Development Study for Absenteeism Attitude Scale

Hatice Gonca USTA, (Yrd. Doç. Dr., Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sivas-Türkiye,)
Celal Teyyar UĞURLU, (Doç, Dr., Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sivas-Türkiye,)
Ahmet Salih ŞİMŞEK (Arş. Gor., Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sivas-Türkiye,)
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
8 1
Yıl: 2016 Cilt: 12 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 504 - 515 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Development Study for Absenteeism Attitude Scale

Öz:
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin devamsızlık tutumlarını ortaya koyacak bir ölçek geliştirmek ve geçerlik, güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. Devamsızlık Tutum Ölçeği (DTÖ)'nin psikometrik özelliklerini sağlamak amacı ile 1.691 bireyden veri toplanmıştır (ön uygulama için 239, AFA için 702, DFA için 750). Örneklem seçiminde maksimum çeşitlilik yöntemi kullanılmıştır. DTÖ (19 madde), Gereklilik, Zorunluluk ve Sorumluluk olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. AFA sonuçlarına göre DTÖ tarafından açıklanan toplam varyans oranı %53.97'dir. Gereklilik alt boyutu toplam varyansın %18.51'ini, sorumluluk alt boyutu toplam varyansın %17.88'ini ve Zorunluluk alt boyutu toplam varyansın %17.582ini açıklamaktadır. DFA sonuçlarına göre uyum iyiliği değerleri de (RMSEA: 0,06 SRMR: 0,046, AGFI:0,91, NFI: 0,97, CFI: 0,98) yüksek bulunmuştur. DTÖ'nin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .91 ve Guttman yarı testler katsayısı .88 olarak yüksek güvenirliğe sahip olduğu gözlenmiştir.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Devamsızlık Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması

Öz:
The main purpose of this study, to determine the attitude to absenteeism among university students, is to develop a measurement tool with a high degree of validity and reliability. Data were collected from 1691 students (239 for pre-application 702 for EFA, 750 for CFA) for psychometric properties of the AAS (Absenteeism Attitude Scale) which developed the scope of the research. For selection of students in the research group, a maximum diversity sampling method was used. As a result of the analysis, the AAS (19-item) was found to have a three-dimensional structure with seven components. These dimensions were; Neccesity, Obligation, and Responsibility. According to the results of EFA, explained variance of the AAS was 53.97%. In the analysis for the three factors; it was observed that the first factor's contribution to the common variance was 18.51%, the second's was 17.88%, and the third's was 17.58%. On the other hand according to the results of second-order CFA, the goodness of fit index of the model was found to be high (RMSEA: 0.06 SRMR: 0.046, AGFI:0.91, NFI: 0.97, CFI: 0.98). The Cronbach alpha value for the reliability of the AAS was found to be .91 and the Guttman Split Half value was found to be .88.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Adıgüzel, A., Karadaş, H. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okula ilişkin tutumlarının devamsızlık ve okul başarıları arasındaki ilişki. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi Journal of Education Faculty), 10(1), 49--66. [Available online at http://efdergi.yyu.edu.tr/makaleler/citl 10/ebbepoabdyyuefd1 604201 3y.pdf] Retrieved in May 2014
  • Altınkurt, Y. (2008). Öğrenci devamsızlıklarının nedenleri ve devamsızlığın akademik başarıya olan etkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 129--142.
  • Balfanz, R., Byrnes, V. (2012). The importance of being in school: report on absenteeism in the nation's public schools. The Education Digest. [Available at http://new.every1graduates.org/the-importance-of--being-in-school/], Retrieved in May 2014
  • Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, istatistik araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum, Ankara: Pegem.
  • Chou, L.C, Ho, C.Y., Chen, C.Y., Chen, W.J. (2006). Truancy and illicit drug use among adolescents surveyed via street outreach. Addictive Behaviors, 31, 149--154.
  • Cohen, L., Monion, L., Morrison, K. (2007). Research methods in education. New York: Routledge.
  • Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik. Ankara: Pegem. Dube, S.R., Orpins, P. (2009). Understanding excessive school absenteeism as school refusal behavior. Children& School, 31 (2), 87--95.
  • Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme. Ankara: Pegem.
  • Eaton, D.K., Brener, N., Kann, L.K. (2008). Associations of health risk behaviours With school absenteeism. Does having permission for the absence make difference? Journal of School Health, 78 (4), 223--229.
  • Gömleksiz, M.N., Özdaş, F. (2013). Öğrenci devamsızlıklarının eğitim denetmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (47), 106-- 124.
  • Hammonn, Ali, Fendler, Dolan Donavan (2000). Effect of hand sanitizer use on elementary school absenteeism. American Journal ofInfection Control, 28 (5), 340--346.
  • Ingul, J.M., Klöcner, C.A., Silverman, W.K., Nordhal, H.M. (2012). Adolescent school absenteeism: modelling social and individual risk factors. Child and Adolescent Mental Health, 17 (2), 93--100.
  • Kağıtçıbaşı, Ç. (2013). Günümüzde insan ve insanlar sosyal psikolojiye giriş. İstanbul: Evrim Yayınları.
  • Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil.
  • Kearney, C. A. (2002). ldentifying the function of school refusal behavior: revision of the school refusal assessment scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 24, 235--245.
  • Kearney, C.A., Silverman, W.K. (1990). preliminary analysis of functional model of assessment and treatment for school refusal behavior. Behavior Modification, 14, 340 366.
  • Küçüksüleymanoğlu, R. (2007). İlköğretim örgütlerinde stratejik planlama süreci: Bir örnek olay incelemesi. Eğitimde Politika Analizleri ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, (1).
  • [Available online at http://Www.inased.org/epasad/c2s1/ruyam.pdf], Retrieved in April 2016
  • MEM, (2013). Ortaöğretim kurumları öğrenci devam oranlarının artırılması eylem planı. Giresun Valiliği Milli Eğitim Müdürlüğü Eylem Planı. [Available at http://trg.docdat.com/tw_files2/urls_65/6/d-5631/7z-docs/1.pdfj Retrieved in December 2013.
  • Örücü, E., Kaplan, E. (2001). Kamu ve özel sektör çalışanlarında devamsızlık sorunu. Yönetim ve Ekonomi, 7(1), 93--11].
  • Özkanal, Ü., Arıkan, N. (2011). The Relation between success and absenteeism at Esogu English Preparatory School. Journal of Language Teaching and Research, 2(1), 68-72.
  • Reid, K. (2006). The Causes, Views and Traits of School Absenteeism and Truancy: An AnalyticalReview. http ://www. redo rbit. com/news/edacatiord396422/the_caııses_views_and_traits_of_scho ol_absenteeism_and_truancy/ internet sitesinden 12/05/2013 tarihinde alıntılanmıştır.
  • Reid, K. (2010).Finding Strategic Solutions toReduceTruancy. Research in Education, 84 (1), 1--18. Robbins, S. (1994). Örgütsel davranışın temelleri, (Çev:Sevgi Ayşe Oztürk) Etam.
  • Seçer, İ. (2013). SPSS ve LİSREL ile pratik veri analizi, analiz ve raporlaştırma. Ankara: Anı.
  • Silah, M. (2003). Üniversite Öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen çeşitli nedenler arasından süreksiz durumluk kaygının yeri ve önemi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10, 102--115.
  • Şimşek, A.S., Usta, H.G., Uğurlu, C.T., Koç, C. (2014). Views of university academic members and students on the absenteeism. Social and Behavioral Sciences, 136, 527 531.
  • Tabachnick, B.G., Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Pearson Education Inc.
  • Tavşancıl, E. (2002). utumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi. Ankara: Nobel.
  • Teixeria, A.A.C. (2013). The Impact of Class Absenteeism on Undergraduates Academic Performance: Evidence from an Elite Economics School in Portugal. FEB Working Paper, [Available at http://eds.b.ebscohost.com/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=95 705 59--9f33--48e --a2db-- fc93543f5702%40sessionmgr112&vid=5&hid=105] Retrieved in March 2014
  • Yaşar, M., Balkıs, M. (2004). Pamukkale üniversitesi eğitim fakültesinde yaz okuluna kayıt yaptıran öğrencilerin başarısızlık nedenlerinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 130--165.
  • Yıldırım, M.C., Dönmez, B. (2008).Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı uygulamalarının sınıf yönetimine etkileri üzerine bir çalışma. İlköğretim Online, (3), 664--679.
  • Yılmaz, Ç. (2011). Öğrenci devamsızlıklarının nedenleri ve bunu giderme yolları. Eğitişim Dergisi, [Available at http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiV/65-29/563-ogrencidevamsizliginin-nedenleri.html] Retrieved in December 2013
APA Usta H, UĞURLU C, Simsek A (2016). Development Study for Absenteeism Attitude Scale. , 504 - 515.
Chicago Usta Hatice Gonca,UĞURLU Celal Teyyar,Simsek Ahmet Salih Development Study for Absenteeism Attitude Scale. (2016): 504 - 515.
MLA Usta Hatice Gonca,UĞURLU Celal Teyyar,Simsek Ahmet Salih Development Study for Absenteeism Attitude Scale. , 2016, ss.504 - 515.
AMA Usta H,UĞURLU C,Simsek A Development Study for Absenteeism Attitude Scale. . 2016; 504 - 515.
Vancouver Usta H,UĞURLU C,Simsek A Development Study for Absenteeism Attitude Scale. . 2016; 504 - 515.
IEEE Usta H,UĞURLU C,Simsek A "Development Study for Absenteeism Attitude Scale." , ss.504 - 515, 2016.
ISNAD Usta, Hatice Gonca vd. "Development Study for Absenteeism Attitude Scale". (2016), 504-515.
APA Usta H, UĞURLU C, Simsek A (2016). Development Study for Absenteeism Attitude Scale. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 504 - 515.
Chicago Usta Hatice Gonca,UĞURLU Celal Teyyar,Simsek Ahmet Salih Development Study for Absenteeism Attitude Scale. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12, no.1 (2016): 504 - 515.
MLA Usta Hatice Gonca,UĞURLU Celal Teyyar,Simsek Ahmet Salih Development Study for Absenteeism Attitude Scale. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.12, no.1, 2016, ss.504 - 515.
AMA Usta H,UĞURLU C,Simsek A Development Study for Absenteeism Attitude Scale. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 12(1): 504 - 515.
Vancouver Usta H,UĞURLU C,Simsek A Development Study for Absenteeism Attitude Scale. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 12(1): 504 - 515.
IEEE Usta H,UĞURLU C,Simsek A "Development Study for Absenteeism Attitude Scale." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, ss.504 - 515, 2016.
ISNAD Usta, Hatice Gonca vd. "Development Study for Absenteeism Attitude Scale". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12/1 (2016), 504-515.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
08-05-2024 7:5

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları