İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler
Yıl: 2010 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 714 - 722 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler
Öz: Bu arastırmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performansa dayalı durum belirleme kapsamında kullanılan performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörlerin neler olduğunu belirlemektir. Arastırma, 10 ilköğretim okulunun 5. sınıfında okuyan öğrenciler üzerinden yürütülmüstür. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda öğrencilerin performans görevlerine iliskin tutum puanlarını; öğrenim görülen okulda spor salonu olması, performans görevlerinin çoğu zaman öğretmen ve öğrenci tarafından birlikte değerlendirilmesi, performans görevinin konusunun öğretmen tarafından belirlenmesi, akademik basarı, performans görevini yaparken çoğu zaman ders kitabı dısındaki farklı kaynak kitaplardan yararlanılması, performans görevini yaparken bilgisayardan yararlanılmaması, performans görevlerinin konusunun öğrenci tarafından belirlenmesi, öğrencinin babasının ilkokul mezunu olması, öğretmenin cinsiyeti ve öğrencinin evde sahip olduğu kitap sayısı değiskenlerinin yordadığı ortaya koyulmustur.
Anahtar Kelime: Konular:
The factors affecting 5th grade students’ attitudes towards performance tasks
Öz: The aim of this study is to determine the factors affecting 5th grade students’ attitudes towards performance tasks. The sample of the research consists of 421 5th grade students from 10 different schools. Data were analyzed using statistical techniques. The results of the study showed that the significant predictors of students’ attitudes towards performance tasks were the availability of gymnasium in the schools, teachers' assessing performance tasks in collaboration with students, determination of the content of the performance tasks only by teachers, academic achievement of students, students’ taking advantage of different textbooks in performance tasks, students’ making use of computer in performance tasks, teacher gender, determination of the content of the performance tasks by the students, education level of students’ fathers (primary-school-graduate fathers), students’ having 75-100 books at home.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
0
0
0
- Aksoy, T. ve Link, C. R. (2000). A panel analysis of student mathematics achievement in the us in the 1990s: does ıncreasing the amount of time in learning activities affect math achievement? Economics of Education Review. 19, 261-277.
- Batan, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin ev ödevleri ile iliskili tutumlarını etkileyen faktörler. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
- Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve psikolojide ölçme: klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
- Berner, M. M. (1993). Building conditions, parential involvement, and student achievement in the district of columbia public school system. Urban Educational, 28, 6-29.
- Büyüköztürk, S. (2005). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Arastırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. 5. Baskı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Elly, W. B. (1992). How in the world do student read?: ıea study of reading literacy. The Hague: The International Association for Educational Achievment.
- Kim, S. ve Hocevar, D. (1998). Racial differences in eight grade mathematics: achievement and opporttunity to learn. Clearing House, 175-178.
- Ertürk, S. (1994). Eğitimde program gelistirme. 8. Basım, Ankara: Meteksan Matbaası.
- Hibbard K. M. (2000), Performance based learning and assessment in middle school science. Larchmont: Eye on education inc.
- Koç. N. (1981). Liselerde öğrencilerin akademik basarılarının değerlendirilmesi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. No:104.
- Kutlu, Ö. (2004). Tek soruyla öğrenci performansının belirlenmesi. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (17.1.2004), İstanbul: Sabancı Üniversitesi.
- Kutlu, Ö., Büyüköztürk, S. ve Doğan, C (2007). İlköğretim öğretmenlerinin yeni değerlendirme yöntemlerine yönelik tutumlarını etkileyen faktörler. Tokat: 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi.
- Kutlu, Ö., Doğan, C. D. ve Karakaya, İ. (2008). Öğrenci basarısının belirlenmesi. performansa ve portfolyoya dayalı durum belirleme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
- Marzano, R. J., Pickering, D., ve McTighe, J. (1993). Assessing student outcomes. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development, 1(5), 37-43.
- MEB. (2003). PIRLS Uluslararası okuma becerilerinde gelisim projesi ulusal raporu. Ankara: MEB. Eğitimi Arastırma ve Gelistirme Dairesi Baskanlığı.
- MEB. (2003). TIMSS 1999 Ulusal Rapor. Ankara: MEB. Eğitimi Arastırma ve Gelistirme Dairesi Baskanlığı. Popham, J. W. (2005). Classroom assessment: what teachers need to know. USA: Pearson Education, Inc.
- Stiggins, R. J. (1994). Student-centered classroom assessment. New York: Macmillan Publishing Company.
- Senduran, F. (2006). Askeri liselerde sporcu öğrenciler ile sporcu olmayan öğrencilerin problem çözebilme, strese karsı koyabilme, uyum becerileri ve basarı düzeyleri. Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Welton, D. A. ve Mallon, J. T. (1999). Children an their world. Newyork: Houghton Mifflen Company.
| APA | kumandaş öztürk h, Kutlu Ö (2010). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. , 714 - 722. |
| Chicago | kumandaş öztürk hatice,Kutlu Ömer İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. (2010): 714 - 722. |
| MLA | kumandaş öztürk hatice,Kutlu Ömer İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. , 2010, ss.714 - 722. |
| AMA | kumandaş öztürk h,Kutlu Ö İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. . 2010; 714 - 722. |
| Vancouver | kumandaş öztürk h,Kutlu Ö İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. . 2010; 714 - 722. |
| IEEE | kumandaş öztürk h,Kutlu Ö "İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler." , ss.714 - 722, 2010. |
| ISNAD | kumandaş öztürk, hatice - Kutlu, Ömer. "İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler". (2010), 714-722. |
| APA | kumandaş öztürk h, Kutlu Ö (2010). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. İlköğretim Online (elektronik), 9(2), 714 - 722. |
| Chicago | kumandaş öztürk hatice,Kutlu Ömer İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. İlköğretim Online (elektronik) 9, no.2 (2010): 714 - 722. |
| MLA | kumandaş öztürk hatice,Kutlu Ömer İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. İlköğretim Online (elektronik), vol.9, no.2, 2010, ss.714 - 722. |
| AMA | kumandaş öztürk h,Kutlu Ö İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 714 - 722. |
| Vancouver | kumandaş öztürk h,Kutlu Ö İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler. İlköğretim Online (elektronik). 2010; 9(2): 714 - 722. |
| IEEE | kumandaş öztürk h,Kutlu Ö "İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler." İlköğretim Online (elektronik), 9, ss.714 - 722, 2010. |
| ISNAD | kumandaş öztürk, hatice - Kutlu, Ömer. "İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin performans görevlerine iliskin tutumlarını etkileyen faktörler". İlköğretim Online (elektronik) 9/2 (2010), 714-722. |
