Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği
Yıl: 2022 Cilt: 13 Sayı: Özel Sayı 1 Sayfa Aralığı: 43 - 61 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.51460/baebd.917561 İndeks Tarihi: 30-12-2023
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği
Öz: 2019-2020 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılının başlangıcında ülkemizde ve tüm dünyada etkili olan yeni koronavirüs (Covid-19) salgını her alanda olduğu gibi eğitimi de olumsuz yönde etkilemiştir. Öğrenciler mağduriyet yaşamamaları için öğrenimlerine uzaktan eğitim sistemiyle devam etmişlerdir. Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarının Fizik-II dersini öğrenmelerinde yüz yüze ve uzaktan eğitim uygulamalarının etkisi hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda, bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Programında öğrenim gören ve Fizik-II dersini alan 27 öğretmen adayı araştırmanın katılımcılarını oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak, 2019-2020 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Fizik-II dersini alan öğretmen adaylarına uygulanarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğu Fizik-II dersini yüz yüze eğitimle daha iyi öğrendiklerini ve Fizik-II dersinin yüz yüze verilmesinin uzaktan eğitime göre daha uygun olacağını belirtmişlerdir. Günümüzde uzaktan eğitimin önemi daha çok anlaşılmış olup, her ders bu kapsamda düşünülmese de uygun olan derslerin uzaktan eğitimle verilmesi ve üniversitelerin uzaktan eğitim merkezlerini geliştirmeleri önerilmektedir.
Anahtar Kelime: Pre-Service Science Teachers’ Views about the Face-to-Face and Distance Education Applications: Sample of Physics 2 Course
Öz: At the beginning of the spring semester of the 2019-2020 academic year, the new coronavirus (Covid- 19) epidemic, which was effective in our country and all over the world, negatively affected education as in every field. Students continued their education with the distance education system in order to avoid being victimized. Therefore, the aim of this study is to determine the pre-service science teachers ‘views about the face to face and distance education applications in physics 2 course. In accordance with this purpose, 27 pre- service teachers studying at the Faculty of Education science teaching program of a state university and taking physics 2 course constitute the participants of the study. The data of the research were collected by using a semi-structured interview form and applied to pre-service science teachers taking physics 2 course in the spring semester of the 2019-2020 academic year. As a result of the analysis of the data obtained, most of the pre- service teachers stated that they learned physics 2 course better with face to face education and that it would be more appropriate to teach physics 2 course face to face than distance education. Nowadays, the importance of distance education is understood more and it is recommended that suitable course should be given by distance education and universities should develop distance education centers, although not every course is considered within this scope.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akbaba, B., Kaymakcı, S., Birbudak, T. S. ve Kılcan, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitimle Atatürk ilkeleri ve inkılap tarihi öğretimine yönelik görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 9(2), 285-309.
- Avcı, B. ve Güven, M. (2021). Öğretmenlerin çevrimiçi eğitime ilişkin hizmet içi eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 345-367.
- Ayvacı, H. Ş. ve Bebek, G. (2016). Genel fizik-II dersinin uzaktan eğitim yazılımları ile uygulanmasına yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi. 10th International Computer and Instructional Technologies Symposium (pp. 1-6). Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Rize.
- Ayvacı, H. Ş. ve Bebek, G. (2018). Fizik öğretimi sürecinde yaşanan sorunların değerlendirilmesine yönelik bir çalışma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 125-134.
- Azar, A. (2006). Genel fizik. İstanbul: Lisans Yayıncılık.
- Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23-28.
- Bates, A. W. (2005). Technology, e-learning and distance education. New York: Routledge.
- Best, J. W. Ve Kahn, J. V. (2017). Eğitimde araştırma yöntemleri. (Çev.: M. Durmuşçelebi, Ed.: O. Köksal). Konya: Dizgi Ofset.
- Bircan, H. (2018). Eğitim ve felsefe-eğitimin doğal/insanî, toplumsal ve felsefî temeli. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 40, 157-172.
