Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği

Sedat MADEN (Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Sivas, Türkiye)
Türklük Bilimi Araştırmaları
8 0
Yıl: 2010 Cilt: 0 Sayı: 27 Sayfa Aralığı: 503 - 519 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği

Öz:
Dil becerisi, kalıplaşmış kuramsal bilgilerden ziyade becerilere dayanır. Dil öğretiminde içerik ve uygun yöntem için bu kurala dikkat etmeliyiz. Türkçe öğretiminde kullanılacak olan yöntem ve teknikler içeriği, beceriye ve yerleşik alışkanlıklara çevirebilmesi gereklidir. Dil öğretiminde uygulamaya dayanan drama yöntemi bu nedenle kullanılabilir. Çalışmamızda drama yönteminin dil(Türkçe) öğretiminde kullanımının gerekçeleri ve faydaları üzerinde durulmuştur.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

The necessity of drama in teaching Turkish

Öz:
The language skill based on skills rather than structured theoretical knowledge. In language teaching it is necessary for us to pay attention to this principle. Methods and techniques which are used for teaching of Turkish must convert the content into skill and acquired behavior. The drama method can be used since it is based on practice that converts skills into acquired behavior.. In this work, we relay on the reasons and advantages of using of drama method in teaching of language (Turkish).
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • ADIGÜZEL, (Ed ) H.Ömer(2002), Yaratıcı Drama 1985-1995 Yazılar, Ankara: Naturel Yay.
  • ANGELA, M.F. (2001), Soaps and Suspicious Activity: Dramatic Experiences in British Classroom, Journal of Adolescent&Adult Literacy, V.45.
  • BAYRAM, Emine vd. (1999), “İlköğretim Drama 1” Ankara: MEB Yay.
  • ÇEBİ, Ahmet (1996), Öğretim Amaçlı Yaratıcı Drama Yoluyla İmgesel Dil Becerisinin Geliştirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniv. Sosyal Bilimler Ens., Ankara.
  • COŞKUN Eyüp (2007), Geçmişten Günümüze Türkçe Öğretiminin Gelişimi, İlköğretimde Türkçe Öğretimi; Ankara: PegemA Yay. s.1-12.
  • DODSON, Sarah L. (2000), Learning Languages Through Drama, Presented at the Texas Foreing Language Education Conference. University of Texas at Austin. March-April.
  • EARLY, T. (2003), A Lead Role For Drama, Times Educational Supplement, 1/10/2003; Issue. 4514.
  • FARRİS, J. P., Parke J. (1993),To be or not to be: What Students Think about
  • DRAMA, The Clearing House, 66 (4), 231-34.
  • GÖNEN, Mübeccel- Dalkılıç Nursel Uyar (2003), Çocuk Eğitiminde Drama, Epsilon Yay. İstanbul.
  • HELDENBRAND Brian (2003), Drama Techniques in English Language Learning, The Korea TESOL Journal, Vol 6, No 1,.s.27-38.
  • HOWELL Mark (2000), Practical, Special And Open to All (drama in schools), Times Edcucational Supplement, Nov 17.
  • HUGHES, J. (2000), Drama As a Learning Medıum: Researching Poetry, Vol. 6, Issue 3.
  • HYACINTH, Marie Gaudart (1990), Using Drama Techniques in Language Teaching, Malaysia Language Teaching Methodology for the Nineties Anthology Series 24; Conf. Malaysia
  • JASINSKI, S. (2002), Writing With Their Wholw Being: A Cross Study Analysis Of Children’s Writing From Classroom Using Process Drama, Vol.7, Issue I.
  • KARA, Ömer Tuğrul (2000), Türkçe Öğretiminde Yaratıcı Drama, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Ens., Erzurum.
  • KARATEKE, Ercan (2006), Yaratıcı Dramanın İlköğretim II. Kademede 6.Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerilerine Olan Etkisi, (Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi),. Hatay.
  • KAVCAR, Cahit–Oğuzkan, Ferhan–Sever, Sedat (1995), Türkçe Öğretimi, Engin Yay., Ankara.
  • KIRKKILIÇ, Ahmet-Akyol, Hayati (Ed.) vd. (2007), İlköğretimde Türkçe Öğretimi, PegemA, Ankara.
  • KÖKLÜ, Serhat (2003), Türkçe Öğretiminde 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerine Dinlediğini Anlama Davranışının Kazandırılmasına Dramatizasyonun Etkisi, (Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
  • HARRİSON, Larraine (1999), Drama Curriculum Bank Key Stage One Scottish Levels C-E, U.K. Scoalistic LTD.
  • Mc GUFFEE, James W. (2004), Drama In The Computer Scıence Classroom, Consortium for Computing Sciences in Colleges, jameswm@admin.stedwards.edu (son erişim 23-07-09).
  • Mc GREGOR, Lynn (1976), Developments in Drama Teaching, London:Open Boks.
  • Mc.Gregor, Lynn (1977), Learning Though Drama,London:School Council Publication.
  • MEB (2005) “Temel Eğitim Okulları Türkçe Eğitim Programı”, Tebliğler Dergisi 2098; Ankara, 327–356,.
  • MORGÜL, Mahiye (2006), Eğitimde Yaratıcı Dramaya Merhaba, Kök Yayıncılık, Ankara.
  • NANCY, Y. (1993), Let Drama Help Young Authors ‘re-see’ Their Stories, Language Arts.
  • NUTKU, Özdemir (2001), Drama Sanatı, Kabalcı Yay., İstanbul.
  • OKVURAN, Ayşe (2004), “Drama Öğretmeninin Yeterliliklerini/Becerilerini Sınıflama İçin Öneriler”, Drama Liderliği, Oluşum Yayınları, Ankara.
  • ÖNDER, Alev (2003), Okul Öncesi Çocukları İçin Eğitici Drama Uygulamaları, Morpa Kültür Yay., İstanbul.
  • PIAGET, Jean (2004), Çocuklukta Zihinsel Gelişim, Cem Yay,. İstanbul.
  • ŞAHBAZ, Namık Kemal (2008), “Çocuk ve Oyun”, http://www. egitisim.gen.tr/Sahbaz_ oyun.htm (son erişim 26-07-2008),
  • TOKGÖZ İffet Aksoy (2004), İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Türkçe Programlarında Edebî Türlerden Öykünün Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Etkililiği, (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksel Lisans Tezi), Çanakkale.
  • ÜNSAL Bilsen (2005), İlköğretim İkinci Kademe (6,7,8. Sınıflar) Türkçe Dersinde Drama Yönteminin Çocukların Dil ve Anlatım Becerilerine Katkısı, (Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri EnstitüsüYayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
  • ÜSTÜNDAĞ, Tülay (2003), "Yaratıcı Dramayla Anlama ve Anlatma". Yaşadıkça Eğitim. S: 80, s: 35-38.
  • ÜSTÜNDAĞ, Tülay (2003), “Okulöncesinde Drama ve Tiyatro”, Oluşum Tiyatrosu ve Drama Atölyesi Türkiye 5. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri. Atölye Notları, Fersa Matbaacılık, Ankara, s: 245-268.
APA MADEN S (2010). Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. , 503 - 519.
Chicago MADEN Sedat Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. (2010): 503 - 519.
MLA MADEN Sedat Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. , 2010, ss.503 - 519.
AMA MADEN S Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. . 2010; 503 - 519.
Vancouver MADEN S Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. . 2010; 503 - 519.
IEEE MADEN S "Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği." , ss.503 - 519, 2010.
ISNAD MADEN, Sedat. "Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği". (2010), 503-519.
APA MADEN S (2010). Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları, 0(27), 503 - 519.
Chicago MADEN Sedat Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları 0, no.27 (2010): 503 - 519.
MLA MADEN Sedat Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları, vol.0, no.27, 2010, ss.503 - 519.
AMA MADEN S Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları. 2010; 0(27): 503 - 519.
Vancouver MADEN S Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları. 2010; 0(27): 503 - 519.
IEEE MADEN S "Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği." Türklük Bilimi Araştırmaları, 0, ss.503 - 519, 2010.
ISNAD MADEN, Sedat. "Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği". Türklük Bilimi Araştırmaları 27 (2010), 503-519.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 15:36

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları