Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri

BAY, Yalçın

Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri

Yalçın BAY (MEB Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi, Ankara, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

18 1

Yıl: 2010 Cilt: 11 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 257 - 277 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri

Öz:

Bu araştırmada İlköğretim Türkçe Dersi (1-5. Sınıflar) Öğretim Programı ile 2005-2006 eğitim öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan, Ses Temelli Cümle Yöntemi (STCY) ile ilk okuma yazma öğretiminin değerlendirilmesi (Ankara ili Örneği) yapılmıştır. Araştırmada; 2005-2006 eğitim öğretim yılında, 116 ilköğretim 1. sınıf öğrencisinin, okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri yönünden sekiz ay süreyle gözlenmiştir. Araştırmada tarama modeli ve gözlem tekniği gibi çeşitli model ve teknikler kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tablolar oluşturulmus, t testi kullanılarak elde edilen veriler yorumlanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre STCY ile ilk okuma yazma öğrenen öğrencilerin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeylerinin genel anlamda seviyelerinin çok üzerinde olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime: ilk öğretim birinci sınıf okuduğunu anlama yazma hızı okuma hızı ses temelli cümle öğretimi okuma ilk öğretim öğrencileri okuma-yazma öğretimi türkçe öğretimi türkçe dersi programı

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acat, B., Özsoy, U. (2006) Ses temelli Cümle Yöntemiyle ilkokuma Yazma Öğretiminde karşılaşılan Güçlükler. 5. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14-16 Nisan. Gazi Üniversitesi, Ankara. KÖK Yayıncılık.
Akyol, H. (2001). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Başaran, M., Karatay, H. (2005). Eğik El Yazısı Öğretimi: Milli Eğitim Dergisi. S.168.İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Bay, Y. (2008). ‘Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğretiminin değerlendirilmesi (Ankara ili örneği)’. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
EARGED. (2005). OECD PİSA-2003 araştırmasının Türkiye ile ilgili sonuçları. Ankara:Millî Eğitim Basımevi.
Gray, W. S. (1975). Okuma ve yazma öğretimi. (Nejat Yüzbaşıoğulları, Çev.). Ankara:MEB Yayınları.
Graham, S., Berninger, V., Weitraub, N. (1998). The relationship between handwriting style and speed and legilipty. Journal of Educational Research, 92, 42-52.
Güneş, F. (1997). Okuma yazma öğretimi ve beyin teknolojisi. Ankara: Ocak Yayınları.
Güneş, F. (2006). İlkokuma yazma öğretiminde yenilikler. Çoluk çocuk dergisi. 57, Subat,Ankara.
Harris, A.J., SİPAY, E.R. (1990). How to ıncrease reading ağabeylit. a guide to developmenttal and remedial methods. New York: Longman.
MEB (1997). İlköğretim okulu türkçe eğitimi yazı programının kabulü. MEB Tebliğler Dergisi. Sayı:2482 Cilt:60 Kasım 1997, İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
MEB (2005). İlköğretim (1 – 5. Sınıflar) Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu.Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
ONTARİO (2003). Early reading strategies:the report on expert panel on early reading in ontario. Ministry of Education. Retrieved September 20, 2008, from http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/reports/reading/effective.html
Şahin, A., Akyol, H. (2006). İlkokuma Yazma Öğretiminde Kullanılan Çözümleme ve Bireşim Yöntemlerinin Uygulamalı Olarak Karşılaştırılması. 5. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14-16 Nisan. Gazi Üniversitesi, Ankara. KÖK Yayıncılık.
Şahinel, M. G., Karasu, M. (2007). Türkçe 1-5. Sınıflar Öğretim Programı ilkokuma Yazma Öğretimine ilişkin Öğretmen Görüsleri. 6. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 27-29 Nisan, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir: Nobel Yayın Dağıtım.
Senol, M. (1999). Okuma yazma öğretiminin tasviri bibliyografyası, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.Türk Dil Kurumu (1998). Türkçe sözlük. Ankara: TDK Yayınları.

APA	BAY Y (2010). Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. , 257 - 277.
Chicago	BAY Yalçın Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. (2010): 257 - 277.
MLA	BAY Yalçın Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. , 2010, ss.257 - 277.
AMA	BAY Y Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. . 2010; 257 - 277.
Vancouver	BAY Y Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. . 2010; 257 - 277.
IEEE	BAY Y "Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri." , ss.257 - 277, 2010.
ISNAD	BAY, Yalçın. "Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri". (2010), 257-277.

APA	BAY Y (2010). Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 257 - 277.
Chicago	BAY Yalçın Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 11, no.1 (2010): 257 - 277.
MLA	BAY Yalçın Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.11, no.1, 2010, ss.257 - 277.
AMA	BAY Y Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 11(1): 257 - 277.
Vancouver	BAY Y Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 11(1): 257 - 277.
IEEE	BAY Y "Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, ss.257 - 277, 2010.
ISNAD	BAY, Yalçın. "Ses temelli cümle yöntemiyle ilk okuma yazma öğrenen ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma hızları ve okuduğunu anlama düzeyleri". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 11/1 (2010), 257-277.