Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü
Yıl: 2010 Cilt: 0 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 271 - 290 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü
Öz: Bu araştırmada, aktif öğretim modeli ile geliştirilerek revize edilen MEB 9. sınıf coğrafya programı kapsamındaki çevre konularının öğretiminde uygulamaya konulan aktif öğretim yöntemlerinin, daha önceki yıllarda uygulanan öğretmen merkezli yöntemlere göre, öğrencilerin çevre tutumları üzerindeki etkilerinin yamsıra, çevre konularının, aktif öğretim yöntemleri ile öğretiminin liselerde uygulanabilirliği, coğrafya öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına dayalı olarak; (1) aktif öğretim modeli ile gerçekleştirilen çevre öğretiminin, öğretmen merkezli çevre öğretimine göre, çevre tutumu yönünden öğrenciler üzerinde daha etkili ve olumlu izler bıraktığı belirlenmiştir. Bu bağlamda, aktif öğretim strateji ve yöntemlerinin ortaöğretimde coğrafya eğitimi alanında kullanılabileceği sonucuna ulaşılmış; (2) öğretmen anketi sonuçlarına dayalı olarak, aktif öğretim modeli ile işlenen dersin planlanması ve uygulanması aşamalarında; sınıf mevcudunun kalabalıklığı, sınıfların fiziksel düzen ve materyal açısından zorluklar içermesi, öğretmenlerin aktif öğretim yöntemleri ile ilgili eğitim programlarına ve seminerlere ihtiyaç duymaları gibi birtakım sınırlılıklar yaşandığı tespit edilerek, bu sınırlılıklara ilişkin öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
The roles of active teaching methods in environmental education for geography in secondary schools
Öz: In this research, the active teaching methods which are put into practice for teaching topics related to the environment in geography curricula (Ministry of Education), which is revised by active teaching model for secondary school students in 9th classes, are compared with traditional teaching methods, and the active teaching methods are evaluated in terms of their effects on the students' attitudes towards the environment. Moreover, getting the opinions of geography teachers, we tried to find out to what extent the topics related to the environment that are taught through active teaching methods in secondary schools were practical The findings of this research revealed that (1) there was a more positive effect of active teaching model on secondary education students' attitudes towards the environment compared with traditional teaching methods. In this context, the findings suggest that active teaching methods and strategies can be used in teaching the topics related to environment in geography in secondary education. (2) Based on the results of the teacher survey, in the stages of planning and doing the course using active teaching model, we established a certain number of limiting factors, such as overcrowded classrooms and poor classroom environment in terms of both materials and physical conditions, the necessity for more education programmes and seminars concerning active teaching methods intended for geography teachers, and then some suggestions were made about these limiting factors.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkgöz, K.Ü. (2007). Aktif Öğrenme. İzmir: Biliş Yayıncılık
- Aykaç, N. (2006). Öğrenme-Öğretme Sürecinde Öğretim Stratejileri, Yöntem ve Teknikleri. N. Aykaç ve H. Aydın (Ed.), Öğrenme-Öğretme Sürecinde Planlama ve Uygulama (s. 173-242). Ankara: Naturel Yayıncılık.
- Caine and Caine (1991). Making Connections: Teaching and the Human Brain. USA: ASCD
- CDÖP (2005). Coğrafya Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (9-12. Sınıflar). MEB. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Ankara
- Çimen, S. (2002). Lise Ekoloji Konularının Disiplinler Arası Öğrenci Merkezli Öğretiminin Başarıdaki Rolü (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
- Demiralp, N. ve Öztürk, M. (2007). Coğrafya Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri. S. Karabağ ve S. Şahin (Ed.), Kuram ve Uygulamada Coğrafya Eğitimi. (s. 225-267). Ankara: Gazi Kitabevi.
- Doğanay, H. (1989). "Coğrafya ve Liselerimizde Coğrafya Öğretim Programları". AK-DTYK Coğrafya Araştırmaları Dergisi, (1), 7-24
- Güngördü, E. (2006). Coğrafyada Öğretim Yöntemleri ve çağdaş Öğretim Yaklaşımları: İlkeler ve Uygulamalar. Ankara: Nobel Yayınları.
- Huan, S. (2004). "Objectives and Methods of Research-Oriented Environmental Education". Chinese Education and Society, 37 (4), 57-63. EBSCO veri tabanından 26 Mart 2005 tarihinde alınmıştır: http://www.ebsco.com
- IPCC, The Fourth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change (2007, February). Core writing team, Pachauri, R. K. and Reisinger, A. (Eds.), Geneva, Switzerland, pp. 104
- İzbırak, R. (1969). "Coğrafi Araştırma Gezileri ve Hazırlıkları". AÜDTCF Coğrafya Araştırmaları Dergisi, (2), 1-62
- Karabağ, S. ve Şahin, S. (2007). Kuram ve Uygulamada Coğrafya Eğitimi. Ankara: Gazi Kitabevi.
- Küçükahmet, L. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
- Özgiiç, N. (1984). Beşeri Coğrafyada Veri Değerlendirme Yöntemleri. İstanbul: İÜ Edebiyat Fakültesi Yayınları
- Spellman, G., Field, K. and J. Sinclair, J. (2003). "An Investigation into UK Higher Education Students' Knowledge of Global Climatic Change". International Research in Geographical and Environmental Education, 12 (1), 6-17. EBSCO veri tabanından 22 Mart 2005 tarihinde alınmıştır: http://www.ebsco.com
- Tavşancıl, E. (2005). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
- Tümertekin, E. (1984). "Planlama Eğitiminde Coğrafya", İÜ Dz. Bil. ve Coğ. Enst. Dergisi, (1), 69-76
- Tümertekin, E. (1990). Çağdaş Coğrafi Düşüncenin Oluşumu ve Paul Vidal de la Blac-he. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları
- Tümertekin, E. (1994). Ekonomik Coğrafya. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları
- Yalın, H. İ. (2008). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
- Yılmaz, C. (1997). "Coğrafya Eğitiminde Arazi Tatbikatlarının Önemi ve Bir Uygulama Örneği". Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi (10), 287-307
| APA | BİLGİ G (2010). Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. , 271 - 290. |
| Chicago | BİLGİ GÖRKEM.Merve Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. (2010): 271 - 290. |
| MLA | BİLGİ GÖRKEM.Merve Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. , 2010, ss.271 - 290. |
| AMA | BİLGİ G Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. . 2010; 271 - 290. |
| Vancouver | BİLGİ G Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. . 2010; 271 - 290. |
| IEEE | BİLGİ G "Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü." , ss.271 - 290, 2010. |
| ISNAD | BİLGİ, GÖRKEM.Merve. "Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü". (2010), 271-290. |
| APA | BİLGİ G (2010). Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 0(1), 271 - 290. |
| Chicago | BİLGİ GÖRKEM.Merve Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 0, no.1 (2010): 271 - 290. |
| MLA | BİLGİ GÖRKEM.Merve Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, vol.0, no.1, 2010, ss.271 - 290. |
| AMA | BİLGİ G Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2010; 0(1): 271 - 290. |
| Vancouver | BİLGİ G Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2010; 0(1): 271 - 290. |
| IEEE | BİLGİ G "Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü." Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 0, ss.271 - 290, 2010. |
| ISNAD | BİLGİ, GÖRKEM.Merve. "Ortaöğretim kurumlarında coğrafya dersi kapsamındaki çevre konularının öğretiminde aktif öğretim yöntemlerinin rolü". Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 1 (2010), 271-290. |
