Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi

VURAN, Sezgin; GÜL, Seray Olcay

Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi

Seray Olcay GÜL, (Özel İlk Emek Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi, Ankara)

Sezgin VURAN (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

31 0

Yıl: 2010 Cilt: 10 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 217 - 274 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi

Öz:

Video model yöntemi, model tarafından sergilenen hedef davranışın videoteypten izlenmesi ve model alınması olarak tanımlanan, bilimsel temelli uygulamalardan biridir. Video model yöntemi, pek çok farklı becerinin öğretiminde, hem normal gelişim gösteren çocuklar hem de gelişimsel yetersizlik gösteren çocuklarla kullanılabilen bir öğretim yöntemidir. Bu çalışmanın amacı, gelişimsel yetersizlik gösteren bireylere sosyal beceri öğretiminde video model yönteminin kullanıldığı araştırmaları incelemektir. Çalışma nitel bir doküman analizidir. Çalışmada belirlenen ölçütlere göre elde edilen dokümanlar (araştırmalar) yazarlar tarafından analiz edilmiştir. Çalışma kapsamında belirlenen ölçütleri karşılayan 19’u yurt dışında 2’si yurt içinde yapılmış toplam 21 araştırmaya ulaşılmıştır. Araştırmaların % 97’sinde otizm ve Asberger tanısı almış 3-15 yaş grubundaki deneklerle çalışılmış ve % 81’inde öğretimi yapılan sosyal becerilerin seçiliş nedenlerine yer verilmemiştir. Ek olarak bu araştırmaların yalnızca % 33’ünde sosyal geçerlik verisi toplanmıştır. Bu oran sosyal beceri öğretimine odaklanan araştırmalar için oldukça düşüktür.

Anahtar Kelime: sosyal geçerlik otizm video video model sosyal beceriler öğretimi

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

An analysis of studies conducted video modeling in teaching social skills

Öz:

Th e video model method is an application with evidence basis, defined as watching and taking as a model the target behavior exhibited by the person on the videotape. Th e video model method is a teaching method that can be used in teaching many diff erent skills to children displaying normal development and to children with developmental disabilities. Th is study aimed to examine and analyze studies in which the video modeling was used in teaching social skills to individuals with developmental disabilities. Th e present study is a qualitative document analysis. Documents (research) which were gathered according to certain criteria were analyzed by the authors. A total of 21 studies, 2 of which were conducted in Turkey, that met the criteria off set by the present study were analyzed according to the certain criteria. Th e reason why subjects in 3-15 years of age diagnosed with autism and Asberger’s syndrome were selected in 97% of the studies and why social skills were analyzed in 81% of the studies was not explained. In addition, social validity data were collected only in 33% of all studies. Th is is a quite low rate for the studies focused on teaching of social skills.

Anahtar Kelime: video video modelling social skills instruction social validity autism

