TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005)

IBRET, BILGIN ÜNAL; KARASU AVCI, Emine

TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005)

Emine KARASU AVCI, (Kastamonu Üniversitesi)

Bilgin Ünal İBRET (Kastamonu Üniversitesi)

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi

11 1

Yıl: 2018 Cilt: 0 Sayı: 29 Sayfa Aralığı: 336 - 376 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 02-03-2020

TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005)

Öz:

İnsanın toplumsal bir varlık olması onu toplumsal hayatla ilişki içindeolmaya zorlamaktadır. Toplum bireylerin ihtiyaçlarına cevap verirken aynızamanda bireylerden birtakım beklentiler içerisindedir. Toplumun bubeklentileri bireylerde toplumsal bir kimlik geliştirir. Toplumların eğitimsistemlerinin bu amaca hizmet ettiği görülür. Bu araştırma toplumsalkimliğin oluşumunda Sosyal Bilgiler dersinin rolünü incelemek amacıylagerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilen buaraştırmada 1968, 1998 ve 2005 Sosyal Bilgiler dersinin amaçlarıincelenmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Bunagöre Sosyal Bilgiler öğretim programlarının amaçlarında toplumsal kimlikoluşumuna en çok millet olma bilinci, vatan bilinci, devlet bilinci, hukukkuralları, vatandaşlık bilinci, toplumsal bütünlük/uyum ve toplumsaldeğerler kategorilerinin katkı sağladığı tespit edilmiştir. 1998 SosyalBilgiler dersinin amaçlarında toplumsal kimlik diğer iki programa göredaha fazla vurgulanmaktadır. Bu programı sırasıyla 1968 ve 2005 SosyalBilgiler dersinin amaçlarını takip etmektedir. 2005 Sosyal Bilgilerprogramının amaçlarında toplumsal kimliğin oluşumuna ilişkin ifadelerinyanı sıra bireye yönelik ifadelerinde yer aldığı görülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Sosyoloji Aile Çalışmaları

AN EXAMINATION ROLE OF SOCIAL STUDIES COURSE IN THE CONTEXT OF SOCIAL IDENTITY FORMATION: SOCIAL STUDIES CURRICULUM (1968, 1998, 2005)

Öz:

The fact that human is a social entity forces him to be in relation with social life. While the society responds to the needs from individual, it is also in some expectation from the individual too. Individuals develop social identities by means of the needs of the societies. It is seen that the education systems of the societies serve this purpose. This research was conducted to examine the role of the Social Studies course in the formation of social identity. In this research conducted by qualitative research method, the aims of 1968, 1998 and 2005 Social Studies course were examined. The obtained data were analyzed by content analysis. According to this, it has been determined that for the purposes of the social studies curricula, the most common forms of social identity are consciousness, national consciousness, state awareness, legal rules, citizenship consciousness, social integrity/harmony and social values. Social identity is emphasized more than the other two programs in the purposes of the 1998 Social Studies course. This program follows the objectives of the Social Studies course of 1968 and 2005. It is s†een that the purposes of the 2005 Social Studies program included statements about the formation of social identity as well as statements about the individual.

Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Sosyoloji Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akbaş, O. (2008). “Değer Eğitimi Akımlarına Genel Bir Bakış.” Değerler Eğitimi Dergisi, 16(6): 9–27.
Akgün, S. (2015). “Birinci Dünya Savaşı: Tarih Yazımında Cephe ve Kimlik.” Turkish Studies, 10(13): 29-42.
Aksoy, N. D. ve Arslantaş, H.A. (2010). “Ulus, Ulusçuluk ve Ulus-Devlet.” www.tubar.com.tr Erişim Tarihi: 11.11.2017.
Aktan, S. (2006). Sosyal Bilgilerin Bir Öğretim Alanı Olarak Gelişimi Ve Cumhuriyet Dönemi Program Tasarılarına Olan Yansımalar. Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Aktan, S. ve Saylan, N. (2013). “Bir Öğretim Alanının Doğuşu: ABD’de Sosyal Bilgilerin Gelişimi (1893-1916).” Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 4(2): 55-78.
Alakel, M. (2011). “İlk Dönem Cumhuriyet Türkiyesi Ulus İnşası Sürecinde Milliyetçilik Ve Sivil-Etnik İkilemine Dair Teorik Tartışmalar.” Akademik Bakış, 5(9): 1-30.
Arkonaç, S. A. (1993). Grup ilişkileri. İstanbul: Alfa Basım Dağıtım.
Arslan, M. (2000). “Cumhuriyet Dönemi İlköğretim Programları ve Belli Başlı Özellikleri.” Milli Eğitim Dergisi, 146. http://dhgm.meb.gov.tr/ Erişim Tarihi: 11.11.2017.
Aslan, E. (2006). “Neden Tarih Öğretiyoruz?” Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 20: 162-174.
Ashforth, B. E. & Mael, F. (1989). “Social Identity Theory and The Organization.” Academy of Management Review, 14(1): 20–39.
Aşkın, M. (2007). “Kimlik ve Giydirilmiş Kimlikler.” Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2). e-dergi.atauni.edu.tr Erişim Tarihi: 12.11.2017.
Avcı, M. (2006). “Ergenlikte Toplumsal Uyum Sorunları.” Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1): 39-63.
Avcı, A. A. (2015). Sosyal Bilgiler Dersinde Vatanseverlik Değerinin Kazandırılmasına Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Yüksek lisans tezi, Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
Aykaç, N. (2011). “Türkiye Cumhuriyeti’nin Kuruluşundan Günümüze Sosyal Bilgiler Programı Öğeleri Açısından Değerlendirilmesi.” İlköğretim Online, 10(2): 406-420.
Bal, H. (2014). “Anthony H. Birch’in Siyasal Teorisinde Milliyetçilik Kavramı ve İdeolojisi.” Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(31): 305-311.
Balta, E. ve Demir, S. (2016). “Tarih, Kimlik ve Dış Politika: Rusya Federasyonu Güncel Tarih Ders Kitaplarında Osmanlı- Türk İmajı.” Bilig, 76: 1-31.
Bayri, H. (2008). Türkiye’de Kimlik Siyaseti Sorunu ve Ulusal Kimlik (1980 Sonrası Döneme Sosyo-Politik Bir Bakış). Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Bryan, T. A. (2008). Aligning İdentity: Social Identity and Changing Context in Community-Based Environmental Conflict. Doctor of philosophy, Natural Resources and Environment in The University of Michigan. Michigan.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. (Geliştirilmiş 13. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cin, T. (2014). “Avrupa Birliği Üyesi Yunanistan Anayasasında Millet, Halk ve Yunanistan Vatandaşlığı.” Dokuz Eylül Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 16(1): 1-71.
Çelikkaya, Ö. ve Öztürk Demirbaş, Ç. (2013). “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Öğretim Programındaki Değerlere İlişkin Görüşleri.” The Journal of Academics Social Science Studies, 6(5): 121- 147.
Çavdarcı, M. (2002). Türkiye’de Sosyal Değerlerin Aşınması ve Kültür Sömürgeciliği. Yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
Demircioğlu, İ. H. (2004). “Tarih ve Coğrafya Öğretmenlerinin Sosyal Bilimler Öğretiminin Amaçlarına Yönelik Görüşleri (Doğu Karadeniz Bölgesi Örneği).” Bilig, 31: 71-84.
Demirkasımoğlu, N. (2015). “Toplum Yaşamında Kurallar: Birey-Kural İlişkisi.” CBÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1): 138-156.
Dağlı, A. (2014). Eğitimin hukuksal temelleri. Özcan Demirel, Zeki Kaya (Ed.) içinde, Eğitim bilimine giriş (281-306). (9. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Diaz, J. D. (2017). The Importance of National Identity in Social Studies Classes in Puerto Rico: An Examination of Teacher and Student Perceptions of “Lo Nacional”. Doctoral thesis, University of Missouri, St. Louis, MO.
Dilek, G. (2012). Tarih Öğretiminde Toplumsal Cinsiyet: 6. Sınıf Öğrencilerinin Perspektifinden Tarihsel Süreçte Kadın Hakları ve Kadın İmgesi. Doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Dinçer, D. (2009). Sosyal Kimlik ve Temel Kişilik Özellikleri Bakımından Türkiye’deki Toplumsal Güvenlik Algıları. Yüksek lisans tezi, Genelkurmay Başkanlığı Harp Akademileri Komutanlığı Stratejik Araştırmalar Enstitüsü Müdürlüğü, İstanbul.
Doğan, İ. (2007). Vatandaşlık, demokrasi ve insan hakları. (6. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Doğan, İ. (2011). Eğitim sosyolojisi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Dönmez, C. (2006). “Atatürk’ün Eğitim İle İlgili Görüş ve Uygulamalarına Toplu Bakış.” Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, 1: 91-109.
Duman, D. ve Doğdu, M. (2010). “1930-1950 Dönemi Çocuk Dergilerinde Yurttaşlık Bilinci Gelişimi Kapsamında Ulus-Devlet Algısının Sağlanması: Türk Çocuğu- Cumhuriyet Çocuğu.” ÇTTAD, IX(20–2): 157-170.
Ekiz, D. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Erkayhan, Ş. (2008). 1960 Sonrası Almanya’da Türk Sanatçılar: Göç ve Kültürel Kimlik. Doktora tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Erol, N. (2011). “Toplumsal Değişme Ve Eğitim: Temel İlişkiler, Çelişkiler, Tartışmalar.” Akademik Bakış, 5(9): 109-122.
Feyzioğlu, T. (1995). “Atatürk ve Milliyetçilik.” www.ata.tsk.tr/content/media/ol/makaleler Erişim Tarihi: 12.11.2017.
Glesne, C. (2013). Nitel araştırmaya giriş. Çev. Edt. Ali Ersoy-Pelin Yalçınoğlu, 2.Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Gökalp, E. (2007). “Milliyetçilik: Kuramsal Bir Değerlendirme.” Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1): 279-298.
Gökdemir, A. (2013). 1924’den Günümüze İlköğretim Sosyal Bilgiler Programlarındaki Hukuk Konularının İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Niğde.
Göz, K. (2014). “Toplumsal Değerler Bağlamında Yaşama Hürriyeti.” Pamukkale Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1): 85-101.
Gülmez, İ. (2014). 28 Şubat Askeri Darbesi ve Türk Eğitim Sistemine Etkileri. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Güney, A. (2002). Türk Siyasal Kültüründe Devlet Anlayışı. Yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
Güvenç, B. (2005). Türk kimliği. (8. Basım). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Hablemitoğlu, Ş. ve Özmete, E. (2012). “Etkili Vatandaşlık Eğitimi İçin Bir Öneri.” Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(3): 39-54.
Hoşgörür, V. ve Taştan, N. (2014). Eğitimin işlevleri. Özcan Demirel, Zeki Kaya (Ed.) içinde, Eğitim bilimine giriş (281-306). (9. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
İçli, G. (2001). “Eğitim, İstihdam ve Teknoloji.” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9: 65-71.
Journell, W. (2011). “Social Studies, Citizenship Education, and The Search For An American Identity: An Argument Against A Unifying Narrative.” Journal of Thought, 46(3-4): 5-24.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1996). İnsan ve insanlar. (9. Baskı). İstanbul: Evrim Basım Yayım Dağıtım.
Karahan, F. (2014). “Millet Ve Milliyet Bakımından Türk Milleti (Felsefi Bir Yaklaşım).” The Journal of Academic Social Science Studies, 28: 97-112.
Kaymakcı, S. (2009). “Yeni Sosyal Bilgiler Programı Neler Getirdi?” Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(5): 1530-1545.
Keskin, Y. (2002). Türkiye’de II. Meşrutiyet’ten Günümüze Kadar Uygulanmış Olan Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Analizi ve Karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Keskin, Y. ve Keskin, S. C. (2013). “İlkokul (İlköğretim) Sosyal Bilgiler Programlarında Milli Bilinç ve Barış Değerinin Tarihsel Serüveni.” TSA Dergisi, 17(3): 51- 86.
Kılıç, M. (2007). “Erken Cumhuriyet Dönemi Türk Milliyetçiliğinin Tipolojisi.” SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16: 113-140.
Kılıçoğlu, G. (2009). Sosyal bilgiler programı ve öğretmen yeterlilikleri. Mustafa Safran (Ed.) içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (3- 64). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Koyuncu, N. (2007). “İslam-Osmanlı Hukukunda Devlet Kavramı.” Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 7(3): 1-14.
Kratochwill, F. (2006). “History, Action and Identity: Revisting The Second Great Debate and Assessing Its Importance For Social Theory.” European Journal of International Relations, 12(1): 5–29.
Kurnaz, Ş. (2013). Camilerin Toplumsal Kimlik Ve Değerlerin Oluşmasındaki Rolü. Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Li, Q. & Brewer, M. B. (2004). “What Does It Mean To Be An American? Patriotism, Nationalism, and American Identity After 9/11.” Political Psychology. 25(5): 727-739.
MEB, (1968). İlkokul Programı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
MEB, (1998). İlköğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
MEB, (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6- 7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: MEB Yayınları.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. (2. Edition). London: Sage Publications.
Nathanson, S. (1993). Patriotism, morality and peace. USA: Rowman and Littlefield Publishers.
National Council for the Social Studies, (2017). NCSS Themes. www.socialstudies.org Erişim Tarihi: 22.12.2017.
Özkıvrak, Ö. ve Dileyici, D. (tarihsiz). “Devlet, Demokrasi Ve Anayasa- Demokratik Devletten Anayasal Demokratik Devlete.” www.canaktan.org Erişim Tarihi: 22.12.2017.
Öztürk, C. (2009). Sosyal bilgiler: Kavram, içerik ve program. Cemil Öztürk (Ed.) içinde, Sosyal bilgiler öğretimi (1- 31). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Pamuk, A. (2013). Bireysel ve Kolektif Kimliklerin İnşasında Tarih Algısının Rolü. Doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Pamuk, A. ve Alabaş, R. (2016). Vatandaşlık ve sosyal bilgiler. Dursun Dilek (Ed.) içinde, Sosyal Bilgiler Eğitimi (333-351), Ankara: Pegem Akademi.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. Çev. Edt. Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir, (3. Baskıdan Çeviri). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Rubin, B. C. (2010). “Youth Civic Identity Development in The U. S. History Course.” Social Education, 74(3):144–147.
Safran, M. (2008). Türkiye’de tarih eğitimi ve öğretimi. Mustafa Safran, Dursun Dilek (Ed.) içinde, 21. Yüzyılda Kimlik, Vatandaşlık ve Tarih Eğitimi (13- 20). İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Sağ, V. (2003). “Toplumsal Değişim ve Eğitim Üzerine.” C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 27(1): 11-25.
Sertkaya, K. B. (2010). İlköğretim II. Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Öğretiminde Kültür Aktarımı ve Kültürel Kimlik Geliştirme. Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Sharma, C. (2014). “Children’s Construction of National Identity: “New” Social Studies of Childhood Paradigm.” International Journal of Humanities and Social Science Invention, 3(5): 10-14.
Şimşek, A. (2008). Türkiye’de sosyal bilgiler derslerinde küresel bağlantılar: Bazı dünya devletleri ile karşılaştırmalı bir çalışma. Mustafa Safran, Dursun Dilek (Ed.) içinde, 21. Yüzyılda Kimlik, Vatandaşlık ve Tarih Eğitimi (345- 365). İstanbul: Yeni İnsan Yayınları.
Şimşek, A. (2015). “20. Yüzyıldan Günümüze Türk Kimliği Ve Tarih Ders Kitaplarına Yansıması”, 13. Uluslararası Türk Dünyası Sosyal Bilimler Kongresi (20-30 Ekim 2015), Azerbaycan-Bakü.
Tajfel, H. & Turner, J. C. (1979). An ıntegrative theory of intergroup conflict. In W. G. Austin & S. Worchel (Eds.), The Social Psychology of Intergroup Relations. Monterey, CA: Brooks-Cole, 33–47.
Tamçelik, S. (2009). “Kıbrıs Türk Eğitim Sisteminde Tarih Bilinci ve Ahlakı Değerlerin Kazandırılması.” Turkish Studies, 4(8): 2181-2207.
Tezcan, M. (1984). Eğitim sosyolojisi. (3. Baskı). Ankara: Çağ Matbaası.
Thompson, L. A. (2004). “Identity and The Forthcoming Alberta Social Studies Curriculum: A Postcolonial Reading.” Canadian Social Studies, 38(3): 1- 12.
Thompson, L. A. (2008). A Geography Of The Imaginary: Mapping Francophone Identities and Curriculum Perspectives in The Postcolonial Present.Doct. Doctoral thesis, University of Alberta Department of Secondary Education, Alberta.
Tunç, H. ve Bilir, F. (1998). “Cumhuriyet Dönemi Anayasalarımızda Milliyetçilik Anlayışı Ve Atatürk Milliyetçiliği.” 2(1-2). http://dergipark.ulakbim.gov.tr/ Erişim Tarihi: 22.12.2017.
Turan, R. (2016). “Milli Tarih’ten Sosyal Bilgiler’e Türkiye’de İlköğretim Düzeyinde Tarih Öğretimi.” The Journal of Academic Social Sciences Studies, 49: 257-278.
Türkkan, Z. (2011). Kimliğin Oluşumu ve Korunmasında Dinin Rolü. Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Ulugöl, M. C. (2009). Osmanlı ve Türkiye’de Vatandaşlık Kavramı, Azınlıklar Üzerinde Etkisi ve Uygulamaları. Yüksek lisans tezi, İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Ulusoy, K. ve Arslan, A. (2014). Değerli bir kavram olarak değer ve değerler eğitimi. Refik Turan, Kadir Ulusoy (Ed.) içinde, Farklı Yönleriyle Değerler Eğitimi (1-16). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Wyse, J. (2008). Teachersí Perceptions Of The Construction Of National Identity Through The Primary School Social Studies Program in Malawi. Master thesis, State University Virginia Polytechnic Institute, Blacksburg, VA.
Wiersma, W. & Jurs, S. G. (2005). Research methods in education: In introduction. 8. Edition. Boston: Pearson Education.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	KARASU AVCI E, IBRET B (2018). TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). , 336 - 376.
Chicago	KARASU AVCI Emine,IBRET BILGIN ÜNAL TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). (2018): 336 - 376.
MLA	KARASU AVCI Emine,IBRET BILGIN ÜNAL TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). , 2018, ss.336 - 376.
AMA	KARASU AVCI E,IBRET B TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). . 2018; 336 - 376.
Vancouver	KARASU AVCI E,IBRET B TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). . 2018; 336 - 376.
IEEE	KARASU AVCI E,IBRET B "TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005)." , ss.336 - 376, 2018.
ISNAD	KARASU AVCI, Emine - IBRET, BILGIN ÜNAL. "TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005)". (2018), 336-376.

APA	KARASU AVCI E, IBRET B (2018). TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(29), 336 - 376.
Chicago	KARASU AVCI Emine,IBRET BILGIN ÜNAL TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.29 (2018): 336 - 376.
MLA	KARASU AVCI Emine,IBRET BILGIN ÜNAL TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.29, 2018, ss.336 - 376.
AMA	KARASU AVCI E,IBRET B TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2018; 0(29): 336 - 376.
Vancouver	KARASU AVCI E,IBRET B TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2018; 0(29): 336 - 376.
IEEE	KARASU AVCI E,IBRET B "TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005)." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.336 - 376, 2018.
ISNAD	KARASU AVCI, Emine - IBRET, BILGIN ÜNAL. "TOPLUMSAL KİMLİĞİN OLUŞUMUNDA SOSYAL BİLGİLER DERSİNİN ROLÜNÜN İNCELENMESİ: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARI (1968, 1998, 2005)". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 29 (2018), 336-376.