Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi
Yıl: 2009 Cilt: 8 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 36 - 47 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi
Öz: Bu çalışmanın amacı, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının gelişiminde proje tabanlı öğrenme yönteminin etkisini araştırmaktır. Araştırma Ankara ili Yenimahalle ilçesinde özel bir ilköğretim okuluna devam etmekte olan 7.sınıf öğrencilerinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir Deney grubunda 22, kontrol grubunda 22 öğrenci bulunmaktadır. Çalışmanın alt problemlerini test etmek için fen bilgisi dersi tutum ölçeği, ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Çalışmada toplanan verilerin analizinde istatistikî işlemlerden t testi, aritmetik ortalama (x), standart sapma (s), frekans (f), yüzde (%) kullanılmıştır. Istatistiki işlemler SPSS 11.0 paket programıyla çözümlenmiştir. Verilerin yorumlanmasında .05 anlamlılık düzeyi kabul edilmiştir. Çalışma sonunda deney grubundaki öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının kontrol grubu öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına göre anlamlı bir farklılık görülmüştür. Fen eğitiminde bu yaklaşımın uygulanmasının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarının gelişiminde etkili olabileceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akgün, Ş. (1995). Fen Bilgisi Öğretimi. Giresun: Akgün Yayınları.
- Aladağ, S. (2005). İlköğretim Matematik Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarısına ve Tutumuna Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Başar, V. (1992). Ortaokullar İçin Uygulamalı (Projeli) Fizik Öğretimi - Ödevleri Sergi ve Yarışmalar. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Demirel, Ö. (1993). Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Usem Yayınları-10.
- Demirel, Ö., Başbay A., Uyangör, N. ve Bıyıklı, C. (2001). Proje Tabanlı Öğrenme Modelinin Öğrenme Sürecine ve Öğrenci Tutumlarına Etkisi. X.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Bolu, 7-8 Haziran 2001.
- Demirhan, C. (2002). Program Geliştirmede Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Germann, P. J. (1988). Development of the Attitudes toward Science in School Assessment and Its Use to Investigate the Relationship between Science Achievement and Attitude toward Science in School. Journal of Research in Science Teaching. 25(8), 689-703.
- Erdem, M. ve Akkoyunlu, B. (2002). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Kapsamında Beşinci Sınıf Öğrencileriyle Yürütülen Ekiple Proje Tabanlı Öğrenme Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim-Online, 1(1), 2-11, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr adresinden 17 Mayıs 2005 tarihinde indirilmiştir.
- Hamurcu, H. (1997). Fen Bilgisi Öğretiminde Teknoloji Kullanımı, Eğitim Sempozyumu, İzmir.
- Johnston, J. (1996). Early Explorations in Science. Buckingam: Open University Press.
- Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Korkmaz (Baylav), H. (2002). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenmenin Yaratıcı Düşünme, Problem Çözme ve Akademik Risk Alma Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Ankara.
- Ören, F. (2005). İlköğretim 7. Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Öğrenme Halkası Yaklaşımının, Öğrencilerin Başarı, Tutum ve Mantıksal Düşünme Yetenekleri Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara.
- Saban, A. (2002). Öğrenme Öğretme Süreci. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, Geliştirilmiş 2. Baskı.
- Serin, G. (2001). Fen Eğitiminde Laboratuvar. Yeni Bin Yılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
- Sezgin, G., Çalışkan, S., Çallıca, H. ve Erol, M. (2001). Fizik Eğitiminde Projeye Dayalı Laboratuvar Çalışmalarına Yönelik Öğrenci Tutumları. Maltepe Üniversitesi Fen Bilimleri Sempozyumu, 78 Eylül, İstanbul.
- Soylu, H. (1984). Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. Ortaöğretim Kurumlarında Fen Öğretimi ve Sorunları. 12-13 Haziran 1984 Tarihinde Yapılan Türk Eğitim Derneği Bilimsel Toplantısı Bildiri ve Tutanaklar, Ankara: TED Yayınları, 133-140.
- Vaiz, O. (2003). Proje Tabanlı Öğrenmede Portfolyoların (Öğrenci Gelişim Dosyalarının) Kullanımı ve Öğrenme Sürecine Yansımaları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Ankara.
- "Why do Project Based Learning?, [Online]: Retrieved on 30-March-2005, at URL: http://pblmm.k12.ca.us./PBLGuide/WhyPBL.html
- Yenice, N. (2003). Proje Yönteminin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Bilgisi Öğretimi-I Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Araştırma. A.D.Ü. Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonu Başkanlığı, Aydın.
- Yılmaz, S. (2006). Analysis of Preservice Science Teachers' Attitudes toward Mechanics' Concepts. Eurasian Journal of Educational Research. 24, 199-208.
| APA | ÇIBIK SERT A (2009). Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. , 36 - 47. |
| Chicago | ÇIBIK SERT Ayşe Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. (2009): 36 - 47. |
| MLA | ÇIBIK SERT Ayşe Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. , 2009, ss.36 - 47. |
| AMA | ÇIBIK SERT A Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. . 2009; 36 - 47. |
| Vancouver | ÇIBIK SERT A Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. . 2009; 36 - 47. |
| IEEE | ÇIBIK SERT A "Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi." , ss.36 - 47, 2009. |
| ISNAD | ÇIBIK SERT, Ayşe. "Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi". (2009), 36-47. |
| APA | ÇIBIK SERT A (2009). Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik), 8(1), 36 - 47. |
| Chicago | ÇIBIK SERT Ayşe Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik) 8, no.1 (2009): 36 - 47. |
| MLA | ÇIBIK SERT Ayşe Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik), vol.8, no.1, 2009, ss.36 - 47. |
| AMA | ÇIBIK SERT A Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(1): 36 - 47. |
| Vancouver | ÇIBIK SERT A Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(1): 36 - 47. |
| IEEE | ÇIBIK SERT A "Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi." İlköğretim Online (elektronik), 8, ss.36 - 47, 2009. |
| ISNAD | ÇIBIK SERT, Ayşe. "Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi". İlköğretim Online (elektronik) 8/1 (2009), 36-47. |
