II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler
Yıl: 2019 Cilt: 8 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 24 - 43 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.30703/cije.444887 İndeks Tarihi: 06-02-2020
II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler
Öz: Osmanlı İmparatorluğu’nda okul öncesi eğitim konusu, özellikle II. Meşrutiyet’in ilanından (1908) sonraki süreçte ciddi şekilde ele alınmış ve bu alanda somut adımlar atılmıştır. Bunlardan en dikkat çekeni II. Meşrutiyet Dönemi ile birlikte başkentte ana mekteplerinin açılmış olması ve okul öncesi eğitim alanında Batı dillerinden eserlerin tercüme edilmiş olmasıdır. Şimdiye kadar, Osmanlı İmparatorluğu’nda okul öncesi eğitim alanındaki tarihsel gelişim konusunda birtakım önemli çalışmalar yapılmıştır. Ancak bu dönem okul öncesi eğitim programları hazırlanırken nasıl bir pedagojik yaklaşımın tercih edilmiş olduğunu ortaya koyan detaylı bir çalışma bulunmamaktadır. Nitekim bu çalışmada okul öncesi eğitim alanında II. Meşrutiyetten (1908) Cumhuriyet’in ilanına (1923) kadarki süreçte çıkarılan programlar incelenerek o dönem okul öncesi eğitimde tercih edilen pedagojik yaklaşım ortaya konmaya çalışılmıştır. Bununla birlikte Batı’da okul öncesi eğitim alnındaki pedagojik yaklaşımlar ve felsefi temeller incelenerek, bunların Osmanlı İmparatorluğu’nda okul öncesi eğitim programları üzerindeki yansımaları açıklanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden tarihi araştırma modelinde olan bu çalışmada, veri toplama yöntemi olarak doküman incelemesi kullanılmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
Pedagogical Approaches to and Influences on Pre-School Education in the Second Constitutional Monarchy Period
Öz: The issue of pre-school education in the Ottoman Empire was addressed seriously and concrete steps were taken especially in the process after the declaration of second Constitution (1908). The most striking of these steps is that the main municipalities were opened in the capital together with the Second Constitutional Monarchy and the works in the pre-school education area were translated from Western languages., Several important studies have been carried out on the historical development of pre-school education in the Ottoman Empire. However, there is no detailed study that reveals what kind of pedagogical approach was put forward in the preparation of pre-school education programs in this period. Thus, in this study, pre-school education programs and regulations which were issued from the Second Constitutional Monarchy (1908) to the declaration of the Republic (1923) were analyzed and then the pedagogical approach preferred in pre-school education was tried to be revealed. Moreover, the pedagogical approaches and philosophical foundations of pre-school education in the West were examined and their implications to pre-school education programs of Ottoman Empire were explained. In this study which is a historical research model of qualitative research methods, a document review was used as a data collection method.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akyüz, Y. (1996). Anaokullarının Türkiye’de kuruluş ve gelişim tarihçesi, Milli Eğitim Dergisi, 132, 11-17.
- Akyüz, Y. (2015). Türk eğitim tarihi. (28. Basım). Ankara: Pegem Akademi.
- Aral, N., Kandır, A., ve Yaşar, C. M. (2002). Okul öncesi eğitim ve okul öncesi eğitim programı. İstanbul: Ya-Pa.
- Araz, Y. (2013). Osmanlı toplumunda çocuk olmak: 16. yüzyıldan 19. yüzyıl başlarına. İstanbul: Kitap. Aytaç, K. (1972). Avrupa eğitim tarihi. Ankara: Ankara Üniversitesi.
- Bardak, M. (2010). II. Meşrutiyet döneminde okul öncesi eğitim (1908-1918). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
- Bekir, H. (1930). 17, 18, 19’uncu asrın beş mürebbisi. İstanbul: Milliyet.
- Bogdan, R., C. And Biklen, S., K. (2007). Qualitative research for education. Boston: Allyn and Bacon. Duru, K. N. (1331/1915). Çocuk bahçesi rehberi. İstanbul: Matbaa-i Amire.
- Ergün, M. (1987). Satı bey hayatı ve Türk eğitimine hizmetleri. İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 4-19.
- Erkek, M. S. (2009) II. Meşrutiyet döneminde Türk eğitim sistemindeki gelişmeler ve Ethem Nejat Bey (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Fahri Temizyürek ve Fatma Dinçer. (2014). Cumhuriyet dönemi eğitim tarihinde önemli bir isim: Kazım Nami Duru. Cumhuriyet Tarihi Araştırmaları Dergisi, (10)19, 173-193.
- Farenkel, J., R. and Wallen, N., E. (2009). How to design and evaluate research in education. Boston: MacGraw Hill
- Follari, L., M. (2007). Foundations and best practices in early childhood education. New Jersey: Pearson.
- Graves, F., P. (1912). Great educators of three centuries. their work and ıts ınfluence on modern education. New York. Macmillan.
- Gurbetoğlu, A. Ve Atlı, S. (2014). Kazım Nami Duru’nun okul öncesi eğitime katkıları ve “çocuk bahçesi rehberi” adlı eserinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 225-243.
- Güdek, M. (2012). Modernleşme döneminde Osmanlı’da çocuk eğitimi ve literatürü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi) Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Gül, E. D. (2008). Meşrutiyet’ten günümüze okul öncesi eğitim. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 269-278.
- Güler, D. S. Ve Öztürk, F. (2003). Türkiye’de okul öncesi öğretmeni yetiştirmeye dönük ilk program ve uygulamalar. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 2(4), 261-275.
- Gündüz, M. (2010). Gelenek ve modernlik arasında bir eğitimci: Satı bey ve fenn-i terbiye adlı eseri üzerine bir inceleme. Turkish Studies, 5(3), 1392-1415. Doi: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.1545
- Kurt, S. K. (2011). Osmanlı Devleti’nde özel İslam mektepleri (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
- Locke, J. (2004). Eğitim üzerine düşünceler. (H. Zengin, Çev.). Ankara: Morpa.
- Mekatib-i ibtida’î ders müfredâtı bir ve iki dershane ve muallimli mekteblere mahsus, 1329, İstanbul: Matbaa-i Âmire.
- Mekatib-i ibtida’î ders müfredâtı altı, beş, dört ve üç dershane ve muallimli mekteblere mahsus, 1330, İstanbul: Matbaa-i Âmire.
- Miles, M., B. and Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi (S. Akbaba Altun ve A. Ersoy, Çev. Ed.). Ankara: Pegem.
- Noddings, N. (2017). Eğitim felsefesi. (R. Çelik, Çev.). Ankara: Nobel.
- Oktay, A. (2004). Yaşamın sihirli yılları: okul öncesi dönem. (5. Basım). İstanbul: Epsilon.
- Osmanlı ittihad mektepleri çocuk bahçesi ve ibtidai programı, 1327, İstanbul: Ahmet İhsan ve Şürekâsı Matbaacılık Osmanlı Şirketi.
- Pestalozzi, J., H. (2018). Çocuğunu nasıl eğitirsin (B. Erdoğdu, Çev.). İstanbul: Roza.
- Rousseau, J., J. (2009). Emilie. (Y. Avunç, Çev.). İstanbul: İş Bankası Kültür.
- Salzmann, C. G. (1999). Nerede hata yaptık? (Yengeç kitap). (Z. Karakaya, Çev.). Samsun: Etüt.
- Türk, İ. C. (2011). Osmanlı Devleti’nde okul öncesi eğitim. Milli Eğitim Dergisi, 192, 160-173.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
| APA | ÇİYDEM E, AHİ B (2019). II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. , 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| Chicago | ÇİYDEM EROL,AHİ Berat II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. (2019): 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| MLA | ÇİYDEM EROL,AHİ Berat II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. , 2019, ss.24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| AMA | ÇİYDEM E,AHİ B II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. . 2019; 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| Vancouver | ÇİYDEM E,AHİ B II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. . 2019; 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| IEEE | ÇİYDEM E,AHİ B "II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler." , ss.24 - 43, 2019. 10.30703/cije.444887 |
| ISNAD | ÇİYDEM, EROL - AHİ, Berat. "II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler". (2019), 24-43. https://doi.org/10.30703/cije.444887 |
| APA | ÇİYDEM E, AHİ B (2019). II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 8(1), 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| Chicago | ÇİYDEM EROL,AHİ Berat II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 8, no.1 (2019): 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| MLA | ÇİYDEM EROL,AHİ Berat II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, vol.8, no.1, 2019, ss.24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| AMA | ÇİYDEM E,AHİ B II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi. 2019; 8(1): 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| Vancouver | ÇİYDEM E,AHİ B II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi. 2019; 8(1): 24 - 43. 10.30703/cije.444887 |
| IEEE | ÇİYDEM E,AHİ B "II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler." Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 8, ss.24 - 43, 2019. 10.30703/cije.444887 |
| ISNAD | ÇİYDEM, EROL - AHİ, Berat. "II. Meşrutiyet Dönemi Okul Öncesi Eğitim Alanında Pedagojik Yaklaşım ve Etkilenmeler". Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 8/1 (2019), 24-43. https://doi.org/10.30703/cije.444887 |
