Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma
Yıl: 2010 Cilt: 0 Sayı: 27 Sayfa Aralığı: 263 - 274 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma
Öz: Dil becerileri içinde en geri planda kalan ve bu yüzden de “ihmal edilmiş, unutulmuş, yetim kalmış dil becerisi” olarak nitelendirilen dinleme becerisiyle ilgili çalışmalar, hızı yavaş da olsa artmaktadır. Bu dil becerisi, özellikle ilköğretim müfredatının değişmesinden sonra eğitim camiasının dikkatini daha fazla çekmeye başlamıştır. Türkçenin okullarımızdaki tüm derslerde araç olarak kullanıldığı göz önünde bulundurulduğunda, başta dinleme becerisi olmak üzere, dil becerilerinin öğretiminde de bu araç-amaç ilişkisinin farkında olunması gerekir. Beceriler eğitimle geliştirilebilir bir nitelik taşırlar. Diğer dil becerileri gibi dinleme becerisi de eğitim yoluyla geliştirilebilir. Dinleme becerisinin eğitiminde kullanılacak malzemelerin niteliği ve çeşitliliği, bu süreçte elde edilecek verimi doğrudan etkileyecektir. Dinleme becerisiyle ilgili verilecek eğitim, öğrencileri, hem içinde bulundukları zamanda hem de gelecekte işlerine yarayacak özelliklerle donatmalıdır. Bunun için dinleme eğitiminde, günlük hayatın her aşamasında karşılaşılan durumlardan hareket edilmeli; çalışmalar, geniş bir yelpaze çerçevesinde ele alınmalıdır. Bu çalışmada, Batı’daki ve Türkiye’deki çalışmalar çerçevesinde dinleme becerisinin eğitimi ele alınmış; ilköğretimde, Türkçe dersi ile diğer derslerin konularından yararlanılarak hem Türkçe dersinde hem de diğer derslerde kullanılabilecek çeşitli etkinlik örneklerine yer verilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Benefiting from various activities for improving listening ability
Öz: The studies about listening ability which is described as ‘neglected, forgotten and orphan language ability’ are getting increased however in a very slow way. This language ability begins to draw educator’s community’s attraction especially after changing elementary school curriculum. When we consider that Turkish is used as a means for all classes, one must be aware of this relationship between means and the aim in teaching language abilities. The abilities have qualifications that can be improved by education. The quality and variety of equipments which will be used in listening ability education affect the profit at the end of this process directly. Education which will be given about listening ability should equipped students with qualities that are helpful for them both at present and in the future. As for this, in listening education everyday occasions should be held and studies should be considered in detailed and various ways. In this study listening ability education are examined within the frame of studies done in West and Turkey. Various activities which will be used both in Turkish and in other classes are shown in elementary education by using the subjects of Turkish and other courses.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- BROWN, James.I. (1954), “How Teachable Is Listening?”, Educational Research Bulletin, Vol.: 33, No: 4.
- BROWN, James I. (1987), “Listening-Ubiquitous Yet Obscure”, The Journal of International Listening Association, Vol.: 1, Number: 1, s. 3-14.
- BURLEY-ALLEN, M. (1995), Listening The Forgotten Skill, 2nd (ed., John Wiley and Sons), Inc.
- DEMİREL, Özcan (1999), İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, MEB Basımevi, İstanbul.
- DEVINE, Thomas (1982), Listening Skills Schoolwide, Activities and Programs, Urbana, Illinois.
- DOĞAN, Yusuf (2007), İlköğretim İkinci Kademede Dil Becerisi Olarak Dinlemeyi Geliştirme Çalışmaları, (Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara.
- EADIE, William F. (1990), “Hearing What We Ought To Hear”, The Journal of International Listening Association, Vol.: 4, s. 1-4.
- ERGİN, Akif-BİROL, Cem (2000), Eğitimde İletişim, Anı Yayınevi, Ankara.
- GILBERT, Michael B. (1988), “Listening in School: I Know You Can Hear Me- But Are You Listening?”, The Journal of International Listening Association, Vol., 2. s. 121-132.
- ILA definition on listening. (1995), ILA Listening Post, 53, 1.
- MEB (2006), İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar), Devlet Kitapları Müdürlüğü, Ankara.
- NEVILLE, M. A. (1962), “English Language Arts – A Condition of Practicable Education”, College Journal, October.
- NICHOLS, Ralph-STEVENS, Leonard A. (1974), “Dinleme Sanatı”, Bilim Teknik, S. 80, s. 43-44.
- ÖZBAY, Murat (2001), “Türkçe Öğretiminde Dinleme Becerisini Geliştirme Yolları”, Türk Dili, (589), s. 9-15.
- ÖZBAY, Murat (2002), “Türkçe Öğretiminde İhmal Edilmiş Bir Alan Dinleme Eğitimi”, Cumhuriyetimizin 80. Yılında Türkçemiz Sempozyumu,
- ANAÇEV Yayınları, Ankara, s. 97-104.
- ÖZBAY, Murat (2005), Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi, Akçağ Yayınları, Ankara.
- ROST, M.-URUNO, M. (1990), Strategies in Listening, Tasks for Listening Development, Longman Group UK Limited, Fourth Impression.
- THOMPKINS, G. E.-FRIEND, M.-SMITH, P. L. (1987), Listening Strategies for the Language Arts, Language Arts Instruction And The Beginning Teacher: A Practical Guide, (ed. by Carl R. Personke-Dale D. Johnson), Englewood Cliffs, New Jersey.
- TOMPKINS, Gail E. (1998), Language Arts Content and Teaching Strategies, California State University, Prentice-Hall Inc., New Jersey.
- TOUSSAINT, Isabella (1960), “A Classified Summary of Listening 1950-1959”, Journal of Communication, 10: 3, s. 125-134.
- TREANOR, John. (1956), For Every Lesson Listen, Elementary English, XXXIII, 294.
- WACKER, Katherina G.-HAWKINS, Katherina (1996), “Curricula Comparison for Classes in Listening”, International Journal of Listening, Vol.: 10, s. 14-28.
- YANGIN, Banu (2002), Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi, Dersal Yayıncılık, Ankara.
| APA | DOĞAN Y (2010). Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. , 263 - 274. |
| Chicago | DOĞAN Yusuf Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. (2010): 263 - 274. |
| MLA | DOĞAN Yusuf Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. , 2010, ss.263 - 274. |
| AMA | DOĞAN Y Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. . 2010; 263 - 274. |
| Vancouver | DOĞAN Y Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. . 2010; 263 - 274. |
| IEEE | DOĞAN Y "Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma." , ss.263 - 274, 2010. |
| ISNAD | DOĞAN, Yusuf. "Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma". (2010), 263-274. |
| APA | DOĞAN Y (2010). Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. Türklük Bilimi Araştırmaları, 0(27), 263 - 274. |
| Chicago | DOĞAN Yusuf Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. Türklük Bilimi Araştırmaları 0, no.27 (2010): 263 - 274. |
| MLA | DOĞAN Yusuf Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. Türklük Bilimi Araştırmaları, vol.0, no.27, 2010, ss.263 - 274. |
| AMA | DOĞAN Y Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. Türklük Bilimi Araştırmaları. 2010; 0(27): 263 - 274. |
| Vancouver | DOĞAN Y Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. Türklük Bilimi Araştırmaları. 2010; 0(27): 263 - 274. |
| IEEE | DOĞAN Y "Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma." Türklük Bilimi Araştırmaları, 0, ss.263 - 274, 2010. |
| ISNAD | DOĞAN, Yusuf. "Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma". Türklük Bilimi Araştırmaları 27 (2010), 263-274. |
