Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri
Yıl: 2010 Cilt: 39 Sayı: 186 Sayfa Aralığı: 278 - 290 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri
Öz: Sosyal bilgiler derslerinde öğrenci ve etkinlik merkezli öğretim yöntemlerinin kullanılması oldukça önemlidir. Sosyal bilgiler derslerinde öğrenci ve etkinlik merkezli yöntemlerden biri de dramadır. Bu çalışmanın amacı ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde drama yöntemi ile konu işlendikten sonra öğrencilerin uygulamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Bu çalışma nitel bir çalışma olup veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen öğrencilerin drama yöntemine ilişkin görüşlerini ifade edebilecekleri açık uçlu soruların olduğu formlar kullanılmıştır. Bu çalışmaya katılan öğrenciler genel olarak drama yönteminin kullanımına olumlu bakmaktadırlar ve konuyu bu yöntem sayesinde daha iyi anladıklarını ifade etmektedirler.
Anahtar Kelime: Konular:
Students opinions related to the drama method used in social studies lesson
Öz: Using student and activity based teaching methods in social studies lesson is very important. One of the student and activity based methods in social studies is drama. The aim of this study is to examine students’ opinions on the implementation of drama method after experiencing with drama method in primary school at 7th class. This study is a qualitative research. Open ended questions constructed by investigator was used as data collection tool to take students’ opinions about drama method. Most of the students participated this study generally have positive impression of using drama method and told that they comprehended subject better with this method.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ARİELİ, B. (2007). The Integration of Creative Drama Into Science Teaching. Kansas State University. Doctor of Philosophy. Kansas.
- ARİS, C. J. (1995). Taking Time To Act a Gide to Cross: Curricular Drama. Heizemann Porstmouth. New Hampshine.
- DEMİREL, Ö. (2004). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. 7. baskı. Pegem Yay. Ankara.
- DEMİREL, Ö. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı. Pegema Yayıncılık. Ankara.
- DİRİM, A. (1998). Yaratıcı Drama. Esin Yayınları. İstanbul.
- GÖNEN, M. ve N. Uyar Dalkılıç. (1999). Çocuk Eğitiminde Drama. Epsilon Yay. İstanbul.
- HARRİET, F. J. (1987). The Dramatic Method of Teaching. Nisbet u. d. London.
- HESAPÇIOĞLU, M. (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Beta Yayınları. İstanbul.
- KOLUKISA E. H, Tokcan ve B, Akbaba. (2007). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabı 6. A Yayınları. Ankara.
- LAMB, Timothy M, (1978). The Use of Dramatization Teach Social Studies to Hearing- Impaired Children. St. Louis, Missouri.
- MCCLİNTOCK, B. A. (1984). Drama For Mentally Handicapped Children. UK: A Condor Book Souvenir Press.
- MEB. (1999). İlköğretimde Drama. I. Milli Eğitim Yayınevi. Ankara.
- MORRİS, Ronald V, (2001), Teaching Social Studies Through Drama: Student Meaning. Journal of Social Studies Research, Spring.
- ÖNDER, A. (1999). Yaşayarak Öğrenme İçin Eğitici Drama. Yeni Çizgi Yayınları. İstanbul.
- ÖZDEMİR, E. (1965). Uygulamalı Dramatizasyon, MEB Yayınları. Ankara.
- ÖZTÜRK, C. ve diğerleri. (2007). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. Pegema Yayıncılık. Ankara.
- ÜSTÜNDAĞ, T. (1996). Yaratıcı Dramanın Üç Boyutu. Yaşadıkça Eğitim. 49:19-23.
- SAN, İ. (1996).Yaratıcılığı Geliştiren Bir Yöntem ve Yaratıcı Bireyi Yetiştirmede Bir Disiplin: Eğitsel Yaratıcı Drama. Yeni Türkiye Dergisi. 7: 148-160.
- YEĞEN, G. (2003). Yaratıcı Drama. İlköğretim Online Öğretim Uygulamaları Serisi. Yıl:2. Sayı: 2. s:1-4. www.ilkögretim-online.org.tr.
- YILDIRIM, A. ve Hasan Şimşek. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. Ankara.
| APA | YALÇINKAYA E (2010). Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. , 278 - 290. |
| Chicago | YALÇINKAYA ELVAN Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. (2010): 278 - 290. |
| MLA | YALÇINKAYA ELVAN Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. , 2010, ss.278 - 290. |
| AMA | YALÇINKAYA E Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. . 2010; 278 - 290. |
| Vancouver | YALÇINKAYA E Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. . 2010; 278 - 290. |
| IEEE | YALÇINKAYA E "Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri." , ss.278 - 290, 2010. |
| ISNAD | YALÇINKAYA, ELVAN. "Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri". (2010), 278-290. |
| APA | YALÇINKAYA E (2010). Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. Milli Eğitim, 39(186), 278 - 290. |
| Chicago | YALÇINKAYA ELVAN Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. Milli Eğitim 39, no.186 (2010): 278 - 290. |
| MLA | YALÇINKAYA ELVAN Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. Milli Eğitim, vol.39, no.186, 2010, ss.278 - 290. |
| AMA | YALÇINKAYA E Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. Milli Eğitim. 2010; 39(186): 278 - 290. |
| Vancouver | YALÇINKAYA E Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. Milli Eğitim. 2010; 39(186): 278 - 290. |
| IEEE | YALÇINKAYA E "Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri." Milli Eğitim, 39, ss.278 - 290, 2010. |
| ISNAD | YALÇINKAYA, ELVAN. "Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri". Milli Eğitim 39/186 (2010), 278-290. |
