Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi
Yıl: 2010 Cilt: 18 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 805 - 818 Metin Dili: Diğer İndeks Tarihi: 29-07-2022
Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi
Öz: Bu araştırmanın amacı fen lisesi öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarını ileakademik benlik tasarımlarını a) anne eğitim durumu, b) anne çalışma durumu, c) baba eğitimdurumu, d) baba mesleği ve e) ailenin gelir düzeyi bazında incelemektir. Araştırma AnkaraFen Lisesi’nde öğrenim gören 345 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veri toplamak amacıyla 24maddelik matematik dersine yönelik tutum ölçeği ve sekiz maddelik akademik benlik tasarımıölçeği ile kişisel bilgiler formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, fen Lisesiöğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile akademik benlik tasarımları bakımındananne eğitimi ile annenin çalışma durumunun etkili bir faktör olmadığı anlaşılmıştır. Yine, fenlisesi öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile akademik benlik tasarımlarınınbaba eğitimi, baba mesleği ve ailenin gelir düzeyi bakımından farklılaşmadığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- 1. AIKEN, L. R. (1985). Psychological Testing and Assesment. Allyn and Bacon Inc.
- 2. ATAMAN, A. (1982). Üstün Zekalı Çocuklara Ana-Babaları ve Öğretmenleri Nasıl Yardımcı Olabilir. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 15(1), 335- 344.
- 3. AYDINLI, B. (1997). Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Tutumlarının Değerlendiril- mesi. Ankara Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
- 4. BİLDİREN, A ve UZUN, M. (2007). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Belirlenmesine Yö- nelik Bir Tanılama Yönteminin Kullanılabilirliği. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fa- kültesi Dergisi 2 (22). 31-39.
- 5. BORAN, A İ ve ASLANER, R. (2008). Bilim ve Sanat Merkezlerinde Matematik Öğ- retiminde Probleme Dayalı Öğrenme. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 15-32.
- 6. BUDAK, İ. (2008). Matematikte Üstün Yetenekli Öğrenci Eğitimi ve Sosyal Beklentiler. Journal of Qafkaz University, 24. 250-257.
- 7. ÇELİK, H. C ve BİNDAK, R. (2005). Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Ma- tematiğe Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Kastomonu Eğitim Dergisi, 13 (2), 427-436.
- 8. ÇOBAN, A. (1989). Ankara Merkez Okullarındaki Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine İlişkin Tutumları. Ankara. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü (Yayın- lanmamış Yüksek Lisans Tezi).
- 9. DUMAN, A. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Matematik başarısını etkileyen Faktörle- rin Öğrenciler ve Öğretmenler Açısından Değerlendirilmesi. Eskişehir: Osman Gazi Üni- versitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
- 10. GÖKDERE M. ve ÇEPNİ, S. (2003). Üstün Yetenekli Çocuklara Verilen Değerler Eği- timinde Öğretmenin Rolü. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(2), 93-107.
- 11. İNCEOĞLU, Metin. (2000). Tutum, Algı, İletişim. Ankara: İmaj Yayınevi,
- 12. KESKİN, S. (2006). Üstün ve Özel Yetenekli Çocuklar ve Bilgisayara Yönelik Tutumla- rı. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
- 13. LEDER, G. (1992). Attitudes to Mathematics. Mathematics Education Reseach Jour- nal, (4).
- 14. M.E.B. Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi, (2001).
- 15. METİN, N ve DAĞLIOĞLU, E. H. (2002). Anaokuluna Devam Eden Beş-Altı Yaş Grubu Çocuklar Arasından Matematik Alanında Üstün Yetenekli Olanların Belir- lenmesi. İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 (3).
- 6. MORAWSKA, A & SANDERS, M. (2009). Parenting Gifted and Talented Children: Conseptual and Empirical Foundations. Gifted Child Quarterly. 3 (53), 163-173.
- 17. ÖZGÜVEN, İ.E. (2000). Psikolojik Testler. Ankara: PDREM Yayınları.
- 18. SENEMOĞLU,N. (1989). Öğrenci Giriş Nitelikleri ve Öğretme-Öğrenme Süreci Özellik- lerini Matematik Derslerindeki Öğrenme Düzeyini Yordama Gücü. Yayınlanmamış Araş- tırma Raporu. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- 19. URAL, A. (2007) İşbirlikli Öğrenmenin Matematikteki Akademik Başarıya, Kalıcılığa, Matematik Özyeterlik Algısına ve Matematiğe Karşı Tutumuna Etkisi. Ankara: Gazi Üni- versitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. (Yayınlanmamış Doktora Tezi).
- 20. YANPAR, T. (2005). Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğren- cilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. Kastamonu Eğitim Dergisi. 13 (2), 513-526.
- 21. YAŞAR, Ş ve ANAGÜN, Ş.S. (2008). İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Der- si Tutum Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışmaları. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2(8), 223-236.
- 22. YILMAZ, M. (2006). İlköğretim Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine İliş- kin Tutumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Milli Eğitim (172).
- 23. ZAN, R & MARTINO, P. D. (2007). Attitudes Toward Mathematics: Overcoming The Pozitive / Negative Dichotomy. The Montana Mathematics Enthusiast. (3), 157-168.
| APA | PEHLİVAN H (2010). Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. , 805 - 818. |
| Chicago | PEHLİVAN Hülya Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. (2010): 805 - 818. |
| MLA | PEHLİVAN Hülya Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. , 2010, ss.805 - 818. |
| AMA | PEHLİVAN H Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. . 2010; 805 - 818. |
| Vancouver | PEHLİVAN H Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. . 2010; 805 - 818. |
| IEEE | PEHLİVAN H "Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi." , ss.805 - 818, 2010. |
| ISNAD | PEHLİVAN, Hülya. "Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi". (2010), 805-818. |
| APA | PEHLİVAN H (2010). Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 805 - 818. |
| Chicago | PEHLİVAN Hülya Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 18, no.3 (2010): 805 - 818. |
| MLA | PEHLİVAN Hülya Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.18, no.3, 2010, ss.805 - 818. |
| AMA | PEHLİVAN H Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2010; 18(3): 805 - 818. |
| Vancouver | PEHLİVAN H Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2010; 18(3): 805 - 818. |
| IEEE | PEHLİVAN H "Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi." Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 18, ss.805 - 818, 2010. |
| ISNAD | PEHLİVAN, Hülya. "Ankara Fen Lisesi Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Benlik Tasarımlarının Bazı Ailesel Faktörler Açısından İncelenmesi". Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 18/3 (2010), 805-818. |
