ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
Yıl: 2019 Cilt: 14 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 335 - 349 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.29228/TurkishStudies.22659 İndeks Tarihi: 19-11-2020
ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
Öz: Bireyler, sosyal yaşam içerisinde varlıklarını sürdürebilmek içiniletişime birçok boyutta ihtiyaç duymaktadır. Birey, kendini ifade etmek,etkili konuşmak ve dinlemek, bir şeyler öğrenmek ya da öğretmek,öğrendiklerini yorumlayabilmek için etkili iletişim becerilerine ihtiyaçduymaktadır. Özellikle özel gereksinimleri olan öğrenciler ve aileleri ileyakın etkileşimde bulunan özel eğitim öğretmenlerinin iletişim becerileridaha fazla önem arz etmektedir. Bu nedenle bu araştırmada özel eğitimokullarında görev yapan öğretmenlerin iletişim becerilerinin incelenmesiamaçlanmaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 eğitim öğretim yılında Sakaryailinde bulunan özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenleroluşturmaktadır. Araştırmada Korkut- Owen ve Demirbaş- Çelik (2017)tarafından geliştirilen “İletişim Becerileri Ölçeği – Yetişkin Formu”kullanılmıştır. Özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerincinsiyetlerine, mezuniyet alanlarına, çalışmakta oldukları engel grubuna,kıdemlerine, çalıştıkları kurum türüne ve iletişim ile ilgili herhangi birders veya eğitim alma durumlarına göre iletişim becerileri arasındafarklılık olup olmadığı da incelenmektedir. Araştırma sonucunda özeleğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin genel olarak iletişimbecerilerinin yüksek olduğu, kadın öğretmenlerin etkin dinleme ve sözelolmayan iletişim becerilerinin erkek öğretmenlerden yüksek olduğu, özeleğitim öğretmenlerinin hem genel iletişim hem de temel beceriler vekendini ifade etme konusunda okul öncesi öğretmenlerine göre dahabaşarılı olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin çalıştıkları engel grubunun ve kıdemlerinin iletişim becerileri üzerinde önemli bir etkiyesahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: EXAMINATION OF COMMUNICATION SKILLS OF TEACHERS THAT WORK AT SPECIAL EDUCATION SCHOOLS
Öz: Individuals need communication in many dimensions in order to maintain their existence in social life. The individual needs effective communication skills to express himself, to speak and listen effectively, to learn or to teach something, to interpret what he has learned. Especially, the communication skills of special education teachers who have close interaction with special needs students and their families are more important. Therefore, it is aimed to examine the communication skills of teachers working in special education schools. Therefore, it is aimed to examine the communication skills of teachers working in special education schools. The survey model was used in the research. The participants of the study were the teachers working in the special education schools in the province of Sakarya in the academic year 2018- 2019. "Communication Skills Scale - Adult Form" developed by KorkutOwen and Demirbaş- Çelik (2017) was used in the study. It is also examined whether there is a difference between the communication skills of the teachers working in special education schools according to their gender, graduation areas, the group they are working in, their seniority, the type of institution they work, and any course or training related to communication. As a result of the research, it was found out that teachers who work in special education schools have high communication skills in general and female teachers have higher effective listening and nonverbal communication skills than male teachers. that has emerged. In addition, it was concluded that teachers do not have a significant impact on the communication skills of the disabled group and their seniority.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Alper, D. (2007). Psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerinin duygusal zeka düzeyleri-iletişim ve empati becerilerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Balcı, S. (1996). Danışma becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin iletişim becerileri düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. On Dokuz Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.
- Baltacı, H. Ş. (2014). Okullarda kişilerarası ilişkiler ve iletişim. A. Kaya (Ed.), Kişilerarası ilişkiler ve etkili iletişim. (ss. 273-294). Ankara: Pegem Akademi.
- Baydar Posluoğlu, F. D. (2014). İlkokul öğretmenlerinin iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Sancaktepe ilçesi örneği). Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim Dalıi İstanbul.
- Borg, W. R., Gall, J. P. & Gall, M. D. (1993). Applying educational research: A practical guide. White Plains. NY: Longman.
- Bozkurt Bulut, N. (2004). İlköğretim sınıf öğretmenlerinin iletişim becerilerine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 443-452.
- Ceylan, E. A ve Kılıç-Mocan, D. (2017). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin iletişim beceri düzeylerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 215, 111-127.
- Corey, G. (1997). I never knew I had a choice. Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company.
- Çetindağ, (2011). Okul öncesi eğitimde iletişim. G. Uyanık Balat ve H. Bilgin (Eds.), Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi, Ankara: Eğiten Kitap, 203-220.
- Çevik, D. B. (2011). Müzik öğretmen adaylarının iletişim becerileri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1), 1-13.
- Çilenti, K. (1998). Eğitim teknolojisi ve öğretim. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
- Dilekman, M., Başcı, Z. and Bektaş, F. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin iletişim becerileri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 223-231.
- Durukan, E. ve Maden, S. (2010). Türkçe öğretmenlerinin iletişim becerileri üzerine bir inceleme. Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 1, 59-74.
- Egan, G. (2002). The skilled helper: A problem-management and opportunity develepment approach to helping (7th ed.) Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
- Elkatmış, M. ve Ünal, E. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının iletişim beceri düzeylerine yönelik bir çalışma. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(1), 107-122.
- Esentaş, M., Gürer, B. ve Gürol, M. (2014). Investigating physical education teachers' communication skills. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 8(3), 270-277.
- Günay, K. (2003). Sınıf yönetiminde öğretmenlerinin iletişim becerilerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Karasar, N. (2005) Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Kılıç, H. (2013). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin iletişim becerilerinin belirlenmesi ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı, Elazığ.
- Kocaman, V. (2006). Çocuklarda iletişim becerilerin arttırma yöntemleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Korkut Owen, F. ve Bugay, A. (2014). İletişim becerileri ölçeği' nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 52-64.
- Korkut-Owen, F. ve Demirbaş-Çelik, N. (2017). Yetişkinlerde kişilik özelliklerine göre iletişim. 18- 21 Ekim 2017 tarihlerinde gerçekleştirilen I. Uluslarası Akademik Çalışmalar Kongresi’nde sözlü sunulan bildiri. https://www.inescongress.com/
- Korkut, F. (2005). Yetişkinlere yönelik iletişim becerileri eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (28), 143-149.
- Milli, M. S., Yağcı, U. (2017). Öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 286-298.
- Morgan, C. T. (1993). Psikolojiye Giriş, Çev. Hüsnü Arıcı ve Işık Savaşır, Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları, Ankara.
- Saracaloğlu, A. S., Yenice, N. ve Karasakaloğlu, N. (2009). Öğretmen adaylarının iletişim ve problem çözme becerileri ile okuma ilgi ve alışkanlıkları arasındaki ilişki. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 186-206.
- Şahin, F. Y. (1998). Grupla iletişim becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin iletişim beceri düzeylerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 22(110), 12-19.
- Şen, H. S. ve Erişen, Y. (2002). Öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretim elemanlarının etkili öğretmenlik özellikleri. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 99-116.
- TDK, (2015). Türk Dili Kurumu. www.tdk.gov.tr. (Erişim Tarihi: 12.10.2018)
- Tepeli, K. ve Arı, R. (2011). Okul öncesi eğitim öğretmeni ve öğretmen adaylarının iletişim ve sosyal becerilerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26, 385-394
- Yaşar Ekici, F., Günhan, G. ve Anılan, Ş. (2017). Okul öncesi öğretmenlerinin iletişim becerileri. Uluslararası Aile Çocuk ve Eğitim Dergisi, 11, 1-27.
- Yıldız, D., Kılıç, M. Y. ve Yavuz, M. (2017). "Öğretmenlerin iletişim becerileri değerlendirme ölçeği" geliştirme çalışması. Ana Dili Eğitim Dergisi, 6(1), 48-67.
| APA | ASLAN BAĞCI Ö, Efilti E (2019). ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. , 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| Chicago | ASLAN BAĞCI Özlem,Efilti Erkan ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. (2019): 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| MLA | ASLAN BAĞCI Özlem,Efilti Erkan ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. , 2019, ss.335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| AMA | ASLAN BAĞCI Ö,Efilti E ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| Vancouver | ASLAN BAĞCI Ö,Efilti E ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| IEEE | ASLAN BAĞCI Ö,Efilti E "ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ." , ss.335 - 349, 2019. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| ISNAD | ASLAN BAĞCI, Özlem - Efilti, Erkan. "ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ". (2019), 335-349. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.22659 |
| APA | ASLAN BAĞCI Ö, Efilti E (2019). ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences , 14(3), 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| Chicago | ASLAN BAĞCI Özlem,Efilti Erkan ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences 14, no.3 (2019): 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| MLA | ASLAN BAĞCI Özlem,Efilti Erkan ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences , vol.14, no.3, 2019, ss.335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| AMA | ASLAN BAĞCI Ö,Efilti E ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences . 2019; 14(3): 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| Vancouver | ASLAN BAĞCI Ö,Efilti E ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences . 2019; 14(3): 335 - 349. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| IEEE | ASLAN BAĞCI Ö,Efilti E "ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ." Turkish Studies - Educational Sciences , 14, ss.335 - 349, 2019. 10.29228/TurkishStudies.22659 |
| ISNAD | ASLAN BAĞCI, Özlem - Efilti, Erkan. "ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN İNCELENMESİ". Turkish Studies - Educational Sciences 14/3 (2019), 335-349. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.22659 |
