADEU, Pedro; Demir, Süleyman

Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Mehmet KAYA, (Assist. Prof., Dr., Sakarya University, Faculty of Education,)

Pedro TADEU, (Prof.Dr. Instituto Politécnico Da Guarda-Portugal,)

Ümit SAHRANÇ, (Assist. Prof., Dr., Sakarya University, Faculty of Education, (Ümit Sahranç was not enrolled in the Project, but contributed to the article))

Serhat ARSLAN, (Assist. Prof., Dr., Sakarya University, Faculty of Education,)

Süleyman DEMİR (Res. Assist. Sakarya University, Faculty of Education)

Sakarya University Journal of Education

43 5

Yıl: 2017 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 497 - 514 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Öz:

Problem solving, pre-school education, experimental study, board games, student. Öz. Bu çalışma, oyunların, okul öncesi öğrencilerinin problem çözme yeteneklerine etkilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Sakarya Üniversitesi Vakıf Koleji Anaokulundaki araştırma için gönüllü okul öncesi öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma için kullanılan ölçme aracı, 1983 yılında Willoughby-Herb & Neisworth tarafından geliştirilmiştir. Ölçek uyarlama çalışmasında, ölçeğin güvenirlik katsayısı .93 bulunmuştur. Araştırmada zayıf deneysel desenlerden ön test ve son test deneysel deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, okul öncesi dönemde oyunların öğrencilerin problem çözme becerileri açısından önem taşıdığını göstermektedir. Okul öncesi dönemde, öğrencilerin gelişim görevlerini desteklemede, kendilerini özgürce ifade etmelerini sağlamada, öğrencilerin yaratıcılıklarını ve hayal gücünü geliştirdikleri bir ortam oluşturmada oyunların etkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca, okul öncesi eğitimde eğitsel oyun oynamanın, öğrencilerin problem çözme becerilerini etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

An Investigation of Problem Solving Skills in Preschool Education1

Öz:

This study is an experimental study aims to examine the effects of board games on pre-school students' problem solving skills. Sample of the research comprises the pre-school students voluntary for the research at Sakarya University Foundation College Kindergarden. Problem Solving Skills Scale was used for the research which was developed by Willoughby-Herb & Neisworth in the year 1983. As a results of Turkish adaptation study, reliability co-efficient of the scale was found .93. Pre-test and post-test which type of pre-experimental design was used in this study. Study results demonstrated that board games are significant in pre-school on their problem solving skills. The results indicated that board games are effective in preschool period in terms of supporting pre-school students' developmental tasks, providing them to express themselves freely, establishing an environment in which students develop their creativity and imagination.In addition, it is found that board games in preschool education effected problem solving skills of pre-school students.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akkaya, S. (2006). The teachers' opinions on the effect of the science and nature activities implemented in the pre-school institutions on the children's ability to solve problems. Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Altun, M. (2002). Eğitim fakülteleri ve ilköğretim için matematik öğretimi. Erkam Matbaacılık.
Ata, B. (1998). Model for the application of scientific problem-solving method to the teaching of history. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Ayan, S. ve Memis, U. (2012). Erken çocukluk döneminde oyun. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 14 (2): 143-149.
Baykul, Y. (2002). İlköğretimde matematik öğretimi: 6.-8. Sınıflar için. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Bingham, A. (1998). Çocuklarda problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi. İstanbul: Milli Eğitim Yayınevi.
Dinçer, Ç. (1995). Anaokuluna devam eden 5 yas grubu çocuklarına kişiler arası problem çözme becerilerinin kazandırılmasında eğitimin etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Düzakın, S. (2004). Lise öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Eroğlu, E. (2001). Ailenin çocuklarda problem çözme yeteneğinin gelişmesi üzerindeki etkisi. Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi.
Garofalo, J. ve Lester, F. (1985). Metacognition, cognitive monitoring, and mathematical performance. Journal for Research in Mathematics Education, 16(3), 163-176.
Gelbal, S. (1991). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Güven, Y. (2004). Erken çocuklukta matematiksel düşünme ve matematiği öğrenme. İstanbul: Küçük adımlar Egitim Yayınları, s.13.
Kafoussi, S. (2006). Reading visual represantations of data with kindergarden children. Proceedings of the 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Prague, Czech Republic, Haziran 16-21.
Kaya, M., Arslan, S., Tadeu, P., & Demir, S. (2013). Problem solving scale (PSS-TR): A study of validity and reliability of the Turkish version. Procedia- Social and Behavioral Science,106,2125-2130.
Kaytez, N. & Durualp, E. (2014). Türkiye'de okul öncesinde oyun ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2),125-137.
Kırkley, J. (2003). Principles for teaching problem solving. Plato Learning Inc.
Koçyigit, S., Tuğluk, M., & Kök, M. (2007). Çocuğun gelişim sürecinde eğitsel bir etkinlik olarak oyun. KKEFD, 61,324-342.
Korkmaz, H. (2003). Bütün çocuklar için fen. Çoluk-Çocuk Dergisi, 22, 26-27.
Lauer, M. L. (2011). Play deprivation: Is it happening in your school setting? Non-Journal, http://eric.ed.gov/?id=ED524739.
Lillard, A. S., Lerner, M. D., Hopkins, E. J., Dore, R. A., Smith, E. D., & Palmquist, C. M. (2013). The Impact of pretend play on children's development: A review of the evidence. Psychological Bulletin, 139, 1, 1-34
Linnenbrink, E. A. & Pintrich, P. R. (2003) The role of self-efficacy beliefs in student engagement and learning in the classroom. Overcoming Learning Difficulties, 19, 2.
Ogelman, H. G. & Sarıkaya, H. E. (2014). Okul öncesi dönem çocuklarının oyun davranışlarının akran ilişkileri üzerindeki yordayıcı etkisi. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(3), 301-321.
Senemoğlu, N. (1998). Gelişim, öğrenme ve öğretim. Ankara: Özsen Matbaası.
Şahin, G. (2009). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocuklarının özerklik ve atılganlık düzeyleri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi.
Tavlı, S. B. (2007). 6 yaş grubu anasınıfı öğrencilerinin problem çözme becerilerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi.
Ülküer, N. S. (1988). Çocuklara problem çözme becerisi nasıl kazandırılır. Yaşadıkça Eğitim.
Yıldırım, A. (2014). Okul öncesinde yaratıcı problem çözme etkinliklerinin yaratıcılığa etkisi (5 yaş örneği). Hacettepe Üniversitesi, Doktora Tezi.
Yılmaz, N. (1999). Anaokulu Öğretmeninin Rehber Kitabı. İstanbul: YA-PA Yayınları.
Zembat, R. & Unutkan, P. Ö (2003). Erken çocuklukta gelişim ve eğitimde yeni yaklaşimlar. (Edit.: Müzeyyen Sevinç) İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.

APA	Kaya M, TADEU P, SAHRANÇ Ü, Arslan S, Demir S (2017). Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. , 497 - 514.
Chicago	Kaya Mehmet Demir,TADEU Pedro,SAHRANÇ ÜMIT,Arslan Serhat,Demir Süleyman Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. (2017): 497 - 514.
MLA	Kaya Mehmet Demir,TADEU Pedro,SAHRANÇ ÜMIT,Arslan Serhat,Demir Süleyman Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. , 2017, ss.497 - 514.
AMA	Kaya M,TADEU P,SAHRANÇ Ü,Arslan S,Demir S Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. . 2017; 497 - 514.
Vancouver	Kaya M,TADEU P,SAHRANÇ Ü,Arslan S,Demir S Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. . 2017; 497 - 514.
IEEE	Kaya M,TADEU P,SAHRANÇ Ü,Arslan S,Demir S "Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi." , ss.497 - 514, 2017.
ISNAD	Kaya, Mehmet Demir vd. "Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi". (2017), 497-514.

APA	Kaya M, TADEU P, SAHRANÇ Ü, Arslan S, Demir S (2017). Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 7(3), 497 - 514.
Chicago	Kaya Mehmet Demir,TADEU Pedro,SAHRANÇ ÜMIT,Arslan Serhat,Demir Süleyman Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education 7, no.3 (2017): 497 - 514.
MLA	Kaya Mehmet Demir,TADEU Pedro,SAHRANÇ ÜMIT,Arslan Serhat,Demir Süleyman Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, vol.7, no.3, 2017, ss.497 - 514.
AMA	Kaya M,TADEU P,SAHRANÇ Ü,Arslan S,Demir S Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2017; 7(3): 497 - 514.
Vancouver	Kaya M,TADEU P,SAHRANÇ Ü,Arslan S,Demir S Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education. 2017; 7(3): 497 - 514.
IEEE	Kaya M,TADEU P,SAHRANÇ Ü,Arslan S,Demir S "Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi." Sakarya University Journal of Education, 7, ss.497 - 514, 2017.
ISNAD	Kaya, Mehmet Demir vd. "Okul Öncesi Eğitimde Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi". Sakarya University Journal of Education 7/3 (2017), 497-514.