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Akmanoğlu, N. (2008). Otistik çocuklara kötü niyetli yabancı kişilerin kaçırma girişimlerinden kaçınmayı öğretme. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Baker, J. E. (2004). Social skills training for children ve adolecents with asperger syndrome and social-communication problems. Kansans: Autism Asperger Publishing.
Banda, D. R., Matuszny, R. M., & Turkan, S. (2007). Video modeling strategies to enchance appropriate behaviors in childen with autism spectrum disorders. Teaching Exceptional Children, 39(6), 47-52.
Bandura, A., & Walters, R.H. (1963). Social learning and imitation. New York, NY: Holt, Rinehort and Winston.
Begun, W. R. (Ed.). (1996). Social skills lessons & activities for grades 7-12. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
*Bellini, S., Akullian, J., & Hopf, A. (2007). Increasing social engagement in young children with autism spectrum disorders using self-modeling. School Psychology, 36(5), 80-90.
*Bernad-Ripoll, S. (2007). Using a self-as-model video combined with social stories to help a child with asperger syndrome understand emotions. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 22(2), 100-106.
*Bidwell, M. A., & Rehfeldt, R. A. (2004). Using video modeling to teach a domestic skill with on embedded social skill to adults with severe mental retardation. Behavioral Intervention, 19, 263-274.
*Buggey, T. (2005). Video self-modeling applications with students with autism spectrum disorder in a small private school setting. Focus on Autism And Other Developmental Disabilities, 20(1), 52-73.
*Charlop-Christy, M. H., & Daneshvar, S. (2003). Using video modeling to teach perspective taking to children with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 5, 12-22.
*Charlop-Christy, M. H., Le, L., & Freeman, K. A. (2000). A comparison of video modeling with in vivo modeling for teaching children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30, 537-552.
Çolak, A. (2007). Kaynaştırma uygulanan bir ilköğretim sınıfındaki sosyal yeterlik özelliklerinin betimlenmesi ve iyileştirilmesi çalışmaları. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
*D’Ateno, P., Mangiapanello, K., & Taylor, A. B. (2003). Using video modeling to teach complex play sequences to a preschooler with austism. Journal of Positive Behavior Intervention, 5(1), 5-11.
Delano, M. E. (2007). Video modeling interventions for individuals with autism. Remedial and Special Education, 28(1), 33-42.
*Emecen, D. D. (2008). Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere sosyal becerilerin kazandırılmasında doğrudan öğretim ve bilişsel süreç yaklaşımları ile yapılan öğretimin etkililiklerinin ve verimliliklerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Fawcett, S. B. (1991). Social validity: A note on methodology. Journal of Applied Behavior Analysis, 24(2), 235-239.
*Gena, A., Couloura, S., & Kymissis, E. (2005). Modifying the aff ective behavior or preschoolers with autism using in-vivo or video modeling and reinforcement contingencies. Journal of Autism and Developmental Disorders, 35, 545-556.
*Graetz, J. E., Mastropieri, M. A., & Scruggs, T. E. (2006). Show time: Using video self-modeling to decrease ınappropriate behavior. Teaching Exceptional Children, 38, 43-48.
Halisküçük, E. S. (2007). Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere makarna pişirme becerisinin öğretiminde video modelin etkililiği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Kennedy, C. H. (2005). Single-case designs for educational research. Boston: Allyn and Bacon.
*Kroeger, K. A., Schultz, R. J., & Newsom, C. (2007). A comparison of two groupdelivered social skills programs for young children with autism. Journal of Autism Developmental Disorder, 37, 808-817.
*Maione, L., & Mirenda, P. (2006). Eff ects of video modeling and video feedback on peer-directed social language skills of a child with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 8, 106-118.
McCoy, K., & Hermansen, E. (2007). Video modeling for individuals with autism: A review of model types and eff ects. Education and Treatment of Children, 30(4), 183-213.
Mechling, L. C. (2004). Eff ects of multimedia, computer-based instruction on grocery shopping fl uency. Journal of Special Education Technology, 19(1), 23-34.
Mechling, L. C. (2005). Th e eff ect of instructor-created video programs to teach students with disabilities: A literature review. Journal of Special Education Technology, 20(2), 25-36.
*Nikopoulos, C., & Keenan, M. (2003). Promoting social initiation in children with autism using video modeling. Behavioral Interventions, 18, 87-108.
Nikopoulos, C., & Keenan, M. (2006). Video modeling and behavior analysis: A guide for teaching social skills to children with autism. London: Jessica Kingsley Publishers.
*Nikopoulos, K. C., & Keenan, M. (2007). Using videos modeling to teach complex social sequences to children with autism. Journal Autism Developmental Disorder, 37, 678-693.
*Paterson, R. C., & Arco, L. (2007). Using video modeling for generalizing toy play in children with autism. Behavior Modification, 31(5), 660-681.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3rd Edt.). USA, California: Sage Pub. Inc.
Payne, E., & Antonow, J. (1982). Development and applications of user produced interactive videotape instructional materials. Journal of Special Education Technology, 5, 33-36.
*Sansosti, F. J., & Powell-Smith, A. K. (2008). Using computer presented social stories and video models to increase the social communication skills of children with high functioning autism spectrum disorders. Journal of Positive Behavior İnterventions, 10(3), 162-178.
*Scattone, D. (2008). Enhancing the conversation skills of a boy with asperger’s disorder through social stories and video modeling. Autism Developmental Disorder, 38, 395-400.
*Schreibman, L., Whalen, C., & Stahmer, A. C. (2000). Th e use of video priming to reduce transition behavior in children with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 2(1), 3-11.
*Sherer, M., Pierce, K. L., Paredes, S., Kisacky, K. L., Ingersoll, B., & Schreibman, L. (2001). Enhancing conversation skills in children with autism via video techonology: Which is better “self ” or “other” as a model? Behavior Modification, 25, 140-158.
Tekin-İftar, E. ve Kırcaali-İftar, G. (2001). Özel eğitimde yanlışsız öğretim yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Vuran, S. ve Sönmez, M. (baskıda). Sosyal geçerlik kavramı ve Türkiye’de özel eğitim alanında yürütülen lisans üstü tezlerde sosyal geçerliğin değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Özel Eğitim Dergisi, 9(1).
*Wert, B. Y., & Neisworth, J. T. (2003). Eff ects of video self modeling on spontaneous requesting in children with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 5, 30- 34.
Wissick, C. A. (1996). Multimedia: Enhancing instruction for students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 29, 494-503.
Wolf, M. M. (1978). Social validity: Th e case for subjective measurement or how applied behavior analysis is fi nding its heart. Journal of Applied Behavior Analysis, 11(2), 203-214.

APA	GÜL S, VURAN S (2010). Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. , 217 - 274.
Chicago	GÜL Seray Olcay,VURAN Sezgin Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. (2010): 217 - 274.
MLA	GÜL Seray Olcay,VURAN Sezgin Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. , 2010, ss.217 - 274.
AMA	GÜL S,VURAN S Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. . 2010; 217 - 274.
Vancouver	GÜL S,VURAN S Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. . 2010; 217 - 274.
IEEE	GÜL S,VURAN S "Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi." , ss.217 - 274, 2010.
ISNAD	GÜL, Seray Olcay - VURAN, Sezgin. "Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi". (2010), 217-274.

APA	GÜL S, VURAN S (2010). Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(1), 217 - 274.
Chicago	GÜL Seray Olcay,VURAN Sezgin Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 10, no.1 (2010): 217 - 274.
MLA	GÜL Seray Olcay,VURAN Sezgin Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.10, no.1, 2010, ss.217 - 274.
AMA	GÜL S,VURAN S Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2010; 10(1): 217 - 274.
Vancouver	GÜL S,VURAN S Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2010; 10(1): 217 - 274.
IEEE	GÜL S,VURAN S "Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10, ss.217 - 274, 2010.
ISNAD	GÜL, Seray Olcay - VURAN, Sezgin. "Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 10/1 (2010), 217-274.