- Bozkurt, E. ve Sarıkoç, A. (2008). Fizik eğitiminde sanal laboratuvar, geleneksel laboratuvarın yerini tutabilir mi?. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 89- 100.
- Clement, J. (1982). Students’ preconceptions in introductory mechanics. American Journal of physics, 50(1), 66- 71.
- Creswell, J. W. (2016). Beş nitel araştırma yaklaşımı içinde nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çev.: M. Bütün, S. B. Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Çakır, M., Bolat, E. ve Dede, H. (2020). 2018 fen bilimleri dersi öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(31), 336-353.
- Çepni, S. (2014). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji eğitimi (11. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Enfiyeci, T. ve Büyükalan-Filiz, S. (2019). Uzaktan eğitim yüksek lisans öğrencilerinin topluluk hissinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. TÜBAV Bilim Dergisi, 12(1), 20-32.
- Engelbrecht, E. (2005). Adapting to changing expectations: Postgraduate students’ experience of an e-learning tax program. Computers & Education, 45, 217-229.
- Eroğlu, F. ve Kalaycı, N. (2020). Üniversitelerdeki zorunlu ortak derslerden yabancı dil dersinin uzaktan ve yüz yüze eğitim uygulamalarının karşılaştırılarak değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 236- 265.
- Eygü, H. ve Karaman, S. (2013). Uzaktan eğitim öğrencilerinin memnuniyet algıları üzerine bir araştırma. Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 3(1), 36-59.
- Görgülü-Arı, A. ve Hayır-Kanat, M. (2020). Covid-19 (Koronavirüs) üzerine öğretmen adaylarının görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Salgın Hastalıklar Özel Sayısı, 459-492.
- Guba, E. G. ve Lincoln, Y. S. (1982). Epistemological and methodological bases of naturalistic inquiry. Educational Communication and Technology Journal, 30(4), 233-252.
- Gunawardena, C. N. ve McIsaac, M. S. (2001). Distance education. In D. H. Jonasses (Ed.) Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 355-395). US: Lawrence Earlbaum.
- Gülbahar, Y. (2009). E-öğrenme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Halloun, I. A. ve Hestenes, D. (1985). The initial knowledge state of college physics students. American journal of Physics, 53(11), 1043-1055.
- Hançer, A. H. (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fizik dersine yönelik tutumları. Çağdaş Eğitim Dergisi, 33(354), 11-18.
- Harwanto, U. N. (2019). What makes introductory physics difficult?. Jurnal Saintika Unpam: Jurnal Sains dan Matematika Unpam, 2(1), 28-37.
- Haugan, M. P., Ornek, F. ve Robinson, W. R. (2008). What makes physics difficult. International Journal of Environmental and Science Education, 3(1), 30-34.
- Holmberg, B. (2005). Theory and practice of distance education. New York: Routledge.
- İnaç, H. ve Tuksal, H. R. (2019). Ortaöğretim kurumları fizik eğitiminde öğrenme güçlüklerinin belirlenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Dergisi, 3(1), 102- 121.
- İşman, A., Dabaj, F., Altınay, Z. ve Altınay, F. (2004). The evaluation of students’ perceptions of distance education. TOJET: Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(8), 55-61.
- Kahraman, M. E. (2020). COVID-19 salgınının uygulamalı derslere etkisi ve bu derslerin uzaktan eğitimle yürütülmesi: Temel tasarım dersi örneği. Medeniyet Sanat-İMÜ Sanat Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Dergisi, 6(1), 44-56.
- Kan, A. Ü. ve Fidan, E. K. (2016). Türk Dili dersinin uzaktan eğitimle yürütülmesine ilişkin öğrenci algıları. Turkish Journal of Educational Studies, 3(2), 23-45.
- Karacaoğlu, M., Karakuş, N., Esendemir, N. ve Ucuzsatar, N. (2021). Uzaktan eğitim üzerine bir araştırma: Türkçe öğretmenleriyle mülakatlar. International Journal of Language Academy, 9(1), 124-144.
- Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M. Ö., Esendemir, N. ve Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (19), 220- 241.
- Lederman, N. G. (1993) Introduction: Summary of research in science education. Science Education, 77, 465- 559.
- Merriam, S. B. (2018). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
- Miles, M. B., Huberman, A. M. ve Saldana, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th Edition). Thousand Oaks, CA: SAGE Puplications Inc.
- Moret, L. (2004). A study of student satisfaction in selected online and face-to-face college of business courses at a Southeastern United States university (Doctoral dissertation, East Carolina University, 2004). Dissertation Abstracts International, 65(01), 89 (UMI No. 3120276).
- Ornek, F., Robinson, W. R. ve Haugan, M. R. (2007). What makes physics difficult?. Science Education International, 18(3), 165-172.
- Özkan, G. (2022). Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevrimiçi fizik öğretimi konusundaki görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (53), 685-699.
- Özkurt-Sivrikaya, S. (2019). Chemistry students' opinions about taking chemistry education as distance education. European Journal of Open Education and E-Learning Studies, 4(2), 35-45.
- Pınar, M. A. ve Dönel-Akgül, G. (2020). Covid-19 salgını sürecinde fen bilimleri dersinin uzaktan eğitim ile verilmesine yönelik öğrenci görüşleri. Journal of Current Researches on Social Sciences, 10(2), 461-486.
- Rice, L. A. (2004). Distance education: The introduction to college chemistry course. University of Central Florida. ProQuest Dissertations Publishing.
- Serçemeli, M. ve Kurnaz, E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40-53.
- Serway, R. A. ve Beichner, R. J. (2007). Fen ve mühendislik için fizik 2 (5. Baskıdan çeviri). Çeviri Editörü: Prof. Dr. Kemal Çolakoğlu. Ankara: Palme Yayıncılık.
- Şirin, R. ve Tekdal, M. (2015). İngilizce dersinin uzaktan eğitimine yönelik öğrenci görüşleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 323-335.
- Uzoğlu, M. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 9(16), 335-351.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Sözkesen Matbaacılık.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldız, S. (2016). Pedogojik formasyon eğitimi alan öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik tutumları. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 301-329.
- Yılmaz, H., Sakarya, G., Gayretli, Ş. ve Zahal, O. (2021). Covid-19 ve çevrimiçi müzik eğitimi: okul öncesi öğretmen adaylarının görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Journal of Qualitative Research in Education, 28, 283-299.
- Yin, R. K. (2017). Durum çalışması araştırması. Ankara: Nobel Yayıncılık.
| APA | AYDIN A (2022). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. , 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| Chicago | AYDIN ABDULLAH Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. (2022): 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| MLA | AYDIN ABDULLAH Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. , 2022, ss.43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| AMA | AYDIN A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. . 2022; 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| Vancouver | AYDIN A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. . 2022; 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| IEEE | AYDIN A "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği." , ss.43 - 61, 2022. 10.51460/baebd.917561 |
| ISNAD | AYDIN, ABDULLAH. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği". (2022), 43-61. https://doi.org/10.51460/baebd.917561 |
| APA | AYDIN A (2022). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), 13(Özel Sayı 1), 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| Chicago | AYDIN ABDULLAH Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD) 13, no.Özel Sayı 1 (2022): 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| MLA | AYDIN ABDULLAH Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), vol.13, no.Özel Sayı 1, 2022, ss.43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| AMA | AYDIN A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD). 2022; 13(Özel Sayı 1): 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| Vancouver | AYDIN A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD). 2022; 13(Özel Sayı 1): 43 - 61. 10.51460/baebd.917561 |
| IEEE | AYDIN A "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği." Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), 13, ss.43 - 61, 2022. 10.51460/baebd.917561 |
| ISNAD | AYDIN, ABDULLAH. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Fizik 2 Dersi Örneği". Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD) 13/Özel Sayı 1 (2022), 43-61. https://doi.org/10.51460/baebd.917561 |
