İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Yıl: 2019 Cilt: 19 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1334 - 1346 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17240/aibuefd.2019..-447699 İndeks Tarihi: 24-03-2020
İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Öz: Günümüzde müzik dersi, ilkokul ve ortaokullarda, haftada 1 saat olarak zorunlu dersler arasında yer almaktadır. Lisede isetüm sınıflarda 2 saat olarak zorunlu dersler arasına konulmuştur. İmam hatip ortaokullarında ise yine haftada 1 saat olarakzorunlu dersler arasındadır. Yapılan bu çalışmada imam hatip ortaokullarında okuyan öğrencilerin müzik dersine ilişkinalgıları, bu dersin işlenişi ile ilgili düşünceleri ve müziğin hayatlarındaki öneminin ne düzeyde olduğu belirlenmeyeçalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden tipik durum çalışması tercih edilmiştir. Araştırma, Kastamonu il merkezine bağlıŞehit Mehmet Yılmaz İmam Hatip Ortaokulunda öğrenim gören, 5, 6, 7 ve 8. sınıflardaki toplam 72 öğrenci ilegerçekleştirilmiştir. Araştırmadaki çalışma grubunda yer alan öğrencilere, müzik dersini değerlendirmelerine yönelik yarıyapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Değerlendirme formunda, 6 adet açık uçlu ve 4 adet çoktan seçmeli sorularınbulunduğu maddeler yer almaktadır. Öğrencilerin değerlendirme formunda yer alan sorulara vermiş oldukları cevaplarkaydedilmiş ve cevaplarda yer alan ifadeler betimsel analiz tekniği ile özetlenmiş ve yorumlanmaya çalışılmıştır. Çalışmasonucunda elde edilen bulgulara göre, imam hatip ortaokulunda okuyan öğrenciler, müzik dersini çok sevdiklerini,hayatlarında önemli bir yeri olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca çalışmada, 5, 6 ve 7. sınıflarda müzik dersi yerine başkaderslerin konulduğu, öğrencilerin bu dersi yoğun bir şekilde tekrar istedikleri bulgularına ulaşılmıştır. Bu sonuçlar dâhilindebazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
THE INVESTIGATION INTO THE OPINIONS OF IMAM HATIP SECONDARY SCHOOL STUDENTS ABOUT MUSIC LESSON
Öz: Music lessons are provided as compulsory courses one hour per week in elementary and secondary schools today. In high school, they are also provided as compulsory courses for two hours in all classes. In Imam hatip secondary schools, they are also given as compulsory courses one hour per week. In this study, it was aimed to determine the perceptions of imam hatip secondary school students about music lesson, their thoughts about how the lesson is carried out, how important music lesson is in students’ lives. The current study was designed as a typical case study, which is one of the qualitative research designs. It was conducted with a total of 72 students at 5th, 6th, 7th and 8th grade studying at Sehit Mehmet Yılmaz Imam Hatip Secondary School in central district of Kastamonu. Semi-structured interviews were applied to the students in the research group in order to find out their evaluations of music lesson. The interview form is composed of six open-ended questions and four multiple choice questions. Firstly, students’ answers to the questions given in the evaluation form were recorded, summarized with descriptive analysis technique and then interpreted. According to the findings obtained, the students stated that they loved music lesson very much and it has an important place in their lives. It was also found that other courses were taught instead of music at 5th, 6th and 7th grade, but the students really wanted to take music lesson again. Based on the results, some suggestions were presented in the study.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Altaş, Ö. (2014). Din eğitiminin İslami ilimlerdeki yeri. Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 27-43.
- Barış, D. & Özata, E. (2009). Sınıf öğretmenliği anabilim dalında alınan müzik-müzik öğretimi derslerinin öğretmenlik uygulamalarındaki yansımaları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18), 27- 42.
- Bozkurt, E. & Sönmez, H. İ. (2016). İmam hatip ortaokulu öğrencilerinin ergen öznel iyi oluşlarının kişisel ve sosyal özelliklerine göre incelenmesi. Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 4(7), 231-248.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. 3. Baskı. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.
- Cilacı, O. (1990). Günümüzde din inancı ve din eğitimi. Necmettin Erbakan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 3(3), 191-212.
- Göncü, İ. (2010). Okul öncesi eğitimde müzik eğitiminin temel sorunları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 355-362.
- Güleç, K. S. (2007, Eylül). Müziğin kişisel işlevleri açısından müzik eğitiminde güdülenmenin önemi. Uluslararası Asya ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Ankara.
- Köylü, M. (2017). Batı ülkelerinde din eğitimi: genel bir bakış, Manas. Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(4), 223- 245.
- Kurt, H. (2014). Anadolu imam hatip liselerinin tarihi gelişim süreci ve öğrencilerinin kelam dersine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi (Bartın Anadolu imam hatip lisesi örneği). International Journal of Social Science, 24, 73-91.
- Leymun, Ş., Odabaşı, F. H., & Yurdakul, I. (2017). Eğitim ortamlarında durum çalışmasının önemi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 369-385.
- MEB. (2018). İmam hatip ortaokulları ders programı.21 Mart 2018 tarihinde, http://ttkb.meb.gov.tr/www/haftalik-ders-cizelgeleri/kategori/7 adresinden alınmıştır.
- Merriam, A. (1964). The anthropology of music. Evanston: Northwestern University Press.
- Schreiner, P. (2007). Avrupa bağlamında din eğitimi (A. Korukçu, çev.). Dinî Araştırmalar, 12(34), 151-160.
- Sözbir, S. (2013). İnsan yetiştirmede müzik eğitiminin önemi ve Türkiye’deki durum I. Uluslararası Eğitim Felsefesi Sempozyumunda sunulan sözlü bildiri. Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Şendurur, Y. & Barış, D. (2002). Müzik eğitimi ve çocuklarda bilişsel başarı. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 165-174.
- Yıldız, Y. M. & Karakelle, S. (2017). İlköğretim dönemindeki çocukların müziksel gelişim özellikleri ve müzik eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(48), 494-500.
APA | AKARSU a (2019). İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. , 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
Chicago | AKARSU ahmet İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. (2019): 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
MLA | AKARSU ahmet İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. , 2019, ss.1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
AMA | AKARSU a İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
Vancouver | AKARSU a İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
IEEE | AKARSU a "İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ." , ss.1334 - 1346, 2019. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
ISNAD | AKARSU, ahmet. "İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ". (2019), 1334-1346. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
APA | AKARSU a (2019). İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(4), 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
Chicago | AKARSU ahmet İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19, no.4 (2019): 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
MLA | AKARSU ahmet İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.19, no.4, 2019, ss.1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
AMA | AKARSU a İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 19(4): 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
Vancouver | AKARSU a İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 19(4): 1334 - 1346. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
IEEE | AKARSU a "İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, ss.1334 - 1346, 2019. 10.17240/aibuefd.2019..-447699 |
ISNAD | AKARSU, ahmet. "İMAM HATİP ORTAOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19/4 (2019), 1334-1346. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-447699 |