İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi

YAŞAR, Şefik; ANAGÜN, Şengül S.

İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi

Şengül S. ANAGÜN, (Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir, Türkiye)

Şefik YAŞAR (Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

20 5

Yıl: 2009 Cilt: 8 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 843 - 865 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi

Öz:

Bu araştırmada, Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının benimsediği yapılandırmacı yaklaşımın 5E öğretim modeline dayalı olarak uygulanması ile ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinde bilimsel süreç becerilerinin nasıl geliştirilebileceğinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma eylem araştırması biçiminde desenlenmiştir. Araştırma verileri, 2007-2008 öğretim yılı güz döneminde Eskişehir ilindeki bir ilköğretim okulunun beşinci sınıf öğrencilerinden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak bilimsel süreç becerileri testi, araştırmacı günlüğü, öğrenci günlükleri, video kayıtları ve süreç sonunda öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Nicel verilerin analizi SPSS 15.0 programı ile yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, gerçekleştirilen eylem araştırmasının öğrencilerin bilimsel süreç becerileri gelişimi üzerinde etkili olduğunu göstermiştir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arslan, A. (1995); İlkokul Öğrencilerinde Gözlemlenen Bilimsel Beceriler. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Arthur, C. (1993). Teaching science through discovery. Toronto: Macmillan Publishing Company.
Aydoğdu, B. (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerin etkileyen değişkenlerin belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bağcı-Kılıç, G. (2003). Üçüncü uluslararası matematik ve fen araştırması (TIMSS): fen öğretimi,bilimsel araştırma ve bilimin doğası. http:// www. ilköğretim-online 2 (1):42-51
Bailer, J., Ramig J. E. ve Ramsey, J. M. (2006). Teaching science process skills. Ed. Karen Thompson,USA; Frank Schaffer Publications.
Bybee, R. W. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practices. Portsmouth, NH: Heinemann.
Collins, A. (1989). Elementary school science curricula that have potential to promote scientific literacy (and how to recognize one when you see one). In A Champagne B. Lowitts ve B. Caliger (Eds), Scientific Literacy, Washington DC: American Association For Advacement of Science.
Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D. ve Turgut, M. F. (1996). Fizik öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Yayınları.
Çepni, S. (2005). Bilim, fen, teknoloji kavramlarının eğitim programlarına yansımaları Fen ve Teknoloji Öğretimi. (Ed. Salih Çepni) (6.Baskı). ss. 2-11. Ankara: PegemA Yayıncılık,
De Boer, G. E. (2000) Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings and its relationship to science education reform. Journal of Research in Science Teaching, 37, 582601.
Dewey, J. (1998) How We Think, Boston, MA: Houghton Mifflin Company.
Doğruöz, P. (1998). Bilimsel işlem becerilerini kullanmaya yönelik yöntemin öğrencilerin akışkanların kaldırma kuvveti konusunu anlamalarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Erbaş, S., Şimşek, N. ve Çınar, Y. (2005). Fen Bilgisi Laboratuarı ve Uygulamaları. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Ercan, E. B. (1996); 4. ve 5. Sınıfta Bilimsel İşlem Becerilerinin Geliştirilmesine Dair Öğretmen Algıları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Germann, J. P., Aram, R. ve Burke, G. (1996). Identifiying patterns and relationships among the responses of seventh grade students to the science process skills of designing experiments. Journal of Research in Science Teaching. 33 (1), 79-99.
Griffiths, A. ve Thompson, J (1993); "Secondary school students' understandings of scientific process: An inteview study," Research in Science & Technological Education, 11 (1).
Gürdal, A., Şahin F. ve Çağlar A. (2001). Fen Eğitimi İlkeler, Stratejiler ve Yöntemler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, İstanbul.
Harlen, W. (2000). Teaching learning assessing science 5-12. Third Edition, London: Paul Chapman Publishing Co.
Howe, A. C. (2002). Engaging children in science (Third edition). USA: Merrill Prentice Hall.
Huppert, J., Lomask S.M. ve Lazarorcitz, R. (2002). Computer simulations in the high school: students' cognitive stages, science process skills and academic achievement in microbiology. International Journal of Science Education,24(8), 803-821.
Johnson, A. P.(2005). A short guide to action research, USA: Pearson Publishing
Kanari, Z. ve Millar, R. (2004). Reasoning from data: How students collect and interpret data in science investigations? Journal of Research in Science Teaching. 41 (7) 748-769.
Kemmis, S. ve Mc Taggart, R. (1988). The action research planner (third edition), Australia: Deakin University Press.
Lazarowitz, R. ve Karsenty, G. (1990). Cooperative learning and students' self-esteem in tenth grade biology classrooms. In Sharan, S. (Eds.). Cooperative learning, theory and research, ( ss. 123149), New York: Praeger.
Martin, D. J. (1997). Elementary Science Methods: A constructivist approach.
Martin, R., Sexton, C. ve Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children: Methods for constructing understanding, Boston: Allyn Bacon.
Martin, D. J. (2003). Constructivism in Elementary Science Education. Elementary Science Methods: A Constructivist Approach (With InfoTrac). Third Edition. Kennesaw State College Downloads&Links.
MEB. (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4-5. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: A sorcebook of new materials. (2. Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mills, G. E. (2003). Action research: A guide for the teacher researchers (Second Edition). New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Moussiaux, S. J. ve Norman, J. T. Constructivist teaching practices: perceptions of teachers and students www.ed.psu.edu. Erişim tarihi: 14.12.2003.
OECD (2006). Assessing scientific, reading and mathematical literacy: A framework for PISA 2006, Paris: OECD Publishing.
Padilla, J. M., Okey, J. R. ve Garrard, K. (1984). The effects of instruction on integrated science process skill achievement. Journal of Research in Science Teaching. 21 (3) 277-287.
Peters, J. M. ve Stout, D. L. (2006). Methods for teaching elementary school science (fifth edition). Ohio: Pearson Publishing.
Özdemir, M. (2004). Fen Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Laboratuar Yönteminin Akademik Başarı, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi.
Padilla, J. M., Okey, J. R. ve Garrard, K. (1984). The effects of instruction on integrated science process skill achievement. Journal of Research in Science Teaching. 21 (3) 277-287.
Saat, M. R. (2004). The acquisition of integrated science process skills in a web-based learning environment. Research in Science & Technology Education. 22 (1), 23-40.
Shive, L. E. (2005). What matters in the classroom: A structural model of standards based scientific literacy. Yayımlanmamış doktora tezi, PA: Lehigh University.
Soylu, H. (2004). Fen öğretiminde yeni yaklaşımlar. Ankara: Nobel yayıncılık.
Tatar, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Trowbridge, L. W., Bybee, R. W. ve Powell, J. C. (2004). Teaching secondary school science: Strategies for developing scientific lteracy (Eight edition). Ohio: Merrill/Prentice Hall.
Turgut, F. (1984). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları. (3. baskı). Ankara.
Yaşar, Ş. (1998). Yapısalcı kuram ve öğrenme-öğretme süreci. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8: 1-2:.68-75,
Yaşar, Ş., Gültekin, M. ve Anagün, Ş. (2005). İlköğretimde öğrencilere çevre bilinci kazandırmada probleme dayalı öğrenme kapsamında geliştirilen örnek uygulamalar, Denizli: XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 28-30 Eylül.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri Beşinci Baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	ANAGÜN Ş, YAŞAR Ş (2009). İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. , 843 - 865.
Chicago	ANAGÜN Şengül S.,YAŞAR Şefik İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. (2009): 843 - 865.
MLA	ANAGÜN Şengül S.,YAŞAR Şefik İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. , 2009, ss.843 - 865.
AMA	ANAGÜN Ş,YAŞAR Ş İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. . 2009; 843 - 865.
Vancouver	ANAGÜN Ş,YAŞAR Ş İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. . 2009; 843 - 865.
IEEE	ANAGÜN Ş,YAŞAR Ş "İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi." , ss.843 - 865, 2009.
ISNAD	ANAGÜN, Şengül S. - YAŞAR, Şefik. "İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi". (2009), 843-865.

APA	ANAGÜN Ş, YAŞAR Ş (2009). İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. İlköğretim Online (elektronik), 8(3), 843 - 865.
Chicago	ANAGÜN Şengül S.,YAŞAR Şefik İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. İlköğretim Online (elektronik) 8, no.3 (2009): 843 - 865.
MLA	ANAGÜN Şengül S.,YAŞAR Şefik İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. İlköğretim Online (elektronik), vol.8, no.3, 2009, ss.843 - 865.
AMA	ANAGÜN Ş,YAŞAR Ş İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(3): 843 - 865.
Vancouver	ANAGÜN Ş,YAŞAR Ş İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2009; 8(3): 843 - 865.
IEEE	ANAGÜN Ş,YAŞAR Ş "İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi." İlköğretim Online (elektronik), 8, ss.843 - 865, 2009.
ISNAD	ANAGÜN, Şengül S. - YAŞAR, Şefik. "İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi". İlköğretim Online (elektronik) 8/3 (2009), 843-865.