TY  - JOUR
TI  - OYUN TEMELLİ DİL BECERİ PROGRAMININ SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN OKUMA YAZMA BECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ
AB  - Oyun temelli dil beceri programı, anadili Türkçe olmayan temeleğitim çağındaki (6-11 yaş) toplam kırk tane Suriyeli öğrenciye gelişimözellikleri ve dil becerileri dikkate alınarak oluşturulmuş dört ayrı gruphalinde Eylül 2016 ile Mart 2017 aralığında on ay boyunca uygulananeğitimdir. Program kapsamında çocuklara haftada 10 saat eğitimuygulanmıştır. Bir günlük ders programında üç saat Türkçe, bir saatdeğerler eğitimi, bir saat oyun dersi planlanmıştır. Programda iki tanesiArapça konuşabilen toplam dört tane Türkçe öğretmeni, bir PDR uzmanı,bir klinik psikolog, bir spor öğretmeni, bir görsel sanatlar öğretmeni görevalmıştır. Yabancılara Türkçe Öğretimi alanında yayınlanan A1, A2, B1,B2 düzeyindeki tüm materyaller incelenmiş, özgün bir programdüzenlenmiştir. Program; çocuk oyunları, sokak oyunları, sosyal beceriile dil gelişimini destekleyen oyunlar ve değerler eğitimini destekleyenoyunlarla güçlendirilmiştir. Çalışmada deneysel araştırma desenindentek grup öntest-sontest deseni kullanılmıştır. Çocuklara eylül ve temmuzaylarında öntest ve sontest olarak uygulanan okuma yazma testi toplamon beş tane sorudan oluşan oluşmaktadır. Öntest olarak toplam elli üç,sontest olarak da toplam kırk sekiz tane öğrenciye başarı testiuygulanmıştır. Sadece kırk öğrenciye ait hem öntest hem de sontesteşleştirmesi yapılmıştır. Araştırmaya söz konusu kırk öğrencinin verileridâhil edilmiştir. Analizlere ait değerlendirme bu kırk öğrencinin öntest ve sontest sonuçlarıdır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 programıkullanılmıştır. Çalışmada tanımlayıcı istatistiklerin oluşturulmasındasayı, yüzde, en küçük, en büyük değerler, ortalama, standart sapma gibimerkezi ve yaygınlık ölçütlerinden yararlanılmıştır. Sayısal değişkenlerinnormal dağılıma uygunluğu normallik testlerinden Shapiro-Wilk ile testedilmiş ve normal dağılıma uymayan bağımsız değişkenler arasındakiilişkinin saptanmasında Mann Whitney U testi, bağımlı değişkenlerinarasındakiilişkininbelirlenmesindeiseWilcoxontestindenyararlanılmıştır. Çalışmada istatistiksel olarak p değerinin 0,05'in altındaolması anlamlı kabul edilmiştir. Çalışmanın amaç cümlesi şöyledir:Öğrencilerin öntest ve son test puanları arasında sontest lehine anlamlıbir fark var mıdır? Analizler sonucunda öğrencilerin okuma yazma başarıtestinden aldıkları puanların sontest lehine anlamlı bir şekildefarklılaştığı ortaya çıkmıştır. Uygulanan oyun temelli dil beceriprogramının öğrencilerin dil gelişimlerine olumlu katkı sağladığısöylenebilir.
AU  - ŞİMŞEK, ZEHRA
AU  - Kanger, Faruk
AU  - KADIOĞLU ATEŞ, HATİCE
DO  - 10.7827/TurkishStudies.13041
PY  - 2018
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 13
IS  - 3
SN  - 1308-2140
SP  - 357
EP  - 372
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/301703
ER  -