İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları

BOZ, Yezdan; AYDIN, Sevgi

İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları

Sevgi AYDIN, (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Yezdan BOZ (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

4 2

Yıl: 2010 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 694 - 704 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları

Öz:

Bu çalısmanın amaçları fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik özyeterlik inançlarını ölçmek, öğretmen adaylarının özyeterlik inançlarında sınıf seviyesi açısından bir fark olup olmadığını tespit etmek ve katılımcıların özyeterlik inançlarının kaynaklarını belirlemektir. Çalısmanın örneklemi 492 fen bilgisi öğretmen adayından olusmaktadır. Fen Öğretimi Özyeterlik İnancı (FÖÖİ) anketi ve yarı yapılandırılmıs görüsmeler kullanılarak veriler toplanmıstır. Sonuçlar öğretmen adaylarının kisisel fen öğretimi özyeterliği (personal science teaching efficacy) ($overline{X}$ = 51.42, SS = 6.88) ve fen öğretimi sonuç beklentisi (science teaching outcome expectancy) ($overline{X}$= 36.69, SS = 5.35) alt boyutlarında yüksek ortalamalara sahip olduğunu göstermektedir. MANOVA sonuçları ısığında son sınıfta bulunan öğretmen adaylarının diğer sınıflarda bulunan adaylardan istatistiksel olarak anlamlı bir sekilde her iki alt boyutta da daha yüksek ortalamalara sahip oldukları ortaya çıkmıstır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Allinder, R. M. (1994). The relation between efficacy and the instructional practices of special education teachers and consultants, Teacher Education and Special Education, 17, 86-95.
Ashton, P. T. (1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. Journal of Teacher Education. 35(5), 28-32.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191-215.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: a social cognitive theory. N.J.: Prentice-Hall.
Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In Ramachaudran, V. S. (Ed.), Encyclopedia of human behavior, 4, 71-81, New York: Academic Press.
Bandura, A (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman Bleicher, R. E. (2004). Revisiting the STEBI-B: Measuring self-efficacy in preservice elementary teachers. School Science and Mathematics, 104, 383-391.
Cakiroglu, J., Cakiroglu, E., & Boone, W. J. (2005). Pre-service teacher self-efficacy beliefs regarding science teaching: A comparison of pre-service teachers in Turkey and the USA. Science Educator, 14, 31-40.
Campbell, J. (1996). A comparison of teacher efficacy for pre and inservice teachers’ in Scotland and America. Education, 117, 2-11.
Coladarci, T. (1992). Teachers’ sense of efficacy and commitment to teaching. Journal of Experimental Education, 60, 323-337.
Enochs, L. G., & Riggs, I. M. (1990). Further development of an elementary science teaching efficacy belief instrument: A pre-service elementary scale. School Science and Mathematics, 90, 694-706
Enochs, L. G., Scharman, L. C., & Riggs, I. M. (1995). The relation of pupil control to pre-service elementary science teacher self-efficacy and outcome expectancy. Science Teacher Education, 79, 63-75.
Frankel, J.R., & Wallen, N.E. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education. (6th ed.) The McGraw-Hill Companies, Inc.
Gencer, A. S., & Cakiroglu, J. (2007). Turkish pre-service science teachers’ efficacy beliefs regarding science teaching and their beliefs about classroom management. Teaching and Teaching Education, 23, 664-675.
Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76, 569- 582.
Gorrell, J., & Hwang, Y.S. (1995). A study of self-efficacy beliefs among preservice teachers in Korea. Journal of Research and Development in Education, 28, 101-105.
Guskey, T. R. & Passaro, P. D. (1994). Teacher Efficacy: A study of construct dimensions. American Educational Research Journal, 31(3),627-643.
Hoy, W. K. & Woolfolk, A. E. (1990). Socialization of student teachers. American Educational Research Journal, 27, 279-300.
Huinker, D., & Madison, S.K. (1997). Preparing Efficacious elementary teachers in science and mathematics: The influence of methods courses. Journal of Science Teacher Education, 8, 107-126.
Lin, H. & Gorrell, J. (2001). Expiatory analysis of pre-service teacher efficacy in Taiwan. Teaching and Teacher Education, 17, 623-635.
Mulholland, J., Dorman, J.P. & Odgers, B.M. (2004). Assessment of Science teaching efficacy of preservice Teachers in an Australian University. Journal of Science Teacher Education, 15(4), 313–331
Pajares, F. (2002). Self-efficacy beliefs in academic contexts: An outline. Retrieved March 27, 2008, from http://des.emory.edu./mfp/efftalk.html
Palland, J. (2001). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS for Windows (1st ed.) Buckingham: Open University Press.
Ramey-Gassert, L. & Shroyer, M. G. (1992). Enhancing science teaching self efficacy in preservice elementary teachers. Journal of Elementary Science Education, 4, 26-34
Ross, J. A. (1992). Teacher efficacy and the effect of coaching on student achievement. Canadian journal of Education, 17, 51-65.
Sarikaya, H. (2004). Preservice elementary teachers’ science knowledge, attitude toward science teaching and their efficacy beliefs regarding science teaching. Unpublished master’s thesis, Middle East Technical University, Ankara, Turkey.
Scharmann, E.S., & Hampton, C.O. (1995). Cooperative learning and preservice elementary teacher science self-efficacy. Journal of Science Teacher Education, 6, 125-133.
Schoon, K. J., & Boone, W. J. (1998). Self-efficacy and alternative conceptions of science of Pre-service elementary teachers. Science Education, 82, 553-568.
Schunk, D. H. (2000). Learning Theories: An Educational Perspective (3rd ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Schunk, D. H. & Zimmerman, B.J. (2008). Motivation and Self-Regulated Learning: Theory, Research, and Applications (1st ed.) Lawrence Erlbaum Associates, New York.
Stevens, J. P. (2002). Applied Multivariate Statistics for the Social Sciences, (4th ed.) Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, New Jersey.
Tekkaya, C., Cakiroglu, J., & Ozkan, O. (2002). Turkish pre-service science teachers’ understanding of science and their confidence in teaching it. Journal of Education for Teaching, 30, 57-68.
Thompson, J., & Soyibo, K. (2002). Effects of lecture, teacher demonstrations, discussion and practical work on 10th graders’ attitudes to chemistry and understanding of electrolysis. Research in Science and Technological Education, 20(1), 25-37.
Tschannen-Moran, M., Woolfolk Hoy, A., & Hoy, W. K. (1998). Teacher efficacy: Its meaning and measure, Review of Educational Research, 68, 202-248.
Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct, Teaching and Teacher Education, 17, 783-805.
Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (2007). The differential antecedents of selfefficacy beliefs of novice and experienced teachers. Teaching and teacher Education, 23, 944- 956.
Wenner, G. (2001). Science and mathematics efficacy beliefs held by practicing and prospective teachers: A five-year perspective. Journal of Science Education and Technology, 10, 181-187. in Korea. Journal of Research and Development in Education, 28, 101-105.
Woolfolk Hoy, A. E., & Burke-Spero, R. (2005). Changes in teacher efficacy during the early years of teaching. Teaching and Teacher Education, 21(4), 343-356
Woolfolk, A. E., & Hoy, W. K. (1990). Prospective teachers’ sense of efficacy and beliefs about control. Journal of Educational Psychology, 82, 81- 91.

APA	AYDIN S, BOZ Y (2010). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. , 694 - 704.
Chicago	AYDIN Sevgi,BOZ Yezdan İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. (2010): 694 - 704.
MLA	AYDIN Sevgi,BOZ Yezdan İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. , 2010, ss.694 - 704.
AMA	AYDIN S,BOZ Y İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. . 2010; 694 - 704.
Vancouver	AYDIN S,BOZ Y İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. . 2010; 694 - 704.
IEEE	AYDIN S,BOZ Y "İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları." , ss.694 - 704, 2010.
ISNAD	AYDIN, Sevgi - BOZ, Yezdan. "İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları". (2010), 694-704.

APA	AYDIN S, BOZ Y (2010). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. İlköğretim Online (elektronik), 9(2), 694 - 704.
Chicago	AYDIN Sevgi,BOZ Yezdan İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. İlköğretim Online (elektronik) 9, no.2 (2010): 694 - 704.
MLA	AYDIN Sevgi,BOZ Yezdan İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. İlköğretim Online (elektronik), vol.9, no.2, 2010, ss.694 - 704.
AMA	AYDIN S,BOZ Y İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 694 - 704.
Vancouver	AYDIN S,BOZ Y İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 694 - 704.
IEEE	AYDIN S,BOZ Y "İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları." İlköğretim Online (elektronik), 9, ss.694 - 704, 2010.
ISNAD	AYDIN, Sevgi - BOZ, Yezdan. "İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ile ilgili özyeterlik inançları ve özyeterlik inançlarının Kaynakları". İlköğretim Online (elektronik) 9/2 (2010), 694-704.