Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı

Metin EKER, (Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Samsun, Türkiye)
Hasbi ASLAN (Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Samsun, Türkiye)
Milli Eğitim
5 0
Yıl: 2010 Cilt: 39 Sayı: 187 Sayfa Aralığı: 251 - 268 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı

Öz:
Görsel kültür genel olarak tasarımsal ve estetik bağlamlar içinde düşünülen bir olgudur. Günümüzde görsellik kavramının görüntü üreten sistemler ve teknolojik araçlar sayesinde değişime uğradığını görmekteyiz. Bunu sağlayan en etkili unsur olarak, medya ve ona ait teknolojiler gösterilmektedir. Sonuçta, görsel kültürü büyük ölçüde medya üretimlerinin oluşturması, sanat eğitimi ile medya üretimlerini birlikte düşünme gereğini ortaya koymaktadır. Medya okuryazarlığı, görsel kültürün tüm sanatsal potansiyellerini anlama, değerlendirme, yorumlama, yansıtma ve alımlama süreçleri içinde önemli pedagojik bir konuma taşınmaktadır. Sanat eğitiminin kamusal açılımını sağlayan faktör olarak da dikkat çeken medya ve medya üretimleri, kitle kültürü eğilimleri açısından sanatsal motivasyonları etkileyebilecek potansiyellere sahiptir. Bu bağlamda, görsel okuryazarlık, medya okuryazarlığı, görsel kültür eğitimi, yaşam için sanat eğitimi ve medya eğitimi gibi pedagojik sahaların birbirleriyle etkileşimli olarak çağdaş sanat eğitiminin yeni doğrultularını oluşturdukları söylenebilir.
Anahtar Kelime: medya okuryazarlığı görsel kültür sanat eğitimi kamusal açılım

Konular: İletişim Eğitim, Eğitim Araştırmaları Film, Radyo, Televizyon Müzik Sanat

Visual culture and media literacy :Public description of art education

Öz:
Visual culture is regarded as a fact by clustering contexts of design and aesthetic. We observe the changes over systems creating scenes and technological apparatus. The reason fort he said-change is based on the outstanding effects such as media and its technologies. As a result, media products set up visual culture and therefore art education and media products need to be considered together. Literacy in media becomes a vital pedagogy form in the process of understanding, assessment, commenting, reflecting and reception pertaining to all potentials of visual culture. Besides this, media and its products, which means a factor that provides with public sides of art education, owns the potentials that are likely to influence in art motives in response to tendencies of massculture. In this context, it might be said that pedagogical fields such as visual literacy, media literacy, visual culture education, art education for life and media education forms new ways of contemporary art education by being interacted civilized with each other.
Anahtar Kelime: art education public description media literacy visual culture

Konular: İletişim Eğitim, Eğitim Araştırmaları Film, Radyo, Televizyon Müzik Sanat
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • ADORNO, Theodor W. (2007). Kültür Endüstrisi, (Çev.N.Ülner-M.Tüzel-E.Gen), İletişim Yayınları, İstanbul .
  • ALEMDAR, Korkmaz –ERDOĞAN, İrfan (1994) Kültür ve İletişim, Ümit Yayıncılık, Ankara.
  • ALVERMANN, Donna E. –HAGOOD, Margaret C. (2000). “Critical Media Literacy: Research, Theory, and Practice in New Times”, The Journal of Educational Research, January/February, V.93, No.3, ss.193-205.
  • ANDERSON, Tom (2003). “Art Education for Life”, International Journal of Art and Design Education, February, V:22, I:1, ss.58-66).
  • ATİKER, Erhan (1998). Modernizm ve Kitle Toplumu, Vadi Yayınları, Ankara.
  • BARNARD, Malcolm (2002). Sanat, Tasarım ve Görsel Kültür, (Çev.Güliz Korkmaz), Ütopya Yayınları, Ankara.
  • BAUDRİLLARD, Jean (2002(2). Tam Ekran ,(Çev.Bahadır Gülmez), Yapı Kredi Yayınları, İstanbul.
  • BAYNES; Ken (2000). ”Gallery of The Future: New Directions In Art Education”, International Journal of Art and Design Education, February, V:19, I:1, ss. 37-43.
  • BİNARK, Mutlu –BEK, Mine Gencel (2007). Eleştirel Medya Okuryazarlığı, Kalkedon Ya-yınları, İstanbul Eylül.
  • BUCKİNGHAM, David –GREEN, Julian Sefton (1994). Cultural Studies Goes To School (Reading and Teaching Popular Media), Taylor and Francis Ltd., London.
  • DUNCUM, Paul (1999). “A Case for an Art education of Everyday Aesthetic Experiences”, Studies in Art Education (A Journal of Issues and Research), V:40, No:4, ss. 295-311.
  • DUNCUM, Paul (1997). “Art Education for New Times”, Studies in Art Education, Winter, V:38, No:2, ss. 69-79.
  • DUNCUM, Paul (2002). “Visual Culture Art Education: Why, What and How”, International Journal of Art and Design Education, February, V:22, I:1, ss.15-23.
  • DUNCUM, Paul (2001). “Visual Culture: Devolopments, Definitions, and Directions for Art Education”, Studies in Art Education, Winter, V:42, No:2, ss.101-112.
  • ERDOĞAN, İrfan (1999). “Popüler kültür: Kültür Alanında Egemenlik ve Mücadele”, Popüler Kültür ve İktidar, (Der.Nazife Güngör), Vadi Yayınları, Ankara, ss.18-52.
  • FREEDMAN, Kerry (1997). “Curriculum Inside and Outside School: Represantations of Fine Art in Popular Culture”, International Journal Art and Design Education, May, V:16, I:1, ss.137-145.
  • FREİRE, Paulo –MACEDO, Donaldo (2004). Literacy: Reading The Word and The World, Routledge, London.
  • FUNK, Reiner (2007). Ben ve Biz – Postmodern İnsanın Analizi, (Çev.Çağlar Tanyeri), Yapı Kredi Yayınları, İstanbul.
  • GANS, Herbert J. (2005). Popüler Kültür ve Yüksek Kültür, (Çev.Emine Onaran İncirlioğlu), Yapı Kredi yayınları, İstanbul.
  • GİBBONS, Joan (2005). Art and Advertising, I B Tauris, London-New York.
  • HARVEY, David (1997). Postmodernliğin Durumu, (Çev.Sungur Savran), Metis Yayınları, İstanbul.
  • İNCEOĞLU, Yasemin (2007). “Medyayı Doğru Okumak”, Medya Okuryazarlığı, (Edt.N. Türkoğlu-M.C.Şimşek), Kalemus Yayınları, İstanbul, ss. 21-26.
  • KELLNER, Douglas (2002). “Yeni Teknolojiler/Yeni Okur-Yazarlıklar: Yeni Binyılda Eğitimin Yeniden Yapılandırılması”, (Çev.Ayşe Taşkent), Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, Mayıs, 2(1), ss.105-132.
  • KLİNE, Stephen –STEWART, Kym –MURPHY, David (2006). “Medya Literacy in The Risk society: Toward a risk Reduction Strategy”, Canadian Journal of Education, V: 29, No:1, ss.131-153.
  • KUSPİT, Donald (2006). Sanatın Sonu, (Çev.Yasemin Tezgiden), Metis Yayınları, İstanbul.
  • MAROTZKİ, Winfried (2003). “Bildung, Subjectivity, and New Informations Technologies”, Educational Philosophy and Theory, April, V:35, No:2, ss.227-239.
  • MARRİNER, Robin (2006). “On Sampling the Pleasure of Visual Culture: Postmodernism and Art Education”, Art Education in a Postmodern World: Collected Essays, (Edt. Tom Hardy), Intellect, Bristol UK-Portland USA, ss.125-136.
  • PEARCE, Mary (2005). “Animating Art History: Digital Ways of Studying Colour in Abstract Art”, (Pp:15-34), Digital Art History, (Edt. A.B.Kafel-T.Cashen-H.Gardiner), Intellect, Bristol-UK, Portland, OR, USA, ss.15-34.
  • ROBİNS, Kevin (1999). İmaj (Görmenin Kültür ve Politikası), (Çev.Nurçay Türkoğlu), Ayrıntı Yayınları, İstanbul.
  • SANDLER, Irving (1996). Art of Postmodern Era, Icon Editions an Iprint of Harper-Collins Publishers, New York.
  • SEELİNGER, Annette (2002). “Bildung und Neu Medien: Aesthetisch-Technologische Herausforderungen”, Jahrbuch für Bildungs und Erzuehungsphilosophie, Weltzugaenge: Virtualitaet-Realitaet-Sozialitaet: Schneider Verlag-Hohengehren, ss.117-167.
  • SEMALİ, Ladi- HAMMETT, Roberta (1998). “Critical Media Literacy: Content for Process”, Review of Education (Pedagogy and Cultural Studies), V:20, No:4, ss.365-384.
  • SMİTH, Peter J. (2003). “Visual Culture Studies Versus Art Education”, Art Education Policy Review, March-April, V:104, No:4, ss.3-8.
  • STANKİEVİCZ, Mary Ann (2003). “Between Technology and Literacy”, Journal Art and Design Education, V:22, No:3, ss.316-324.
  • STOREY, John (2000). Popüler Kültür Çalışmaları,(Çev.Koray Karaşahin), Babil Yayınları, İstanbul.
  • TURNER, Bryan S.(2002). Oryantalizm Postmodernizm ve Globalizm, (Çev.İbrahim Kapaklıkaya), Anka Yayınları, İstanbul.
  • UĞUR, Aydın (2002). Kültür Kıtası Atlası, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul.
  • WANG, Li Yan (2002). “How Teachers Use Computers in Instructional Practice-Four Examples in American Schools”, International Journal of Art and Design Education”, February, V:21, I:2, ss.154-163.
APA EKER M, ASLAN H (2010). Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. , 251 - 268.
Chicago EKER METİN,ASLAN Hasbi Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. (2010): 251 - 268.
MLA EKER METİN,ASLAN Hasbi Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. , 2010, ss.251 - 268.
AMA EKER M,ASLAN H Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. . 2010; 251 - 268.
Vancouver EKER M,ASLAN H Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. . 2010; 251 - 268.
IEEE EKER M,ASLAN H "Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı." , ss.251 - 268, 2010.
ISNAD EKER, METİN - ASLAN, Hasbi. "Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı". (2010), 251-268.
APA EKER M, ASLAN H (2010). Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. Milli Eğitim, 39(187), 251 - 268.
Chicago EKER METİN,ASLAN Hasbi Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. Milli Eğitim 39, no.187 (2010): 251 - 268.
MLA EKER METİN,ASLAN Hasbi Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. Milli Eğitim, vol.39, no.187, 2010, ss.251 - 268.
AMA EKER M,ASLAN H Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. Milli Eğitim. 2010; 39(187): 251 - 268.
Vancouver EKER M,ASLAN H Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı. Milli Eğitim. 2010; 39(187): 251 - 268.
IEEE EKER M,ASLAN H "Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı." Milli Eğitim, 39, ss.251 - 268, 2010.
ISNAD EKER, METİN - ASLAN, Hasbi. "Görsel kültür ve medya okuryazarlığı: Sanat eğitiminin kamusal açılımı". Milli Eğitim 39/187 (2010), 251-268.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
13-05-2024 8:45

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları