ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ
Yıl: 2021 Cilt: 1 Sayı: 57 Sayfa Aralığı: 273 - 305 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 08-06-2022
ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ
Öz: Bu çalışmada, Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve
Kültür Örgütü (The United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization, UNESCO) ile Birleşmiş
Milletler Çocuklara Yardım Fonu’nun (The United
Nations Children's Fund, UNICEF) eğitim politikaları ele
alınmıştır. Sahip oldukları uzmanlık alanlarını, eğitim
politikalarını etkilemekte ustalıkla kullanan her iki
örgütün yapı ve işleyişinden kaynaklanan farklılıkları,
eğitim politikalarına da yansımaktadır. UNESCO, bütçesi
olan ve görece özerk bir örgüt olmasına karşın özellikle
Amerika Birleşik Devletleri başta olmak üzere bazı
ülkelerin politik ve ekonomik baskısı altındadır.
UNESCO’nun aksine UNICEF Birleşmiş Milletlerin bir
uzmanlık birimi olmadığı gibi bağımsız bir bütçesi de
yoktur. Bu durum UNICEF’i politik ve ekonomik
bakımdan daha bağımlı hale getirmektedir. Dolayısıyla
UNICEF eğitim faaliyetlerini bu politik ve ekonomik
zemin üzerinden planlamakta ve yürütmektedir. Dünya
Bankası’nın stratejik ortakları olan bu iki örgüt neoliberal
politikaları doğrudan veya dolaylı olarak uygulamaya
geçirmektedir. Eğitim faaliyetlerini yürütmek için özel
sektörle sıkı işbirliğinde bulunan bu iki örgütün söz
konusu işbirliklerini eğitim ekonomi politiği açısından ele
alan çalışmaların yapılması önerilmektedir.
Anahtar Kelime: INTERNATIONAL ORGANIZATIONS AND EDUCATION: UNESCO AND UNICEF
Öz: : In this study, the education policies of
The United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization, (UNESCO) and the United
Nations Children's Fund (UNICEF) are discussed.
The differences arising from the structure and
functioning of both organizations, which skillfully
use their expertise in influencing education policies,
are reflected in educational policies. Although
UNESCO has a budget and relatively autonomous
organization, it is under political and economic
pressure. Unlike UNESCO, UNICEF is not a
specialized unit of the United Nations, nor does it
have an independent budget. Therefore it makes
UNICEF politically and economically dependent.
UNICEF plans and conducts its educational
activities on this political and economic basis. These
two organizations, which are World Bank.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
- Akkari, A. & Lauwerier, T. (2015). The education policies of international organizations: Specific differences and convergences. Prospects, 45(1), 141-157. doi: 10.1007/s11125- 014-9332-z.
- Ali, A. (2011). Higher education in asian countries and the role of international organizations in its development: a comparative study (Doctorate thesis). Université de Bourgogne, Paris.
- Altbach, P.G. (1998). International organizations, educational policy, and research: a changing source. Comparative Education Review, 32(2), 137- 142.
- American Academy of Diplomacy (2020). Henrietta fore. https://www.academyofdiplomacy.org/member/henrietta-fore/. adresinden alınmıştır.
- Andrei, M. (2020). Why Nestle is one of the most hated companies in the World. https://www.zmescience.com/science/nestle-company-pollution-children/ adresinden alınmıştır.
- Beigbeder, Y. (1997). The internal management of unıted natıons organızatıons. London: Macmillan Press.
- Beigbeder, Y. (2001). New challenges for UNICEF: children, women and human rights. New York: Palgrave.
- Bennett, A.L. & Oliver, J.K. (2015). Uluslararası örgütler (1. bs). N. Uslu (Çev.). İstanbul: BB101 Yayınları.
- Burnett, N. (2010). How to develop the UNESCO the world needs: the challenges of reform. Journal of International Cooperation in Education, 13(2), 89-99.
- Clarke, T. (2018). Nestlé’s water wars the experience of North America. http://old.multiwatch.ch/cm_data/Wasserworkshop_Clarke.pdf adresinden alınmıştır.
- Collier, R. (2010). Critics say UNICEF-Cadbury parnership is mere sugarwashing. Canadian Medical Association, 182(18), 13-14.
