Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi

Kamer, Selman Tunay; Simsek, Ahmet Salih

Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi

Selman Tunay KAMER, (Kastamonu Üniversitesi)

Ahmet Salih ŞİMŞEK (Cumhuriyet Üniversitesi)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

3 2

Yıl: 2016 Cilt: 17 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 663 - 678 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi

Öz:

Bu çalışmanın genel amacı öğretmen adaylarının Türk Eğitim Tarihi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi amacıyla Likert tipi geçerli ve güvenilir bir tutum ölçeği geliştirmektir. Ölçek geliştirme sürecinde sırasıyla ölçülecek yapının tanımlanması, maddelerin yazılması, gözden geçirilmesi ve deneme formunun oluşturulması aşamasından sonra geçerlik güvenirlik kanıtlarının toplanması adımları izlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda 25 maddeden oluşan dört bileşenli (Fayda, İlgi, Önem, Sevgi) TETTÖ (Türk Eğitim Tarihi Tutum Ölçeği) geliştirilmiştir. İkinci düzey doğrulayıcı faktör analizi sonucunda uyum iyiliği değerleri ölçeğin faktör yapısının tutarlı olduğunu ve iyi uyuma sahip olduğunu göstermiştir (?2/sd=1,53; RMSEA=0,05; TLI=0,98; CFI=0,98). Ölçeğin güvenirliğinin belirlenmesi için hesaplanan Alfa iç tutarlılık katsayılarının ise TETTÖ bileşenleri için .83-.86 arasında değiştiği ölçeğin tamamı için ise .91 olduğu görülmüştür. Tartışma bölümünde elde edilen sonuçlar, öğretmen adayları için geliştirilen diğer derslere yönelik tutum ölçeklerinin faktör yapıları ile karşılaştırmalı olarak tartışılmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Measuring the Attitudes of Pre-Service Teachers towards the History of Turkish Education Course

Öz:

