II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1

Kamer, Selman Tunay

II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1

Selman Tunay KAMER (Gazi Üniversitesi, Kastamonu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Kastamonu, Türkiye)

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

1 1

Yıl: 2015 Cilt: 23 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 401 - 412 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1

Öz:

Bu araştırmanın temel amacı, Türk eğitim sisteminde II. Meşrutiyet döneminde karma eğitime ilişkin fikirlerin ve tartışmaların incelenmesidir. Araştırma için karma eğitim konusunun seçilme nedeni Türk kültür ve sosyal yaşamında önemli olan karma eğitimi, eğitimcilerin ve aydınların nasıl yorumladığının tespit edilmesidir. II. Meşrutiyet döneminde karma eğitimin uygulanması konusunda ileri sürülen fikirlerin ve yapılan tartışmaların çoğunluğu kadınların daha üst seviyede eğitim almalarının gerekli ve karma eğitimin çağdaş eğitim yaklaşımı olarak görülmesinden kaynaklanmaktadır. Bu doğrultuda daha çok kadın eğitimci ve aydınların yazılarına rastlanmıştır. Ayrıca bu dönemde Avrupa izlenimlerine yer verilmesi ülkemizin çağdaş medeniyetler seviyesine çıkma arzusunun da kadınların eğitilmesiyle olabileceği düşüncesinin olmasından kaynakladığı söylenebilir. Yine kadınların sosyal hayatta da erkeklerle birlikte olabileceğinin kabullenilmesi de karma eğitim fikrinin gündemde kalmasını etkilediği düşünülebilir.

Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Sosyoloji Aile Çalışmaları

The ideas and debates on coeducation during the second constitutional era

Öz:

The main objective of this research is to analyze the ideas and debates in Turkish Education System on coeducation during The Second Constitutional Era . The reason for choosing coeducation as the subject of this research is to show how the teachers and intellectuals evaluate coeducation that plays an important role in Turkish cultural and social lifestyle. Ideas that defend coeducation and most of the discussions during The Second Constitutional Era result from the claims that defend the necessity of education of women and coeducation is the modern educational approach. Therefore, we see writings of female instructors and intellectuals more than others. In addition, impressions of Europe are expressed because reaching the degree of modern civilizations can be realized by the education of women. It can also be said that acceptance of the idea that women can participate in social life with men has affected coeducation to be on agenda.

Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Sosyoloji Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akyüz, Yahya. (1999). Osmanlı Son Döneminde Kızların Eğitimi ve Öğretmen Faika Ünlüerin Yetişmesi ve Meslek Hayatı. Millî Eğitim, Temmuz-Ağustos-Eylül, Sayı 143.
Duman, Tayyip. (2011). Türkiyede Kadın Eğitimi. Yayınlanmamış Konferans Notları. Niğde Üniversitesi 8 Mart 2011.
Gurbetoğlu, Ali. (2006). II. Meşrutiyet Döneminde Yayımlanan Çocuk Dergilerinin Eğitim Açısından İncelenmesi (19081918). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara.
Karaca, Şahika. (2010). Emine Semiye Hayatı-Fikir Dünyası-Sanatı-Eserleri.
Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Yayımlanmamış Doktora Tezi. Kayseri.
Latifoğlu, Asiye. (1999). Kadınlar Dünyası Gazetesinde Eğitim ve Öğretim. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
Unat, Faik Reşit. (1964). Türkiye Eğitim Sisteminin Gelişmesine Tarihi Bir Bakış. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.

APA	Kamer S (2015). II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. , 401 - 412.
Chicago	Kamer Selman Tunay II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. (2015): 401 - 412.
MLA	Kamer Selman Tunay II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. , 2015, ss.401 - 412.
AMA	Kamer S II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. . 2015; 401 - 412.
Vancouver	Kamer S II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. . 2015; 401 - 412.
IEEE	Kamer S "II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1." , ss.401 - 412, 2015.
ISNAD	Kamer, Selman Tunay. "II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1". (2015), 401-412.

APA	Kamer S (2015). II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 401 - 412.
Chicago	Kamer Selman Tunay II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 23, no.1 (2015): 401 - 412.
MLA	Kamer Selman Tunay II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.23, no.1, 2015, ss.401 - 412.
AMA	Kamer S II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2015; 23(1): 401 - 412.
Vancouver	Kamer S II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2015; 23(1): 401 - 412.
IEEE	Kamer S "II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1." Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 23, ss.401 - 412, 2015.
ISNAD	Kamer, Selman Tunay. "II. Meşrutiyet dönemi karma eğitime ilişkin fikirler ve tartışmalar1". Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 23/1 (2015), 401-412.