- Cooper, A.F. (2016). Celebrity diplomacy. New York, NY: Roudledge.
- de Siqueira, A. C. (2002). Education: Are They Contributing to Reduce the Knowledge Gapin the World? Paper presented at the Annual CIES (Comparative an International Education Society) Conference (Orlando, FL,March 6-9, 2002).
- Eckhard, S., Patz, S. & Schmidt, S. (2019). Reform efforts, synchronization failure, and international bureaucracy: the case of the UNESCO budget crisis. Journal of European Public Policy, 26(11), 1639-1656. doi: 10.1080/13501763.2018.1539116.
- Foster, J. B. (2012). Eğitim ve sermayenin yapısal krizi: ABD örneği. Montly Review Bağımsız Sosyalist Dergisi, 29,49-87.
- Hantal, S. (2019, 19 Haziran). 21. YY teslimiyet teorileri ve pratikleri: Birleşmiş Milletlerin aklanma örgütü Unicef. Meydan. Erişim adresi: https://meydan.org.
- Hasgüler, M. & Uludağ, M. B. (2014). Uluslararası örgütler (6. bs). İstanbul: Alfa yayınları.
- Heyneman, S. P. (1999). The sad story of UNESCO’s education statistics. International Journal of Educational Development 19, 65–74.
- Hüfner, K. (2017). The financial crisis of UNESCO after 2011: political reactions and organizational consequences. Global Policy, 8(5), 96-101.
- Imber, M.F. (1989). The USA, ILO, UNESCO and IAEA: politicization and withdrawal in the specialized agencies. New York: Palgrave Macmillan.
- Ioannidou, A. (2007). A comparative analysis of new governance ınstruments in the transnational educational space: a shift to knowledge-based instruments? European Educational Research Journal, 6(4), 336- 347.
- Jallade, L., Radi, M. & Cuenin, S. (2001). National education policies and programmes and ınternatıonal cooperatıon what role for UNESCO? Paris: UNESCO.
- Jones, P. W. & Coleman, D. (2005) The united nations and education: multilateralism, development and globalisation. New York: Routledge.
- Jones, P.W. (1999). Globalisation and the UNESCO mandate: multilateral prospects for educational development. International Journal of Educational Development, (19), 17– 25.
- Joyner, C.C. & Scott, A.L. (1986). The United States and UNESCO: Rethinking the decision to withdraw. International Journal, 41(1), 37–71.
- Kambilombilo. D. ve Banda, M.K. (2015). The impact of decentralization policy on the performance of colleges of education in Zambia: The case of Kitwe, Mufulira and copperbelt college of education. International Journal of Social Science Studies, 3(5), 87-104.Doi:10.11114/İjsss.V3i5.973.
- Kaya, D. (2007). Farklı bir hayırseverlik yaklaşımı: girişimci hayırseverlik. https://degisimicinbagis.org/wp content/uploads/2017/08/FarkliBirHayirseverlikYaklasimiGirisimciHayirseverlik.pdf. adresinden alınmıştır.
- Kotler, P., Keller, K. L., Brandy, M., Goodman, M. & Hanson, T. (2009). Marketing management. London: Pearson Education Limit.
- Orkodashvili, M. (2013). Quality education through child-friendly schools: resource allocation for the protection of children’s rights. SSRN Electronic Journal, 5(1), 1-7.
- Özgökler, U. (2014). Uluslararasi siyasî, askeri ve ekonomik örgütler (3. bs). İstanbul: Der Yayınları: 393.
- Popic, D. ve Patel, M. (2011). Decentralization: Equity and Sectoral Policy implications for UNICEF in East-Asia and the Pacific. Draft Working Paper, EAPRO 2011.
- Power, C. (2015). The power of education: education for all, development. Switzerland: Springer.
- Schiavone, G. (2008). International organizations: a dictionary and directory (6th edition). New York: St. Martin's Press.
- Schiller, C., Hensen, H. & Kuhnle, S. (2009). Global health policy: what role for international governmental organizations? Glos: Edward Elgar Publishing.
- Signe, D. (2017). These 100 Companies Are to Blame For 71% of The World's Greenhouse Gas Emissions. https://www.sciencealert.com/these-100-companies-are-to-blame-for-71-ofthe-world-s-greenhouse-gas-emissions adresinden alnmıştır.
- Spring, J. (2009). Globalization of education: an introduction. New York: Roudledge.
- Spring, J. (2015). Economization of education. New York: Roudledge. Turkcell’in Ensar Vakfı davasına mahkemeden ret. (2017, 12 Aralık). Sözcü Gazetesi. https://www.sozcu.com.tr/2017/ekonomi/turkcellin-ensar-vakfi-davasina-mahkemedenret-2128402/.
- UNICEF Türkiye Milli Komitesi. (2020a). Kurumsal bağışçılarımız. https://www.unicefturk.org/yazi/kurumsal-bagiscilarimizadresinden alınmıştır
- UNICEF Türkiye Milli Komitesi. (2020b). İşbirliği olanakları. https://www.unicefturk.org/yazi/isbirligi-olanaklariadresinden alınmıştır.
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2007). Educational governance at local level. Paris: UNESCO
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2009). UNESCO ve education. Paris: UNESCO.
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020a). UNESCO’S hisory. https://en.unesco.org/about-us/introducing-unesco adresinden alınmıştır.
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020b). Governance. https://en.UNESCO.org/about-us/governance adresinden alınmıştır.
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020c). Procedure for the nomination of the director-general of UNESCO. https://en.unesco.org/executiveboard/dg-candidates-2017 adresinden alınmıştır.
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2020d). Financial accountability.https://en.unesco.org/about-us/financial-accountabilityadresinden alınmıştır.
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2011). UNESCO and education. Paris: The United Nations Educational, Scientifi c and Cultural Organization.
- United Nations International Children's Fun (2020a) UNICEF executive board: an informal guide 2020. https://www.unicef.org/about/execboard/files/EB-Informal_Guide-2020-EN2019.11.07.pdf adresinden edinilmiştir
- United Nations International Children's Fun (2020b). UNICEF executive board. https://www.unicef.org/about/execboard/ adresinden alınmıştır.
- United Nations International Children's Fun (2020c). Secretary.https://www.unicef.org/about/execboard/index_30571.html adresinden alınmıştır.
- United Nations International Children's Fun (2020d). Funding to UNICEF https://www.unicef.org/partnerships/funding adresinden alınmıştır.
- United Nations International Children's Fun (2020).Haydi kızlar okula! kız çocukların okullulaşmasına destek kampanyası. https://www.unicef.org/turkey/raporlar/haydi- kizlar-okula-kiz-%C3%A7ocuklarin-okullula%C5%9Fmasina-destek-kampanyasi adresinden alınmıştır.
- Tereci, S. (2012). UNESCO Türkiye millî komisyonu eğitim faaliyetleri (1949- 2011).(Yayınlanmamış yüksek lisan tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Verloren, A. (2009). The united nations children’s fund (global organizations). New York: Infobase Publishing.
- Yolcu, H. (2007). Eğitimde nielik. ABECE Eğitim ve Ekin Dergisi, (26), 20-23.
| APA | Yolcu H (2021). ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. , 273 - 305. |
| Chicago | Yolcu Hüseyin ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. (2021): 273 - 305. |
| MLA | Yolcu Hüseyin ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. , 2021, ss.273 - 305. |
| AMA | Yolcu H ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. . 2021; 273 - 305. |
| Vancouver | Yolcu H ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. . 2021; 273 - 305. |
| IEEE | Yolcu H "ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ." , ss.273 - 305, 2021. |
| ISNAD | Yolcu, Hüseyin. "ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ". (2021), 273-305. |
| APA | Yolcu H (2021). ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(57), 273 - 305. |
| Chicago | Yolcu Hüseyin ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1, no.57 (2021): 273 - 305. |
| MLA | Yolcu Hüseyin ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.1, no.57, 2021, ss.273 - 305. |
| AMA | Yolcu H ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 1(57): 273 - 305. |
| Vancouver | Yolcu H ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 1(57): 273 - 305. |
| IEEE | Yolcu H "ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, ss.273 - 305, 2021. |
| ISNAD | Yolcu, Hüseyin. "ULUSLARARASI ÖRGÜTLER VE EĞĠTĠM: UNESCO VE UNICEF ÖRNEĞĠ". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1/57 (2021), 273-305. |
