TY  - JOUR
TI  - Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması
AB  - Bu çalışmanın amacı, değer merkezli okul kültürünü ölçebilecek geçerlikve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçek geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya ilinde farklı eğitim kademeleri, okul türü ve branşlardagörev yapan 548 öğretmen oluşturmaktadır. Beşli Likert tipinde hazırlanan veuzman görüşleri de alınan 54 maddelik taslak form öncelikle 247 öğretmendenoluşan ilk gruba uygulanmış ve elde edilen veriler açımlayıcı faktör analizindekullanılmıştır. AFA sonuçlarına göre ölçek 35 madde ve 6 alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, değerlere dayalı vizyon ve stratejik planlama, okul-çevreilişkisi, okul yönetimi-öğretmen işbirliği, öğretmen modelliği, mesleki gelişim,değerlerin öğretimini izleme ve değerlendirme olarak adlandırılmıştır. Dahasonra 35 maddelik ölçek doğrulayıcı faktör analizi için 301 öğretmenden oluşan ikinci bir gruba uygulanmıştır. DFA sonucunda ölçeğin yapısını bozan ikimadde daha çıkarılmış ve 33 maddelik bir ölçeğe ulaşılmıştır. DFA sonuçları,ölçeğin model uyum indekslerinin iyi düzeyde olduğunu ve faktör yapısınındoğrulandığını ortaya koymuştur. Elde edilen ölçeğin bütününe ve alt boyutlarına ilişkin Cronbach Alfa güvenirliği sırasıyla .964; .946; .915; .924; .807; .915ve .842 olarak bulunmuştur. Bu veriler, ölçeğin iç tutarlığının oldukça yüksekolduğunu göstermiştir. Bu kapsamda değer merkezli okul kültürünü belirlemekamacıyla geliştirilen 33 madde ve 6 boyuttan oluşan ölçeğin geçerli ve güvenilirbir ölçme aracı olduğu sonucuna varılmıştır.
AU  - ÇELİK, Muhammet Enes
AU  - Zengin, Mahmut
DO  - 10.34234/ded.541321
PY  - 2019
JO  - Değerler Eğitimi Dergisi
VL  - 17
IS  - 37
SN  - 1303-880X
SP  - 317
EP  - 348
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/384229
ER  -