KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması

KAYA, Alim; SİYEZ, M.Diğdem

KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması

Alim KAYA, (İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Psikolojik ve Rehberlik Anabilim Dalı, Malatya, Türkiye)

M.Diğdem SİYEZ (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

49 4

Yıl: 2010 Cilt: 35 Sayı: 156 Sayfa Aralığı: 110 - 125 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması

Öz:

Bu çalışmanın amacı, çocuk ve ergenlerin empatik eğilimlerini ölçmek için Türk kültürüne özgü bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışma grubu, ilköğretim okulu ve liselere devam eden toplam 1144 öğrenciden oluşmuştur. Veriler her sınıf düzeyinde ayrı analiz edilmiş, 3- 5. sınıfların görünümü ile 6-12. sınıfların görünümün farklı olduğu gözlenmiştir. Bu nedenle ölçeğin çocuklar ve ergenler için ayrı formlar olarak hazırlanmasının doğru olacağı düşünülmüştür. KA-Sİ EEÖ’nün hem çocuk hem de ergen formunun geçerliliği için yapılan açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ve alt-üst grup ayırt edicilik analizleri sonucunda hem çocuk hem de ergen formu için iki faktörlü yapının uygun olduğu belirlenmiştir. Ayrıca hem çocuk hem ergen formunun alt ölçeklere ve ölçeğin geneline ilişkin Cronbach alpha güvenirlik katsayıları, alt ölçekler arasındaki korelasyon katsayıları ve bir hafta arayla uygulanmasından elde edilen test, tekrartest güvenirlik katsayıları ölçeğin güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermektedir.

Anahtar Kelime: ilk öğretim öğrencileri lise öğrencileri ölçüm güvenirliği Malatya empatik eğilim empatik eğilim ölçeği ergenler geçerlik ölçek geliştirme çocuklar güvenirlik ka-si empatik eğilim ölçeği

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Child and adolescent KA-Sİ empathic tendency scale: Development, validity and reliability study

Öz:

The purpose of this study was to develop an instrument, which is specific to Turkish culture and to evaluate empathic tendency for children and adolescents. The sample consisted of 1144 students ( 579 girls, 565 boys ) from Grades 3 through 12 selected from elemantary and high school The data were analyzed separately in each class level and it was observed that appearance of 3-5th grade and 6-12th grade is different. So it is thought that different forms for children and adolescents is to be true. In order to determine validity of both child and adolescent forms exploratory and confirmatory factor analyses and upper-lower group mean differences were conducted. According to these analyses two factors solutions were determined to be appropriate. Moreover Cronbach alpha correlations of scale and subscales, test-retest correlations and correlation coefficients between subscales show that this instrument is valid.

Anahtar Kelime: ka-si empathic tendency scale primary school students high school students score reliability Malatya empathic tendency empathic tendency scale adolescents validity scale development children reliability

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Alberio, P., Matricardi, G., Speltri, D. and Toso, D (2009). The assessment of empathy in adolescence:A contribution to the Italian validation of the “Basic Empathy Scale”. Journal of Adolescence,32(2), 393-408
Aristu, A.L., Tello, F.P.H., Ortiz, M.A.C., Gandara, M.V. (2008). The structure of Bryant’s Empathy Index for Children: A cross-validation study. The Spanish Journal of Pscyhology, 11(2); 670-677.
Bjorkqvist, K., Osterman, K., Kaukiainen, A. (2000). Social intelligence–empathy–aggression?Aggression and Violent Behavior, 5, 191–200.
Bryant, B.K. (1982). An index of empathy for children and adolescents. Child Development, 53,413–425.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Carlozzi, A. F., Gaa, J. P. and Liberman, D. B. (1983). Empathy and ego development. Journal of Counseling Psychology, 30(1), 113–116
Carr, M.B., & Lutjemeier, J.A. (2005). The relation of facial affect recognition and empathy to delinquency in youth offenders. Adolescence, 40 (159); 601-619.
Chlopan, B.E., M.L. McCain, J.L Carbonell ve R.L. Hagen. (1985), Empathy: Review of available measures. Journal of Personality and Social Psychology, 48, 635-653
Cohen, D. (1992). Empathy in conduct disordered youth. Unpublished master of art dissertation Simon Froser University.
Cohen, D., Strayer, J. (1996). Empathy in conduct disordered youth. Developmental Psychology, 32,988-998.
Dadds, M. R., Hunter, K., Hawes, D. J., Frost, A.D. J., Vassallo, S., Bunn, P., Merz., S., El Masry, Y.(2008). A measure of cognitive and affective empathy in children using parent ratings. Child Psychiatry and Human Development, 39(2), 111-122.
D’Ambrossio, F., Oliver, M., Didon, D. and Besche, C. (2009). The basic ampathy scale: A French validation of a measure of empathy in youth. Personality and Individual Differences, 46, 160-165
deKemp, R.A.T., Overbeek, G., de Wied, M., Engels, R.C.M.E., Scholte, R.H.J. (2007). Early adolescent empathy, parental support, and antisocial behavior. The Journal of Genetic PSychology, 168 (1); 5-18.
de Wied, M., Goudena, P.P., Matthys, W. (2005). Empathy in boys with disruptive behvaior disorders. Journal o Child Psychology and Psychiatry, 46, 867-880.
de Wied, M., Branje, S.J.T., Meeus, W.H.J. (2007). Empathy and conflict resolution in friendship relations among adolescents. Aggressive Behavior, 33; 48-55.
del Barrio, V., Aluja, A., Garcia, L.F. (2004). Relationship between empathy and the big Five factor personality traits in a sample of spanish adolescents. Social Behavior & Personality, 32 (7);677-682.
DeVellis, R.F.(2003). Scale development: Theory and aplications. (Second Edition). London: Sage Publications.
Dökmen, Ü. (1988). Empatinin Yeni Bir Modele Dayanılarak Ölçülmesi ve Psikodrama ile Geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21; 155-190.
Eisenberg, N. (2000). Emotion, regulation, and moral development. Annual Review of Psychology,51, 665–697.
Engeler, A., Yargıç, L.İ. (2007). Kişilerarası Tepkisellik İndeksi: Empatinin Çok Boyutlu Ölçümü.Yeni Symposium Dergisi, 45, 119-127.
Funk, J., Fox, C., Chan, M., ve Curtiss, K. (2008). The development of the children’s empathic attitudes questionnaire using cassical and Rasch analyses. Journal of Applied Developmental Psychology, 187-196.
Gini, G., Albiero, P., Benelli, B., Altoe, G. (2007). Does empathy predict adolescents’ bullying and defending behavior? Aggressive Behavior, 33; 467-476.
Gladstein, G.A. (1983). Understanding empathy: Integrating counselling, deelopmental, and social psychology perspectives. Journal of Counselling Psychology, 30, 467-482.
Haigh, M. (2009). Fostering cross-cultural empathy with non-western curricular structures.Journal of Studies in International Education, 13, 271-284.
Hunter, H.R. (2003). Affective empathy in children, measurement and correlation. Unpublished PhD. Dissertation, Griffith University.
Joliffe, D., Farrington, D.P. (2004). Empathy and offending: A systematic review and meta-analysis.Aggression and Violent Behavior, 9, 441-476.
Joliffe, D., Farrington, D.P. (2006). Development and validation of the Basic Empathy Scale. Journal of Adolescence, 29, 589-611
Lawrence, E.J., Shaw, P., Baker, D., Baron-Cohen, S., David, A.S. (2004). Measuring empathy:reliability and validity of the Empathy Quotient. Psychological Medicine, 34, 911-924.
Li, L. (1990). The relationship between empathy and prosocial behavior in adolescents. Acta Psychologica Sinica, 22, 72-79.
Palmeri-Sams, D., Truscott, S.D. (2004). Empatyh, exposure to community violence use of violence among urban, at risk adolescents. Child & Youth Care Froum, 33(1); 33-50.
Pecukonis, E.U. (1990).. A cognitive / afective empathy training program as a function of ego development in aggressive adolescent females. Adolescence, 25(97) ; 59-74.
Smith A., (2006). Cognitive empathy and emotional empathy in human behavior and evolution.The Psychological Record, 56, 3-21.
Spellings, M. (2007). The Effect of an Empathy Training Program on Aggression in Elementary Age Children. East Texas Baptist University Honor Project, {Online}: Retrieved on 14-April-2009, at http://www.etbu.edu/opencms/handle404?exporturi=/export/sites/default/ Academics/past_honors_projects/Maria_Spellings-Fall_2007.pdf
Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tezbaşaran, A.A (1996) Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Psikologlar Derneği Yayınları
Yılmaz - Yüksel, A. (2003). “Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi”. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

APA	KAYA A, SİYEZ M (2010). KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 110 - 125.
Chicago	KAYA Alim,SİYEZ M.Diğdem KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. (2010): 110 - 125.
MLA	KAYA Alim,SİYEZ M.Diğdem KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. , 2010, ss.110 - 125.
AMA	KAYA A,SİYEZ M KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2010; 110 - 125.
Vancouver	KAYA A,SİYEZ M KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. . 2010; 110 - 125.
IEEE	KAYA A,SİYEZ M "KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması." , ss.110 - 125, 2010.
ISNAD	KAYA, Alim - SİYEZ, M.Diğdem. "KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması". (2010), 110-125.

APA	KAYA A, SİYEZ M (2010). KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 35(156), 110 - 125.
Chicago	KAYA Alim,SİYEZ M.Diğdem KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim 35, no.156 (2010): 110 - 125.
MLA	KAYA Alim,SİYEZ M.Diğdem KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, vol.35, no.156, 2010, ss.110 - 125.
AMA	KAYA A,SİYEZ M KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim. 2010; 35(156): 110 - 125.
Vancouver	KAYA A,SİYEZ M KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim. 2010; 35(156): 110 - 125.
IEEE	KAYA A,SİYEZ M "KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması." Eğitim ve Bilim, 35, ss.110 - 125, 2010.
ISNAD	KAYA, Alim - SİYEZ, M.Diğdem. "KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: Geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması". Eğitim ve Bilim 35/156 (2010), 110-125.