TY  - JOUR
TI  - İlköğretim okulu öğretmenlerine yönelik performans değerlendirme modelinin bazı değiskenler açısından incelenmesi
AB  - Bu çalısmanın amacı, İlkögretim ögretmenlerinin basarım degerlendirilmesinde kullanılmak üzere Milli Egitim Bakanlıgı MEB tarafından gelistirilen ‘Performans Degerlendirme Modeline’ iliskin ögretmen, yönetici ve denetici görüslerini almak, uygulama öncesinde tarafların beklentilerini ortaya koyarak, modelin olgunlasmasına katkıda bulunmaktır. Arastırmada yöntem olarak karma model ve ardısık arastırma stratejisi kullanılmıstır. Arastırmanın örneklemini İzmir evreninden küme örnekleme teknigiyle seçilen 205 ilkögretim ögretmeni ve 53 okul yöneticisi ile 71 ilkögretim müfettisi olusturmaktadır. Veriler arastırmacı tarafından gelistirilen ‘İlkögretimde Ögretmen Performans Degerlendirme Modeline İliskin Görüsler’ ölçegi ile toplanmıstır. Verilerin analizinde frekans, -t, F testi ve içerik çözümleme teknigi kullanılmıstır. Katılımcıların ancak yarısı, uygulamaya konulacak bir performans degerlendirme yaklasımına olumlu yaklasmakta, önemli bir çogunluk, konu hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıgını açıklamıstır. Uygulamanın ögretmeni mesleki yönden gelistirecegi ancak kurumsal iklimin olumsuz yönde etkilenecegi yönünde görüs bildirilmistir. Modelin uygulanması konusunda ögretmenler, yönetici ve deneticilere göre daha olumsuz görüs bildirmislerdir. Degerlendirme sürecinde hangi veri kaynagının (denetici, yönetici, esçalısan, ögretmenin kendisi, veli, ögrenci vd.) degerlendirmede oranının ne olması gerektigine iliskin görüslerin dagılımında farklılıklar bulunmustur. Katılımcıların performans degerlendirme modeline iliskin görüsleri, ögretmen, yönetici veya denetici olmalarına göre; üyesi oldukları sendikaya ve sınıf mevcutlarına göre anlamlı farklılık göstermistir.
AU  - Tonbul, Yilmaz
PY  - 2009
JO  - Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 9
IS  - 2
SN  - 1303-0493
SP  - 173
EP  - 188
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/107073
ER  -