Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz

Sema İrem ORHAN, (Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu, Türkiye)
Abdullah AYDIN (Kastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Kastamonu, Türkiye)
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
8 2
Yıl: 2022 Cilt: 19 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 603 - 643 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.33711/yyuefd.1083488 İndeks Tarihi: 27-09-2023

Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz

Öz:
Bu çalışmada, 2012-2021 yılları arasında fen bilgisi, fizik, kimya, biyoloji ve matematik eğitimi alanlarında yapılmış makalelerin bilimsel haritalama tekniği ile bibliyometrik analizinin yapılması amaçlanmıştır. Belirlenen kriterler doğrultusunda Web of Science Core Collection (WoSCC) veri tabanından 7556 makaleye erişilmiştir. Bu makaleler Visualization of Similarities Viewer (VOSviewer) 1.6.17.0 yazılım programı ile analiz edilmiş olup, elde edilen sonuçlar doğrultusunda fen bilimleri ve matematik eğitimi ile ilgili makale sayısının ve bu makalelere yapılan atıf sayısının artış eğilimini sürdürdüğü tespit edilmiştir. En çok kullanılan anahtar kelimenin fen bilgisi eğitimi olduğu, en fazla çalışılan alanın eğitim ve eğitim araştırmaları olduğu ve makalelerin en çok “Sosyal Bilimler Atıf İndeksinde (SSCI)” indekslendiği tespit edilmiştir. Ortak yazarlık, karşılıklı atıf ve bibliyografik ilişki kategorilerinde hem makale sayısı hem atıf sayısı açısından en çok öne çıkan yazarın “Ingo Eilks” olduğu, birlikte atıf kategorisinde en fazla “National Research Council” olduğu belirlenmiştir. Karşılıklı atıf ve bibliyografik ilişki kategorilerinde hem makale sayısı hem de atıf sayısı bakımından en çok öne çıkan derginin “International Journal of Science Education” olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçları ortak yazarlık, karşılıklı atıf ve bibliyografik ilişki kategorilerinde hem makale sayısı hem atıf sayısı kapsamında “Michigan Devlet Üniversitesi” nin fen bilgisi alanında ilk sırada yer aldığını göstermektedir. Ülkeler arasında ortak yazarlık, karşılıklı atıf ve bibliyografik ilişki kategorilerinde hem makale sayısı hem atıf sayısı kapsamında en ön plana çıkan ülkenin “Amerika Birleşik Devletleri” olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Fen bilgisi eğitimi fizik eğitimi kimya eğitimi biyoloji eğitimi matematik eğitimi bilimsel haritalama bibliyometrik analiz

Examination of Articles on Science (Science, Physics, Chemistry, Biology) and Mathematics Education by the Science Mapping Method: A Bibliometric Analysis

Öz:
In this study, the aim was to bibliometrically analyze articles written on education for science in general, physics, chemistry, biology, and mathematics between 2012 and 2021 via the science mapping method. In accordance with the determined criteria, we accessed 7556 articles from the Web of Science Core Collection database. These articles were analyzed with VOSviewer 1.6.17.0 software. It was seen that the most often used keyword was “science education,” the most often studied fields were education and education studies, and the articles were most often indexed in “the Social Sciences Citation Index (SSCI)”. It was determined that “Ingo Eilks” was the most prominent author in terms of co-authoring, mutual citations, and bibliographic relationships and for both number of papers and citations, and “the National Research Council” was most prominent in the co-citation category. It was determined that in terms of the numbers of both papers and citations, “International Journal of Science Education” was the most prominent journal. Research results further showed that “Michigan State University” ranked first in science in terms of both number of papers and citations in co-authoring, mutual citation, and bibliographic relationship categories. It was determined that the most prominent country in terms of the number of papers and citations in co-authoring, mutual citation, and bibliographic relationship categories was “the United States”.
Anahtar Kelime: Science education physics education chemistry education biology education mathematics education scientific mapping bibliometric analysis

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Agarwal, A., Durairajanayagam, D., Tatagari, S., Esteves, S. C., Harlev, A., Henkel, R., Roychoudhury, S., Homa, S., Puchalt, N. G., Ramasamy, R., Majzoub, A., Ly, K. D., Tvrda, E., Assidi, M., Kesari, K., Sharma, R., Banihani, S., Ko, E., Abu-Elmagd, M., Gosalvez, J., and Bashiri, A. (2016). Bibliometrics: Tracking research impact by selecting the appropriate metrics. Asian Journal of Andrology, 18(2), 296-309. https://doi.org/10.4103/1008-682X.171582
  • Akçayır, M., & Akçayır, G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented reality for education: A systematic review of the literature. Educational Research Review, 20, 1- 11. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002
  • Akgün, Ş. (1996). Fen bilgisi öğretimi. Giresun: Zirve Ofset.
  • Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
  • Ashcraft, M. H. (2002). Math anxiety: Personal, educational, and cognitive consequences. Current Directions in Psychological Science, 11(5), 181-185.
  • Barbosa, M. L. D. O., & Galembeck, E. (2022). Mapping research on biochemistry education: A bibliometric analysis. Biochemistry and Molecular Biology Education, 50(2), 201-215.
  • Bitzenbauer, P. (2021). Quantum physics education research over the last two decades: A bibliometric analysis. Education Sciences, 11(11), 669. https://doi.org/10.3390/educsci11110699
  • Calabretta, G., Durisin, B., & Ogliengo, M. (2011). Uncovering the intellectual structure of research in business ethics: A journey through the history, the classics, and the pillars of Journal of Business Ethics. Journal of Business Ethics, 104(4), 499-524. https://doi.org/10.1007/s10551-011-0924-8
  • Ceylan, S. (2014). Ortaokul fen bilimleri dersinde asitler ve bazlar konusunda fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FETEMM) yaklaşımı ile öğretim tasarımı hazırlanmasına yönelik bir çalışma [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
  • Chang, Y. H., Chang, C. Y., & Tseng, Y. H. (2010). Trends of science education research: An automatic content analysis. Journal of Science Education and Technology, 19(4), 315-331.
  • Cobo, M. J., López Herrera, A. G., Herrera Viedma, E., & Herrera, F. (2011). Science mapping software tools: Review, analysis, and cooperative study among tools. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 62(7), 1382-1402. https://doi.org/10.1002/asi.21525
  • Culnan, M. J. (1987). Mapping the intellectual structure of MIS, 1980-1985: A co-citation analysis. Mis Quarterly, 11(3), 341-353.
  • Çavaş, B., & Huyugüzel-Çavaş, P. (2014). Fen bilimleri öğretimi (1. baskı). Ş. S. Anagün & N. Duban (Ed.), Fen Bilimlerinde Öğrenme-Öğretme Süreci içinde (ss. 163-192). Anı Yayıncılık.
  • Daniels, J. (1983). Science anxiety. Personnel & Guidance Journal, 62(4), 248.
  • De Melo, R. J., Adams, F. W., & Nunes, S. M. T. (2020). Conceptions of the importance of science education in basic education by undergraduates of a rural education degree course. The Brazilian Scientific Journal of Rural Education, 5, 1-20. https://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e7240
  • DeBoer, G. E. (2019). A history of ideas in science education: Implications for practise. Teachers College Press.
  • Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N., & Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 49-64.
  • Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285- 296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070
  • Erkuş, A.(2004). Bazı tıp dergilerinin son sayılarındaki makalelerin yöntemsel ve istatistiksel açıdan incelenmesi. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 5(2), 176-181.
  • Espino, M., Pereda, J., Recon, J., Perculeza, E., & Umali, C. (2017). Mathematics anxiety and its impact on the course and career choice of grade 11 students. International Journal of Education, Psychology and Counselling, 2, 99-119.
  • Green, A., Richards, I., Smith, S., & Hussain, I. (2016). Embedding evidence-based course design principles in curriculum design in a UK and Egyptian University. Journal of Perspectives in Applied Academic Practice, 4(2), 46-54. https://doi.org/10.14297/jpaap.v4i2.201
  • Guo, Y. M., Huang, Z. L., Guo, J., Li, H., Guo, X. R., & Nkeli, M. J. (2019). Bibliometric analysis on smart cities research. Sustainability, 11(13), 3606. https://doi.org/10.3390/su11133606
  • Hassan, S. U., & Haddawy, P. (2015). Analyzing knowledge flows of scientific literature through semantic links: A case study in the field of energy. Scientometrics, 103, 33–46. https://doi.org/10.1007/s11192-015-1528-3
  • He, Q. (1999). Knowledge discovery through co-word analysis. Library Trends, 48(1), 133-159.
  • Hembree, R. (1990). The nature, effects, and relief of mathematics anxiety. Journal for Research in Mathematics Education, 21(1), 33-46.
  • Hernández-Torrano, D., Somerton, M., & Helmer, J. (2020). Mapping research on inclusive education since Salamanca statement: a bibliometric review of the literature over 25years. Int. J. Incl. Educ., 24, 1-20. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1747555
