EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ

BAYRAM, ARSLAN; Yolcu, Hüseyin

EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ

Hüseyin YOLCU, (Doç. Dr., Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi,)

Arslan BAYRAM (Artvin Çoruh Üniversitesi)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

14 2

Yıl: 2016 Cilt: 16 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 2111 - 2143 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ

Öz:

Bu araştırmada, Fatih Projesinin toplumsal, eğitsel ve ekonomik dönüşüm üzerindeki etkilerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada, maksimum ve ölçüt örnekleme yöntemleri kullanılarak bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmanın verileri, 18 öğretmenle yapılan yarıyapılandırılmış görüşmeler üzerinden elde edilmiştir. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, Fatih Projesinin toplumsal eşitliği sağlamaktan uzak olduğu; destek ve yan ürünlerle kendine özgü (bir) piyasa oluşturmaya başladığı, ailelerin teknolojiye dayalı eğitim harcamalarını artırarak ekonomik dönüşüm üzerinde etkili olduğu gözlenmiştir. Eğitimsel dönüşüm bakımından ise pedagojik ve mesleki açıdan tartışmalı sayılabilecek etkilere sahip olduğu belirlenmiştir. Fatih Projesinin öngördüğü siyasal, toplumsal, eğitimsel ve ekonomik boyutlardaki dönüşümlerin etkilerinin uzun süreli boylamsal çalışmalarla ortaya konulmasının gerektiği düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

USAGE OF TECHNOLOGY IN EDUCATION: A CRITICAL VIEW ON THE FATİH PROJECT

Öz:

This study aimed to demonstrate the effects of the Fatih Project on social, educational and economic transformation. A study group was formed in the study by using the methods of maximum variation sampling and criterion sampling. The data of the study were obtained with semi-structured interviews held with 18 teachers. Content analysis was used in interpreting the data of the study. According to the results of the study, it was observed that the Fatih Project is far from achieving social equality, it started to establish a specific (single) market with supplements and by-products, and it is effective on economic transformation by increasing the technology-based education expenditure of families. In terms of educational transformation, it was determined that it had effects that might be considered questionable in a pedagogic and professional sense. It is thought that the transformation projected by the Fatih Project in political, social, educational and economic dimensions should be investigated in further longitudinal studies.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Adalet ve Kalkınma Partisi (AKP) (2014). Başbakan Erdoğan'ın 9 Temmuz Tarihli Tokat Mitingi Konuşmasının Tam Metni. 5 Ağustos 2016 tarihinde Ww.Akparti.Org.Tr/Site/Haberler/Basbakan-Erdoganin-9-Temmuz-Tarihli-TokatMitingi-Konusmasinin-Tam-Metni/64861%20-%201#1 adresinden alınmıştır.
Akkağıt, Şerif F. ve Tekin, A. (2013). Simülasyon tabanlı öğrenmenin ortaöğretim öğrencilerinin temel elektronik ve ölçme dersindeki başarılarına etkisi. Ege Eğitim Dergisi, 13(2), 1-12.
Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmenlerin internet kullanımı ve bu konudaki öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 1-8.
Aksoy, Hasan H., Almış, S., Saklan, E., Ulutaş, B. ve Tunacan, S. (2013). Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Eleştirel Bir Değerlendirme. (Derleyenler: Nejla Kurul, Öztürk Tuğba, İhsan Metinnam). İçinde Kamusal Eğitim Eleştirel Yazılar. Ankara: Siyasal Kitabevi. 107-127.
Alkan, T., Bilici,A., Akdur, T. Erdal, Temizhan, O. ve Çiçek, H. (2011, Eylül). Fırsatları artırma teknolojiyi iyileştirme hareketi (fatih) projesi. 5th International Computer&Instructional Technologyies Symposium, 22-24 September 2011, Elazığ: Fırat University.
Altın, Hüseyin M. (2014). Öğrenci, öğretmen, yönetici ve veli bakış açısıyla fatih projesinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tez, Başkent Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Arıcan, H. (2014). Tablet bilgisayarın ortaöğretimde kullanımı: fatih projesi örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Ticaret Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Aykaç, N. (2014). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Balcı, A. (2011). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkler(9. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Baltacı, M. ve Akpınar, B. (2011). Web tabanlı öğretimin öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 77-88.
Başduvar, C. (2013). Öğretmenlerin bilgi teknolojilerine ve fatih (fırsatları arttırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketi) projesine bakış açısı, projeden beklentileri (Ankara ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Bilişim Enstitüsü, Ankara.
Batur, Z. ve Uygun, K. (2012). İki neslin bir kavram algısı: teknoloji. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1) 74-88.
Bilgin, N. (2000). İçerik analizi. İzmir: Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları.
Bilici, A., Akdar, Tunç E., Yıldızbaşı, A, Günday, Ö. ve Çiçek, A. (2011). Eğitimde Fatih Projesinin Sağlaması Öngörülen Fayda ve Sosyal Etkileri. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011 Fırat University, Elazığ- Turkey.
Bora, T., Bora, A. Erdoğan, N. ve Üstün, İ. (2011). Boşuna mı okuduk? Türkiye'de beyaz yakalı işsizliği. İstanbul: İletişim Yayınevi.
Buyruk, H. (2015). Öğretmen emeğinin dönüşümü. İstanbul İletişim Yayınları. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Erkan Ö., Karadeniz, Ş ve Demirel, F. (2013).
Bilimsel araştırma yöntemleri (15. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Cresweell, John W. (2016). Nitel araştırma desenleri (3. Baskı). Çev Ed: Selçuk Beşir Demir ve Mesut Bütün. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Cücü, M. (2014). Fatih projesine ilişkin öğrenci, öğretmen ve yönetici görüşleri. Yayınlanmamış. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Çakır, R. ve Oktay, S. (2013) Bilgi toplumu olma yolunda öğretmenlerin teknoloji kullanımları.
Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 35-54.
Çelik, F., Kocaman, F. ve Önal, Ali S. (2008). Burdur ili merkez ilçe ilköğretim öğretmenlerinin bilgisayar okur-yazarlık seviyeleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 1-13.
Çelik, K. (2005) Disiplin oluşturma ve kural geliştirme. Edit. Hüseyin Kıran. İçinde Etkili Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Çiftçi, S., Taşkaya, Serdarhan M. ve Alemdar, M. (2013). Sınıf öğretmenlerinin fatih projesine ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 12(1), 227-240.
Devlet Planlama Teşkilatı (2006). Bilgi toplumu stratejisi "bilgi ve iletişim teknolojileri" mevcut durum tespiti (Hazırlayan: Peppers&Rogers Group). Ankara: DPT Yayını.
Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim-Sen) (2015). 5. demokratik eğitim kurultayı 3-7 şubat 2014. Ankara: Eğitim-Sen Yayınları.
Erdoğan, İ. (2014). Eğitimdeki değişimlere dair eleştirel irdelemeler. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 129-140.
Ersoy, A., ve Bozkurt, M. (2015). Understanding an Elementary School Teachers' Journey of Using Technology in the Classroom from Sand Table to Interactive Whiteboard. International Electronic Journal of Elementary Education, 8(1), 1-20.
Glesne, C. (2013). Nitel araştırmaya giriş ( Edit: A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu). Ankara: Anı Yayıncılık.
Gökdağ, D. (2008). Etkili İletişimin Engelleri. (Edit: Uğur Demiray). İçinde Etkili İletişim. Ankara: Pegem Akademi. ss. 110-131.