The purpose of this study is to develop valid and reliable Likert-type scale which willreveal the attitudes of pre-service teachers towards the History of Turkish Educationcourse. Defining the structure which to be measured, writing the items, reviewing,preparing the draft form, and collecting validity and reliability evidences are the stepsfollowed respectively to develop the scale. At the end of the analyses, scale consistingof 25 items with components (i.e. benefit, interest, importance, love) was developed. Itwas named as Attitude Scale Regarding the History of Turkish Education (ASHTE). Atthe end of the second-order confirmatory factor analysis, the goodness of fit valuesindicated the scale to have consistent structure and good fit (XZ/sd=l.53;RMSEA=0.05; TLI=0.98; CFI=0.98). Alpha internal consistency coefficients werecalculated to reveal the reliability of the scale. These coefficients ranged between .83 to.86 for the components of ASHTE. However, the coefficient for the entire scale wasfound to be .91. In the discussion section, the obtained results were discussedcomparatively with the factor structures of other scales developed for pre-service teachersin relation to other courses.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akyüz, Y. (2015). Türk Eğitim Tarihi M.Ö. IOOO-M.S. 2015. (27.Bask1), Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Arıkan, A., Ünver, Ş., ve Saraç--Süzer, S. H. (2007). Yabanci Dil Eğitimi Programlarında Türk Eğitim Tarihi Dersinin Önemi ve İçeriğine İlişkin Öğrenci Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 24--32.
Arslan, A. (2012). Yükseköğretimde Türk dili dersine karşı tutum ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(3), 187--202.
Aydoslu, U. (2005). Öğretmen Adaylarının Yabancı Dil Olarak İngilizce Dersine İliskin Tutumlarının İncelenmesi (B.EF. Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta Brown, T. A. (2006). Methodology in the Social Sciences. D. A. Kenny (Ed.), Methodology in the Social Sciences. Guilford Press.
Cronbach, L. J. ve Meehl, P. E. (1955). Construct Validity in Psychological Tests. Psychological Bulletin, (52), 281--302.
Doğan, 1. (2012). Türk Eğitim Tarihinin Ana Evreleri Kurumlar, Kişiler, Söylemler. Ankara: Nobel Yayıncılık
Doğan, N., ve Kara, Y. (2015). How are the Pre--Service Teachers' Attitude Levels Towards Educational Measurement and Evaluation Course and Does lt Differ According to the Demographic Characteristics? Procedia Social anal Behavioral Sciences, I91, 1191--1195. http://doi.org/10.10l6/j.sbspro.2015.04.556
Duman, T. (1991). Türkiye'de Ortaöğretimde Öğretmen Yetiştirme (Tarihi Gelişimi), İstanbul: MEB Basımevi,.
Erden, M. (1995), Öğretmen adaylarının öğretmenlik sertifikası derslerine yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 11, 99--104
Ergün, M. (2008). Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tarihi. Türk Eğitim Tarihi. Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi. Cilt Sayı 12. s. 321--348
Fırat--Durdukoca, Ş. (2015). Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi.
Turkish Studies, 10(11), 651--666. http://dx.doi.0rg/10.7827/TurkishStudies.8451
Güçlü, M. ve Bozgeyikli, H. (2016). Öğretmen Adaylarının Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Tarih Okulu Dergisi, 9(1), 401--415.
Gömleksiz, N. (2003). İngilizce Duyuşsal Alana İlişkin Bir Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirliği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13 (1), 215--226.
Güven, 1. (2014). Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Harrington, D. (2009). Confirmatory Factor Analysis. New York: Oxford University Press.
Hooper, D., Coughlan, J., ve Mullen, M. (2008). Structural Equation Modelling: Guidelines for Determining Model Fit Structural equation modelling: guidelines for determining model fıt, 6(1), 53--60.
Horzum, M. B., ve Bektaş, M. (2012). Otantik Öğrenmenin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersini Alan Öğretmen Adaylarının Derse Yönelik Tutum ve Memnuniyetine Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 341--360.
Hu, L.T. ve Bentler, PM. (1999), Cutoff Criteria for Fit Indexes in Covariance Structure Analysis: Conventional Criteria Versus New Alternatives, Structural Equation Modeling, (1), 1--55. http://dx.d0i.0rg/10.1080/10705519909540118
Kan, A., ve Akbaş, A. (2005). Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 227-- 237.
Karaca, E. (2004). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeği Geliştirme. In XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. İnönü Üniversitesi, Malatya.
Kavcar, C. (2002). Cumhuriyet Döneminde Dal Öğretmeni Yetiştirme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt 35 Sayı 1--2. s. 1--14.
Kenar, İ., ve Balcı, M. (2012). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme: İlköğretim ve 5. Sınıf Örneği. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 34, 201--2010.
Kılınç, A. ve Salman, S. (2007). Okul Deneyimi Derslerine Yönelik Geliştirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 23--35.
Kline, R. B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guilford Press.
Korkmaz, Ö., Şahin, A., ve Yeşil, R. (2011). Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online, 10(3), 961--973.
Küçükahmet, L. (2007). 2006--2007 Öğretim Yılında Uygulanmaya Başlanan Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlarının Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 5(2), 203--218
Öksüzoğlu, A. F. (2004). Eğitim Tarihi Temelleri. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Pehlivan, H. (1994). Eğitim Bilimleri Öğrencilerinin Öğrenim Gördükleri Bölüme Yönelik Tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 49--53.
Stanford, M. (1996). Companion To The Study of History. (Third edition). Massachusetts: Blackwell Publisher.
Şahin, M., Ellez, M., ve Günter, T. (2007). Türk Eğitim Tarihi Dersine İlişkin Öğrencilerin Algı ve Beklentileri. XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 1--3 Ekim. Izmir.
Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2001). Using Multivariate Statistics (4th ed.). MA: Allyn ve Bacon.
Tavşancıl E. (2006). utumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi. (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları
Ülgen, G. (1996). Eğitim psikolojisi. Ankara: Lazer Ofset.
Yılman, M. (2006). Eğitim Tarihi Temelleri. Eğitim Bilimlerine Giriş. Ankara: Pegema Yayıncılık.

APA	Kamer S, Simsek A (2016). Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. , 663 - 678.
Chicago	Kamer Selman Tunay,Simsek Ahmet Salih Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. (2016): 663 - 678.
MLA	Kamer Selman Tunay,Simsek Ahmet Salih Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. , 2016, ss.663 - 678.
AMA	Kamer S,Simsek A Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. . 2016; 663 - 678.
Vancouver	Kamer S,Simsek A Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. . 2016; 663 - 678.
IEEE	Kamer S,Simsek A "Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi." , ss.663 - 678, 2016.
ISNAD	Kamer, Selman Tunay - Simsek, Ahmet Salih. "Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi". (2016), 663-678.

APA	Kamer S, Simsek A (2016). Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 663 - 678.
Chicago	Kamer Selman Tunay,Simsek Ahmet Salih Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 17, no.2 (2016): 663 - 678.
MLA	Kamer Selman Tunay,Simsek Ahmet Salih Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.17, no.2, 2016, ss.663 - 678.
AMA	Kamer S,Simsek A Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 17(2): 663 - 678.
Vancouver	Kamer S,Simsek A Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 17(2): 663 - 678.
IEEE	Kamer S,Simsek A "Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, ss.663 - 678, 2016.
ISNAD	Kamer, Selman Tunay - Simsek, Ahmet Salih. "Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 17/2 (2016), 663-678.