Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri
Yıl: 2010 Cilt: 39 Sayı: 186 Sayfa Aralığı: 72 - 84 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri
Öz: Öğretmenler, bir yandan bilgi, beceri ve tutumları ile eğitim sürecine kalite kazandırırken diğer yandan uyguladığı yöntem, teknik ve stratejilerle eğitim programında yer alan davranışları öğrencilere kazandırmakla yükümlüdür. Bu yükümlülük öğrencilerin niteliklerinin artmasını sağlamaktadır. Öğretmenliğin bu zor mesleki gerekliliklerinin yanı sıra hitap ettikleri kitlenin bir takım farklı özelliklere sahip olması da durumu güçleştiren özelliklerdendir. Üstün yetenekli çocuklar, potansiyel açıdan diğer sınıf arkadaşlarından öğrenme hızıderinliği ve sahip oldukları ilgiler bakımından farklıdırlar. Bu durum, öğretmenlerin bir takım farklı özelliklere ve yeterliklere sahip olmalarını gerektirir. Ülkemizde 2006 yılında Milli Eğitim Bakanlığı’nın Temel Eğitime Destek Projesinin bileşenlerden biri olan “Öğretmen Eğitimi” başlığı altında öğretmenlik mesleğinin genel yeterlikleri “Kişisel ve Mesleki Değerler, Öğrenciyi Tanıma, Öğretme ve Öğrenme Süreci, İzleme ve Değerlendirme, Okul, Aile ve Toplum İlişkileri, Program ve İçerik Bilgisi” olarak belirlenmiştir. Bu noktadan hareketle üstün yetenekli çocuklara eğitim verecek öğretmenlerin sahip olması gereken yeterlikler ve özellikler bu esaslar dikkate alınarak oluşturulmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
Proficiency and characteristics of teachers in the education of gifted children
Öz: While contributing to the quality of education process with their knowledge, skills and attitudes, teachers are responsible for making the students gain the behaviors included in the education programme, through the methods, techniques and strategies they use. This responsibility ensures the enhancement of students’ abilities. Apart from such difficult occupational requirements of the teaching profession, it becomes even more difficult when the group they address have some different characteristics. Gifted children are different from their other classmates in potential with regards to their learning speed/depth and the interests they have. This situation necessitates the teachers to have different characteristics and proficiencies. In Turkey, the general proficiencies of the teaching profession were identified as, “Personal and Professional Values, Knowing the Child, Teaching and Learning Process, Monitoring and Evaluation, School, Family and Society Relations, Programme and Content Information,” under the heading “Teacher Education,” which is one of the components of the Ministry of Education Support to Basic Education Project in 2006. Based on that, the proficiencies and characteristics the teachers to train gifted children should have were formed based on such considerations.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ATAMAN Ayşegül (2000). Üstün Yetenekli Çocuklar. Özel Eğitime Giriş. Anadolu Üniversitesi Yayınları. Eskişehir.
- CLARCK, Catherine (1997). Özel Yetenekli Öğrencilere Eğitim Verecek Öğretmenlerin Eğitimi Seminer Notları.23-25 Mayıs 1997 Ankara.
- DAVASLIGİL, Ümit (2004). “Erken Çocuklukta Üstün Zekâlı Çocuklara Uygulanacak Farklılaşmış Eğitim Programı”. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi (23-25 Eylül 2004). Seçilmiş Makaleler Kitabı, s: 289-300. İstanbul.
- DAVIS, Gary, A. ve RIMM, Sylvia, B. (2004). Education of The Gifted and Talented. 5th Ed. Pearson Education Inc. America.
- DEMİREL, Özcan (1999). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Öğretme Sanatı. Pegem Yayıncılık. Ankara.
- DEMİREL, Özcan (2007).Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Öğretme Sanatı. 11. Baskı. Pegem Yayıncılık. İstanbul.
- Duneland Schools (1986). Gifted Education Handbook. Chesterton. Indiana.
- ERDEN, Münire (2005). Öğretmenlik Mesleğine Giriş.2. Baskı. Epsilon Yayıncılık. İstanbul.
- KOSHY, Valsa (2002). Teaching Gifted Children 4-7. David Fulton Publishers Ltd. London.
- MEB (2006). “Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri”. Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, MEB Yayınevi, Ankara.
- OKTAY, Ayla (2000). Yaşamın Sihirli Yılları: Okul Öncesi Dönem. Epsilon Yayınları, İstanbul.
- PARKE, Beverly, N. (1992). “Challenging Gifted Students in the Regular Classroom.” (ERIC Digest #E513). ERIC Clearinghouse on Handicapped and Gifted Children Reston, Va. ED352774.
- PAINTER, Jo (1996), “Questioning Techniques for Gifted Students”, The Australian Association For The Education Of The Gifted and Talented, Proceedings From The National Conference In Adelaide, South Australia, 1996, p:254-260
- SISK, Dorathy (1987). Creative Teaching for Gifted. McGraw-Hill Book Company. England.
- ŞAHİN, Ersin (2005). Okulöncesi Eğitimi Öğretmen Adayları ve Öğretmenleri için Uygulama Kılavuzu. Anı Yayıncılık. Ankara.
- ŞİŞMAN, Mehmet (2006). Eğitim Bilimlerine Giriş. Pegem Yayıncılık. Ankara.
- TUĞRUL, Belma (1994). “Okul Öncesi Dönemde Üstün Yetenekli Çocukların Tanılanması ve Eğitimleri”. Ş. Bilir (Ed.) Okulöncesi Eğitimcileri için El Kitabı. Ya-Pa, İstanbul.
- http://www.nexus.edu.au/teachstud/gat/painter.htm “Questioning Techniques for Gifted Student”. Frieda PAINTER, 19 Haziran1996.
- ZEMBAT, Rengin (2007). “Ailenin Önemi ve Aile Katılımı”. Türkiye Özel Okullar Birliği VI.Okul Öncesi Eğitimi ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumları Bildiri Kitabı, (s: 109-112). Antalya.
| APA | DAĞLIOĞLU H (2010). Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. , 72 - 84. |
| Chicago | DAĞLIOĞLU H. Elif Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. (2010): 72 - 84. |
| MLA | DAĞLIOĞLU H. Elif Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. , 2010, ss.72 - 84. |
| AMA | DAĞLIOĞLU H Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. . 2010; 72 - 84. |
| Vancouver | DAĞLIOĞLU H Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. . 2010; 72 - 84. |
| IEEE | DAĞLIOĞLU H "Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri." , ss.72 - 84, 2010. |
| ISNAD | DAĞLIOĞLU, H. Elif. "Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri". (2010), 72-84. |
| APA | DAĞLIOĞLU H (2010). Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim, 39(186), 72 - 84. |
| Chicago | DAĞLIOĞLU H. Elif Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim 39, no.186 (2010): 72 - 84. |
| MLA | DAĞLIOĞLU H. Elif Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim, vol.39, no.186, 2010, ss.72 - 84. |
| AMA | DAĞLIOĞLU H Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim. 2010; 39(186): 72 - 84. |
| Vancouver | DAĞLIOĞLU H Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim. 2010; 39(186): 72 - 84. |
| IEEE | DAĞLIOĞLU H "Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri." Milli Eğitim, 39, ss.72 - 84, 2010. |
| ISNAD | DAĞLIOĞLU, H. Elif. "Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri". Milli Eğitim 39/186 (2010), 72-84. |