Gömleksiz, Mehmet N. ve Fidan, Kübra E. (2013). Fen ve teknoloji dersinde bilgisayar destekli zihin haritası tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,12(3), 403-426. Gül, K. (2013). Eğitimde Teknoloji kullanımı bağlamında fatih projesinin analizi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Gülcü, İ. ( 2014). Etkileşimli Tahta Kullanımının Avantajları ve Dezavantajlarına Yönelik Öğretmen Görüşleri. XVI. Akademik Bilişim-AB 2014, 5-7 Şubat 2014 Mersin Üniversitesi Mersin, Türkiye. Güllüpınar, F., Kuzu, A., Dursun, Özcan Ö., Kurt, Adile A. Ve Gültekin, M. (2013). Milli eğitimde teknoloji kullanımı ve sonuçları: velilerin bakış açısından fatih projesi'nin pilot uygulamasının değerlendirilmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30, 195-216.
Gürol, M., Donmuş, V., ve Arslan, M. (2012). İlköğretim Kademesinde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Fatih Projesi İle İlgili Görüşleri. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 3(3), 1-17.
Hörküç, İ. (2014). Fatih projesi"nin istanbul ilinde uygulanmasına ilişkin yönetici ve öğretmenlerin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
İzci, E. ve Eroğlu, M. (2016). Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu hizmetiçi eğitim programının değerlendirilmesi. International Journal of Human Sciences, 13(1), 1666-1688. doi:10.14687/ijhs.v13i1.3584 Karataş, A. (2014). Lise öğretmenlerinin fatih projesi'ni uygulamaya yönelik teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliliklerinin incelenmesi: Adıyaman ili örneği.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Kayaduman, H., Sırakaya, M, ve Seferoğlu S. Sadi (2013). Eğitimde FATİH Projesinin Öğretmenlerin Yeterlik Durumları Açısından İncelenmesi. XVIII. Türkiye'de İnternet Konferansı 9-11 Aralık 2013 İstanbul Üniversitesi Kongre Merkezi Merkez Kampus, Beyazıt, İstanbul.
Kırali, Fatma N. (2013). Fatih projesi kapsamında dağıtılan tablet-pc uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kızıltepe, Z. (2015). İçerik analizi. (Nevra Seggie ve Yasemin Bayyurt) İçinde Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları. 253-256.
Koçak, Ö. (2013). Fatih projesi kapsamındaki lcd panel etkileşimli tahta uygulamalarına yönelik öğretmen tutumları (Erzincan ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Korkmaz, Y. (2015). Liselerde akıllı tahta ve tablet kullanımının ders başarısına katkılarının incelenmesi (İstanbul ili Fatih ilçesi örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu,, B. (2002). Ögretmen adaylarına uygulanan bilgi okuryazarlıgı programının etkililigi ve bilgi okuryazarlıgı becerileri ile bilgisayar öz-yeterlik algısı arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (22), 98-105.
Lee, Chong J. (2012). A new govertment's policy initatives for school reform in Korea. Edit: Clementina Acedo, Don Adams and Simona Popa. In Quality and qualities tensions education reforms. 85-102
Mill Eğitim Bakanlığı (MEB) (2007). Temel Eğitim Projesi II. Fazı BT Entegrasyonu Temel Araştırması. 7 Mayıs 2016 tarhinde http://ocw.metu.edu.tr/pluginfile.php/3298/course/section/1180/BT%20Entegrasyo nu.pdf adresinden alınmıştır.
Öztürk, T. (2014). Eğitimde artan teknoloji bağlamında öğretmenin değişen rol ve pratikleri. (Edit: Ahmet Yıldız). İçinde Öğretmenlik mesleğinin dönüşümü. Ankara: Kalkedon Yayınları. 223-254.
Patton, Michael, Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. Çeviri Ed: Mesut Bütün ve Selçuk Beşir Demir. Ankara: Pegem Akademi.
Research Triangle Institute International (RTI) ve Eğitim Reform Girişimi (ERG) ( 2014). Fatih Projesi Dönüşüm İçin Bir Fırsat Olabilir mi? Politika Analizi ve Öneriler. İstanbul: Sabancı Üniversitesi Yayını.
Richards, J. & Struminger, R. (2013). 2013 U.S. Education Technology Industry Market: PreK- 12. Washington, D.C.: Software & Information Industry Association.
Salman, Ş. (2013). Fatih projesi kapsamında yer alan öğretmen ve öğrencilerin projeden beklentileri ve bilişim teknolojileri kullanımına karşı algıları üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Sart, G. (2015). Fenomenoloji ve yorumlayıcı fenomenolojik analiz. (Nevra Seggie ve Yasemin Bayyurt) İçinde Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları. 70-81.
Schacter, J. (1999). The Impact of education techonogy on student achievement: What the most current research has to say? 17 Nisan 2014 tarihinde http://www2.gsu.edu/~ wwwche/Milken%20report.pdf adresinden alınmıştır.
Sezgin, Y. (2014). Fatih projesi'ne ilişkin okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Okan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Smith, Heather J., Higgins, S., Wall, K ve Miller, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or bandwagon?A critial review of the literatüre. Journal Of Computer Assisted Learning 21, 91-10.
Sweeney, T. (2013) Understanding the use of interactive whiteboards in primary science. Australasian Journal of Educational Technology, 29(2), 217-232.
Tosun,N.,Samancı,O.,Sezgin, C. ve Öner, İ. (2013). Öğretmen Adaylarının FATİH Projesi Hakkındaki Görüşleri XVIII. Türkiye'de İnternet Konferansı 9-11 Aralık 2013
İstanbul Üniversitesi Kongre Merkezi Merkez Kampus, Beyazıt, İstanbul.
Trucano, M. (2013). Big Educational Laptop And Tablet Projects -- Ten Countries To Learn From.Http://Blogs.Worldbank.Org/Edutech/Big-Educational-Laptop-And-TabletProjects-Ten-Countries. Erişim Tarihi: 16.06.2016.
Uysal, M. ve Yıldız, A. (2014). Sunuş. Edit: Meral Uysal ve Ahmet Yıldız. Eleştirel Eğitim Yazıları. Ankara: Siyasal Kitabevi. 9-16.
Yıldırım, A. (2011). Eleştirel pedagoji (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. 2006. Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, A. (2014). Türkiye'de . Edit: Ahmet Yıldız. İçinde Öğretmenlik mesleğinin dönüşümü. Ankara: Kalkedon Yayınları. 223-254.
Yıldız, H., Sarıtepeci, M., Seferoğlu, Süleyman S. (2013) Fatih Projesi Kapsamında Düzenlenen Hizmet-İçi Eğitim Etkinliklerinin Öğretmenlerin Mesleki Gelişimine Katkılarının Iste Öğretmen Standartları Açısından İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1), 375-392.
Yolcu, H. (2007). Türkiye'de ilköğretimin finansmanının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yolcu, H. (2010). Sınıf yönetimini etkileyen etkenler. Ed: Celal Gülşen. İçinde Kuram ve uygulamada sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık. ss. 19-60.

APA	Yolcu H, BAYRAM A (2016). EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. , 2111 - 2143.
Chicago	Yolcu Hüseyin,BAYRAM ARSLAN EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. (2016): 2111 - 2143.
MLA	Yolcu Hüseyin,BAYRAM ARSLAN EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. , 2016, ss.2111 - 2143.
AMA	Yolcu H,BAYRAM A EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. . 2016; 2111 - 2143.
Vancouver	Yolcu H,BAYRAM A EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. . 2016; 2111 - 2143.
IEEE	Yolcu H,BAYRAM A "EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ." , ss.2111 - 2143, 2016.
ISNAD	Yolcu, Hüseyin - BAYRAM, ARSLAN. "EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ". (2016), 2111-2143.

APA	Yolcu H, BAYRAM A (2016). EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(4), 2111 - 2143.
Chicago	Yolcu Hüseyin,BAYRAM ARSLAN EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16, no.4 (2016): 2111 - 2143.
MLA	Yolcu Hüseyin,BAYRAM ARSLAN EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.16, no.4, 2016, ss.2111 - 2143.
AMA	Yolcu H,BAYRAM A EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(4): 2111 - 2143.
Vancouver	Yolcu H,BAYRAM A EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(4): 2111 - 2143.
IEEE	Yolcu H,BAYRAM A "EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, ss.2111 - 2143, 2016.
ISNAD	Yolcu, Hüseyin - BAYRAM, ARSLAN. "EĞİTİMDE TEKONOLOJİ KULLANIMI: FATİH PROJESİNE ELEŞTİREL BAKIŞ". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16/4 (2016), 2111-2143.