  • Huang, C., Yang, C., Wang, S., Wu, W., Su, J., & Liang, C. (2019). Evolution of topics in education research: A systematic review using bibliometric analysis. Educational Review, 72(3), 281- 297. https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1566212
  • Huang, M. H., & Chang, Y. W. (2011). A study of interdisciplinarity in information science: Using direct citation and co-authorship analysis. Journal of Information Science, 37(4), 369-378. https://doi.org/10.1177/0165551511407141
  • Hurd, P. D. (1997). Scientific literacy: New minds for a changing world. Issues and Trends. Stephen Norris, Section Editor.
  • Hurst, M., & Cordes, S. (2017). When being good at math is not enough: How students’ beliefs about the nature of mathematics impact decisions to pursue optional math education. In Understanding emotions in mathematical thinking and learning (pp. 221-241). Cambridge: Academic Press.
  • İşman, A., Baytekin, Ç., Balkan, F., Horzum, B., & Kıyıcı, M. (2002). Fen bilgisi eğitimi ve yapısalcı yaklaşım. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 1(1), 41-47.
  • Jiménez-Fanjul, N., Maz-Machado, A., & Bracho-López, R. (2013). Bibliometric analysis of the mathematics education journals in the SSCI. International Journal of Research in Social Sciences, 2(3), 26-32.
  • Johnstone, A. H. (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem. Journal of Computer Assisted Learning, 7(2), 75-83. https://doi.org/10.1111/j.1365- 2729.1991.tb00230.x
  • Karamustafaoğlu, O. (2009). Fen ve teknoloji eğitiminde temel yönelimler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 87-102.
  • Kurutkan, M. N. & Orhan, F. (2018). Kalite prensiplerinin görsel haritalama tekniğine göre bibliyometrik analizi. Sage Yayınevi.
  • Lee, O., Quinn, H., & Valdés, G. (2013). Science and language for English language learners in relation to next generation science standards and with implications for common core state standards for English language arts and mathematics. Educational Researcher, 42(4), 223- 233. https://doi.org/10.3102/0013189X13480524
  • Ma, X. (1999). A meta-analysis of the relationship between anxiety toward mathematics and achievement in mathematics. Journal for Research in Mathematics Education, 30(5), 520- 540.
  • Mallow, J. V. (1978). A science anxiety program. American Journal of Physics, 46(8), 862-869. https://doi.org/10.1119/1.11409
  • Mansur, F., & Aydın, İ. (2021). Teletıp araştırmalarının görsel haritalama tekniği ile bibliyometrik analizi. Bilim Teknolojileri Dergisi, 14(2), 115-128. https://doi.org/10.17671/gazibtd.813629
  • Martyn, J. (1964). Bibliographic coupling. Journal of Documentation, 20(4), 236. https://doi.org/10.1108/eb026352
  • MEB. (2019). PISA 2018 Türkiye ön raporu, Ankara.
  • MEB. (2020). TIMSS 2019 Türkiye ön raporu, Ankara.
  • Nash, J. (2016). New curriculum design and teaching methods to enhance course performance and ıncrease motivation of saudi arabian college students. Learning and Teaching in Higher Education: Gulf Perspektives, 13(2), 66-82. https://dx.doi.org/10.18538/lthe.v13.n2.235
  • Özkaya, A. (2018). Bibliometric analysis of the studies in the field of mathematics education. Educational Research and Reviews, 13(22), 723-734.
  • Payumo, J. G., & Sutton, T. C. (2015). A bibliometric assessment of ASEAN collaboration in plant biotechnology. Scientometrics, 103(3), 1043-1059. https://doi.org/10.1007/s11192-015- 1582-x
  • Richardson, F. C., & Suinn, R. M. (1972). The mathematics anxiety rating scale: psychometric data. Journal of Counseling Psychology, 19(6), 551-554.
  • Siayah, S., & Setiawan, A. R. (2020). A brief explanation of science education. EdArXiv, 1-12.
  • Silva, B. N., Khan, M., & Han, K. (2018). Towards sustainable smart cities: A review of trends, architectures, components, and open challenges in smart cities. Sustainable Cities and Society, 38, 697-713. https://doi.org/10.1016/j.scs.2018.01.053
  • Small, H. (1999). Visualizing science by citation mapping. Journal of the Amrican Society for Information Science, 50(9), 799-813. https://doi.org/10.1002/(SICI)1097- 4571(1999)50:9<799::AID-ASI9>3.0.CO;2-G
  • Smetana, L. K., & Bell, R. L. (2012). Computer simulations to support science instruction and learning: A critical review of the literature. International Journal of Science Education, 34(9), 1337-1370. https://doi.org/10.1080/09500693.2011.605182
  • Sözbilir, M., & Canpolat, N. (2006). Fen ve teknoloji öğretimi. M. Bahar (Ed). Fen Eğitiminde Son Otuz Yıldaki Uluslararası Değişimler. Pegem Yayıncılık.
  • Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., Kılıçer, K., Akbulut, Y., & Yıldırım, Y. (2008). Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 439-458.
  • Taber, K. S. (2018). The use of Cronbach’s alpha when developing and reporting research instruments in science education. Research in Science Education, 48(6), 1273-1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2
