Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki
Yıl: 2010 Cilt: 29 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 69 - 89 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki
Öz: Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının Analiz-I dersindeki akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişkileri incelemektedir. Özel durum çalışması niteliğindeki bu çalışma, ortaöğretim matematik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören farklı akademik başarıya sahip oniki öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu oluşturulurken Analiz-I dersinde yapılan beş yazılı sınavın ortalaması göz önüne alınmıştır. Bu sınavların ortalamalarına göre yüksek, orta ve düşük düzey ortalamaya sahip olan gruplardan dörder kişi seçilmiştir. Veriler öğrencilere uygulanan matematiksel modelleme problemleri kullanılarak toplanmıştır. Problemler analiz edilirken literatürdeki matematiksel modelleme süreçleri göz önüne alınmış ve çalışmanın yazarlarınca geliştirilen 5 basamaklı bir puanlama sistemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının akademik başarılarının matematiksel modelleme yaklaşımlarını bir ölçüde etkilediğini ortaya koymuştur. Bu çalışma ile matematiksel modelleme yaklaşımlarının geliştirilmesi için yapılacak çalışmalara katkı sağlanması amaçlanmaktadır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Abrams, J. P. (2001). Mathematical modeling: teaching the open-ended application of mathematics. The teaching mathematical modeling and the of representation. (in eds. Cuoco, A. A. and Curcio, F. R.), Yearbook, NCTM.
- Australia Ministry of Education. (1992). Mathematics in NZ curriculum, Wellington.
- Berry, J., & Houston, K. (1995). Mathematical modeling. London: Edward Arnold.
- Blum, W. et al. (2002) . ICMI Study 14: Applications and modelling in mathematics education-Discussion document. Educational Studies in Mathematics, 51, 149-171.
- Borromeo-Ferri, R. (2006). Theoretical and empirical differentiations of phases in the modelling process. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik-ZDM, 38(2), 86-95.
- Cheng, K. A. (2001). Teaching Mathematical Modelling in Singapore Schools. The Mathematics Educator, 6(1), 62-74.
- Galbraith P., & Clatworthy, N. (1990). Beyond standard models-meeting the challenge of modeling. Educational Studies in Mathematics, 21, 137-163.
- Lamon, S. J. (1997). Mathematical modelling and the way the mind works. In S. K. Houston, W. Blum, I. D., Huntley, & N. T. Neill (Eds.), Teaching and learning mathematical modelling (pp. 23-37). Chichester, UK: Albion Publishing.
- Lesh, R., & Harel, G. (2003). Problem solving, modeling, and local conceptual development. Mathematical Thinking and Learning: An International Journal, 5(2/3), 157-190.
- Lingefjard, T. (2002). Teaching and assessing mathematical modeling. Teaching Mathematics and Its Applications, 21(2), 75-83.
- MaaB, K. (2006). Modelling in classrooms: What do we want the students to learn? (in eds. Haines, Ch. et. al.), Mathematical Modelling (ICTMA 12): Engineering and Economics. Chichester: Ellis Horwood.
- Marzano, R., J., Pickering, D., & McTighe, J. (1993). Assessing student outcomes: performance assessment using the dimensions of learning model. Mid- Continent Regional Educational Lab., Aurora, CO.(BBB23081).
- Maull, W., & Berry, J. (2001). An investigation of student working styles in a mathematical modelling activity. Teaching Mathematics and Its Applications, 20(2), 78-88.
- MEB (2005). Ortaöğretim (9-12. Sınıflar) matematik dersi öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi.
- NCTM (2001), Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
- Saaty, T. L., & Alexander, J.M. (1981). Thinking with models: mathematical models in the physical, biological, and social sciences. Pergamon Press, Oxford.
- Trelinski, G. (1983). Spontaneous mathematization of situations outside mathematics, Educational Studies in Mathematics, 14, 275–284.
- Webb, M. (1994). Beginning computer-based modeling in primary schools. Computers in Education, 22(1-2), 129–144.
- Zbiek, R. M., & Conner, A. (2006). Beyond motivation: Exploring mathematical modeling as a context for deepening students’ understandings of curricular mathematics. Educational Studies in Mathematics, 63(1), 89-112.
| APA | GÜZEL BUKOVA E, Uğurel I (2010). Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. , 69 - 89. |
| Chicago | GÜZEL BUKOVA Esra,Uğurel Işıkhan Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. (2010): 69 - 89. |
| MLA | GÜZEL BUKOVA Esra,Uğurel Işıkhan Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. , 2010, ss.69 - 89. |
| AMA | GÜZEL BUKOVA E,Uğurel I Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. . 2010; 69 - 89. |
| Vancouver | GÜZEL BUKOVA E,Uğurel I Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. . 2010; 69 - 89. |
| IEEE | GÜZEL BUKOVA E,Uğurel I "Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki." , ss.69 - 89, 2010. |
| ISNAD | GÜZEL BUKOVA, Esra - Uğurel, Işıkhan. "Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki". (2010), 69-89. |
| APA | GÜZEL BUKOVA E, Uğurel I (2010). Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 69 - 89. |
| Chicago | GÜZEL BUKOVA Esra,Uğurel Işıkhan Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29, no.1 (2010): 69 - 89. |
| MLA | GÜZEL BUKOVA Esra,Uğurel Işıkhan Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.29, no.1, 2010, ss.69 - 89. |
| AMA | GÜZEL BUKOVA E,Uğurel I Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 29(1): 69 - 89. |
| Vancouver | GÜZEL BUKOVA E,Uğurel I Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 29(1): 69 - 89. |
| IEEE | GÜZEL BUKOVA E,Uğurel I "Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki." Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, ss.69 - 89, 2010. |
| ISNAD | GÜZEL BUKOVA, Esra - Uğurel, Işıkhan. "Matematik öğretmen adaylarının analiz dersi akademik başarıları ile matematiksel modelleme yaklaşımları arasındaki ilişki". Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29/1 (2010), 69-89. |
