TY  - JOUR
TI  - İlköğretim 6.ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine ilişkin öğeleri açıklamak için kullandıkları metaforlar üzerine bir araştırma
AB  - "Metafor bir kavram ya da terimin belirli bir benzerliği ifade etmek amacı ile farklı bir içeriğe uygulandığı bir formdur (Sacmann'den akt. Yıldırım ve Şimşek, 2005: 207). Bir dil formu olarak aynı kavram veya terimin farklı ortamlar arasında bir geçiş olarak kullanılması anlamında metaforlar kavramları dönüştürür. Metaforlar insanın doğayı ve çevresini anlamlandırmasının, anlamsız gibi görünen nesnel gerçeklikten belirli yorumlar yoluyla anlamlar çıkarmasının yaşantı ve deneyime anlam kazandırmanın araçları olarak "bilmeye anlam sağlar" (Yıldırım ve Şimşek. 2005:207-208). Zorunlu eğitimin temel amacı, sistemin beklentilerini karşılayacak iyi vatandaşlar yetiştirmektir. Sosyal bilgiler dersinin temel amacı zorunlu eğitimin beklentileriyle tamamen örtüşmektedir. Bu açıdan bakılınca beklentileri karşılayacak bir ders için bu dersin öğrenciler tarafından olumlu şeklide algılanıp, sevdirilmesi gerekir. Bir dersin sevilmesi dersin hedefline ulaşabilmesinin temelidir. Bu çalışmanın amacı, 2005 Sosyal Bilgiler Programını takip eden 6. sınıflar ve 1998 Sosyal Bilgiler Programını takip eden 7. sınıfların sosyal bilgiler dersine yönelik algılarındaki faklılaşmayı metafor yöntemi kullanarak tespit etmektir. Çalışma, Ankara'nın, Haymana ilçesindeki dört ilköğretim okulundaki 6. ve 7. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Sınırlı sayıda okul kapsanacağı için araştırma sonuçlan ile ilgili bir genelleme yapılmayacaktır. Okulların seçiminde uygun / elverişli (conveninent) örneklem yöntemi kullanılmıştır. Diğer bir deyişle araştırmacılar kolaylıkla ulaşabilecekleri uygun okulların seçmişlerdir. Bu nitel bir çalışmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, beş maddelik bir form oluşturulmuştur. Öğrencilere, bu formda, sosyal bilgiler dersini, bu dersin öğretmenini, dersin kitabını, dersin işlenişini ve smıf ortamını neye benzettikleri ve bunun nedenlerini açıklamaları istenmiştir. Ancak bu formdaki iki sorularda kullanılan metafor ve açıklamaların hemen hemen aynı olması nedeniyle 4 soru değerlendirmeye alınmıştır Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmanin sonucunda öğrencilerin sosyal bilgiler dersine ilişkin olumlu tavırlar içinde oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
AU  - AKHAN, EMEL. Nadire
AU  - Guven, Sevim
PY  - 2010
JO  - Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
VL  - 0
IS  - 1
SN  - 1301-370X
SP  - 135
EP  - 172
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/108502
ER  -