  • Talan, T. (2021). Augmented reality in STEM education: Bibliometric analysis. International Journal of Technology in Education (IJTE), 4(4), 605-623. https://doi.org/10.46328/ijte.136
  • Thanuskodi, S. (2010). Journal of social sciences: A bibliometric study. Journal of Social Sciences, 24(2), 77-80. https://doi.org/10.1080/09718923.2010.11892847
  • Tsai, C. C., & Lydia Wen, M. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publication in selected journals. International Journal of Science Education, 27(1), 3-14. https://doi.org/10.1080/0950069042000243727
  • Tutkun, Ö. F. (2010). The philosophic dimensions of curriculum in the 21 st century. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3), 993-1016.
  • Ural, G., & Bümen, N. (2016). A meta-analysis on instructional applications of constructivism in science and technology teaching: A sample of Turkey. Education and Science, 41(185), 51- 82. https://doi.org/10.15390/EB.2016.4289
  • Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: Vosviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84, 523-538. https://doi.org/10.1007/s11192-009- 0146-3
  • Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2021). VOSviewer manual. Leiden: Univeristeit Leiden, 1(1), 1- 54.
  • Van Raan, A. F. (2014). Advances in bibliometric analysis: Research performance assessment and science mapping. Bibliometrics Use and Abuse in the Review of Research Performance, 87, 17-28.
  • Wang, X., Fang, Z., & Sun, X. (2016). Usage patterns of scholarly articles on Web of Science: A study on Web of Science usage count. Scientometrics, 109(2), 917-926. https://doi.org/10.1007/s11192-016-2093-0
  • Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H. Y., & Liang, J. C. (2013). Current status, opportunities and challenges of augmented reality in education. Computers & Education, 62, 41-49. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.024
  • Ye, J., Chen, D., & Kong, L. (2019). Bibliometric analysis of the WoS literature on research of science teacher from 2000 to 2017. Journal of Baltic Science Education, 18(5), 732-747.
  • Yurdakul, M., & Bozdoğan, A. E. (2022). Web of Science Veri Tabanına Dayalı Bibliyometrik Değerlendirme: Fen Eğitimi Üzerine Yapılan Makaleler. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 7(1), 72-92.
  • Zhang, M., Gao, M., Yue, S., Zheng, T., Gao, Z., Ma, X., & Wang, Q. (2018). Global trends and future prospects of food waste research: A bibliometric analysis. Environmental Science and Pollution Research, 25(25), 24600-24610. https://doi.org/10.1007/s11356-018-2598-6
APA ORHAN S, AYDIN A (2022). Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. , 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
Chicago ORHAN Sema İrem,AYDIN ABDULLAH Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. (2022): 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
MLA ORHAN Sema İrem,AYDIN ABDULLAH Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. , 2022, ss.603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
AMA ORHAN S,AYDIN A Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. . 2022; 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
Vancouver ORHAN S,AYDIN A Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. . 2022; 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
IEEE ORHAN S,AYDIN A "Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz." , ss.603 - 643, 2022. 10.33711/yyuefd.1083488
ISNAD ORHAN, Sema İrem - AYDIN, ABDULLAH. "Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz". (2022), 603-643. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1083488
APA ORHAN S, AYDIN A (2022). Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
Chicago ORHAN Sema İrem,AYDIN ABDULLAH Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19, no.3 (2022): 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
MLA ORHAN Sema İrem,AYDIN ABDULLAH Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.19, no.3, 2022, ss.603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
AMA ORHAN S,AYDIN A Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022; 19(3): 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
Vancouver ORHAN S,AYDIN A Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022; 19(3): 603 - 643. 10.33711/yyuefd.1083488
IEEE ORHAN S,AYDIN A "Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz." Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, ss.603 - 643, 2022. 10.33711/yyuefd.1083488
ISNAD ORHAN, Sema İrem - AYDIN, ABDULLAH. "Fen Bilimleri (Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji) ve Matematik Eğitimi Alanlarında Yayınlanan Makalelerin Bilimsel Haritalama Tekniği ile İncelenmesi: Bir Bibliyometrik Analiz". Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19/3 (2022), 603-643. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1083488
Sayfa Oluşturulma Tarihi
30-04-2024 7:53

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları