Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar
Yıl: 2010 Cilt: 12 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 454 - 464 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar
Öz: Bu çalışmada Türkiye'deki günümüz konservatuarlarının viyola eğitiminde kullandıkları mevcut temel eğitim başlangıç metotları ve bu metotların kullanılması ile eğitimde karşılaşılan zorluklar incelenmiştir ve ilköğretim 1. sınıfta viyola eğitimine başlayan öğrencilere yol göstermesi amaçlanmıştır. İlköğretimin kesintisiz 8 yıla çıkarılmasının ardından bazı konservatuarlarda enstrüman eğitimine 1. sınıftan itibaren başlanmaktadır. 7 yaşında, okuma-yazmayı bilmeyen, daha hiçbir notayı tanımayan öğrenciler enstrüman eğitimine başladıklarında onların seviyesine uygun bir metot seçiminde de ciddi sıkıntılar oluşmaktadır. Hem kaynakların azlığı hem de seviyeye uygun metot seçimi eğitimde zorluklar yaratmaktadır. Bu inceleme Türkiye'deki konservatuarlarda 1. sınıftan viyola eğitimine başlayan eğitimcilere, mevcut metotlardaki sıkıntıları görmesi ve en uygun metodu seçmesine olanak sağlayacaktır.
Anahtar Kelime: The problems that viola beginning in conservatories' curriculum
Öz: In this study I checked up on the conservatories' primary school curriculum and researched the learnning difficulties for the conservatory students in primary part and I also tried to analysized all the method books for the viola for the beginner students. I aimed to guide all the beginner pupils in the conservatories. Because;after the primary schools had become eight years, some of the conservatories began to accept students from the first class when they were at the age of seven. They didn't know how to read and write. They didn't know the notes in music. I think this study will also decrease their problems.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Bozkaya, İsmail, Okul Ortamında Müzik, Bursa, Özsan Matbaacılık, 2001
- Classens, Haııry, Alte Musik für Viola , Budapeşte, Editio Musica, 1976
- Dinç, Şükrü, Öner, Türkiye'deki Konservatuvarların İlköğretim Müfredatlarına Uygun Temel Eğitim Viyola Başlangıç Metodu Önerisi, Edirne, Yayımlanmamış Sanatta Yeterlik Tezi, 2009
- Egemen, Hüseyin, Çağdaş Keman Eğitimi, İstanbul , Özgür Yayınevi, 2005
- Fortunatova, Method na Skripka, Moskova, Sovetski Kompozitor, 1990
- Grigorian, Skripke Skola, Moskova, Sovetski Kompozitor, 1991
- Karolyi, Otto, Müziğe Giriş , İstanbul, Pan Yayıncılık, 2001
- Laszlo, Denes, Kallay, Geza, Margit, Lanyi., İmre,Mezö, Hegedü Iskola, Budapeşte, Editio Musica, 1966
- Morgül, Mahiye , Müzik Nasıl Öğretilir, Ankara, Yurtrenkleri Yayınevi, 1998
- Selanik, Cavidan , Müzik Sanatının Tarihsel Serüveni, Ankara, Doruk Yayımcılık, 1996
- Seybold, Anton , Leichte Etüden, Hauser, Karlheinz Schultz, 1990
- Tanrıverdi, Ayfer , Viyola Metodu I, Ankara, Gazi Üniversitesi Basımevi, 1993.
| APA | DİNÇ Ş (2010). Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. , 454 - 464. |
| Chicago | DİNÇ ŞÜKRÜ ÖNER Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. (2010): 454 - 464. |
| MLA | DİNÇ ŞÜKRÜ ÖNER Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. , 2010, ss.454 - 464. |
| AMA | DİNÇ Ş Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. . 2010; 454 - 464. |
| Vancouver | DİNÇ Ş Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. . 2010; 454 - 464. |
| IEEE | DİNÇ Ş "Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar." , ss.454 - 464, 2010. |
| ISNAD | DİNÇ, ŞÜKRÜ ÖNER. "Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar". (2010), 454-464. |
| APA | DİNÇ Ş (2010). Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(1), 454 - 464. |
| Chicago | DİNÇ ŞÜKRÜ ÖNER Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 12, no.1 (2010): 454 - 464. |
| MLA | DİNÇ ŞÜKRÜ ÖNER Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.12, no.1, 2010, ss.454 - 464. |
| AMA | DİNÇ Ş Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2010; 12(1): 454 - 464. |
| Vancouver | DİNÇ Ş Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2010; 12(1): 454 - 464. |
| IEEE | DİNÇ Ş "Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar." Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12, ss.454 - 464, 2010. |
| ISNAD | DİNÇ, ŞÜKRÜ ÖNER. "Konservatuvarların müfredatlarında kullanılan viyola başlangıç metotlarının ilköğretim 1. sınıf öğrencilerine uygulanmasında oluşan sorunlar". Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 12/1 (2010), 454-464. |
