Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı

Güngör, Hande; GÜLAY OGELMAN, Hülya

Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı

Hande GÜNGÖR, (Pamukkale Üniversitesi, Balıkesir, Türkiye)

Hülya GÜLAY OGELMAN (Sinop Üniversitesi, Sinop, Türkiye)

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD)

3 1

Yıl: 2022 Cilt: 13 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 581 - 599 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 26-10-2022

Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı

Öz:

Çocuk gelişimi öğrencilerinin çocuğa yönelik algıları, bakış açıları, onların sonraki yıllardaki tutumlarını etkileyebilir. Mesleği çocuklarla ilgili olan alanlardaki öğrencilerin çocuk kavramlarının ortaya konulması, gerek öğretmen eğitiminin standartlarının yükseltilmesi gerekse çocuk eğitimindeki kalitenin arttırılması adına önem taşımaktadır. Metaforlar, bir kavrama ilişkin bireylerin anlama sürecini ortaya konmasında bir araç olarak kullanılabilirler ve bu şekilde bireylerin kavram ile ilgili derin düşüncelerini ortaya çıkartılmasını sağlayabilirler. Bu çalışma, Denizli örneklemindeki Çocuk gelişimi ön lisans öğrencilerinin “çocuk” kavramına yönelik algılarının metaforlar aracılığı ile ortaya konulması amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Çocuk Gelişim Programında öğrenim gören 270 (%52.6) birinci sınıf ve 243 (%47.4) ikinci sınıf olmak üzere toplam 513 öğrenci oluşturmaktadır. Nitel araştırma deseninde gerçekleştirilen araştırmanın verilerini katılımcıların çocuk kavramına yönelik metaforları içeren dokumanlar oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçlarında, öğrencilerin “çocuk” kavramına ilişkin 161 metafor geliştirdikleri belirlenmiştir.Bu metaforlardan 100’ü bir kez söylenmişken, 61 metafor birden fazla kez söylenmiştir. En sık belirtilen ilk üç metafor ise “çiçek”, “fidan” ve “ağaç” olmak üzere birbirleriyle oldukça ilişkili doğadaki kavramlar olduğu görülmektedir. Katılımcıların “çocuk” kavramına ilişkin algılarının 18 adet farklı kavramsal kategori oluşturduğu görülmüştür. Katılımcıların oluşturdukları metaforlar, kavramsal kategorilere göre sınıflandırıldığında en fazla metafor bulunan kategorinin “Yansıtıcı bir varlık olarak çocuk” olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelime: Çocuk, Çocuk gelişimi, Metafor,

The Concept of "Child" According to Child Development Associate Degree Students

Öz:

Child development students' perceptions of the child may affect their attitudes in the following years. Revealing the concepts of children perceived by the students whose profession is related to children is important for both raising the standards of teacher education and increasing the quality of child education. Metaphors can be used as a tool to reveal the understanding process of individuals regarding a concept, and in this way, they can reveal the deep thoughts of individuals about the concept. This study was carried out with the aim of revealing the perceptions of the “child concept” of the Child Development Associate Degree students in Denizli sample through metaphors. The study group consists of a total of 513 students, 270 (%52.6) first year and 243 (%47.4) second year students studying in the Child Development Program. The research was conducted in the qualitative research design and data were collected from documents created by the participants which contain their perceptions of “child” through metaphors. According to the results of the study, it was determined that students developed 161 metaphors about the concept of "child". While 100 of these metaphors were said once, 61 metaphors were said more than once. The first three most frequently mentioned metaphors are seen to be concepts in nature that are highly interrelated with each other, namely "flower", "sapling" and "tree". It was seen that participant' perceptions of the concept of "child" created 18 different conceptual categories. When the metaphors created by the participants are classified according to conceptual categories, it can be said that most of the metaphors are in the “The child as a reflective being” category.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akgün E. (2016). Okul öncesi öğretmen adaylarının “çocuk” ve “okul öncesi öğretmeni” kavramına ilişkin metaforik algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(4), 1652-1672.
Akıncı Demirbaş, E. (2015). Çocuk gelişimi bölümü üniversite öğrencilerinin “çocuk” kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 295-303.
Alpaslan, S., ve Kutanis, R. Ö. (2007). Bilimsel bilgi üretiminde metaforların rolü: Destek mi, Engel mi? Bilgi, 15 (2), 1-16.
Creswell, J. W. (2018). Nitel Araştırma Yöntemleri. (M. Bütün & S. B. Demir, Çev. Ed.) Ankara: Siyasal Yayın Dağıtım Eraslan, L. (2011). Sosyolojik metaforlar. Akademik Bakış Dergisi, 27, 1-22.
Ercan, R. (2014). Anne babaların günümüzde sahip olduğu çocuk imgeleri. The Journal of Academic Social Science Studies, 30, 377-396.
Fass, P. S. (2003). Children and Globalization. Journal of History. 36 (4), 963-977. Çocuklar ve Küreselleşme. Çeviren: Nihal Ahioğlu, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2004, cilt: 37, sayı: 1, ss. 141-155.
Geary, J. (2012). I Is an other: The secret life of metaphor and how ıt shapes the way we see the World. New York: Harper Collins.
Gülen, S., ve Dönmez, İ. (2020). Çocuk gelişimi programında okuyan öğrencilerin “çocuk” ve “çocuk gelişimi” kavramlarına yönelik metaforlarının belirlenmesi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15, 25, 3654-3683.
Güncel Türkçe Sözlük (2020). https://sozluk.gov.tr/ Erişim tarihi: 06.07.2020.
Jensen, D. F. N. (2006). Metaphors as a bridge to understanding educational and social contexts. International Journal of Qualitative Methods, 5(1), Article 4. Retrieved [date] from http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/5_1/pdf/jensen.pdf. Erişim tarihi: 06.07.2020.
Koçer, H., Ünal, F., ve Eskidemir Meral, S. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının “çocuk” kavramına ve “öğretmen” kavramına ilişkin metaforlarının öğretmenlik uygulama planlamalarına yansıması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4, 1, 171-185.
Kuyucu, Y., Şahin, M., ve Kapıcıoğlu, O. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin “çocuk” kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2, 2, 43-53.
Özdevecioğlu, M. (2003). Algılanan örgütsel adaletin bireylerarası saldırgan davranışlar üzerindeki etkilerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21, 77-96.
Parın, K. (2017). Metaforlar: Hayat, anlam ve dil. Söylem Filoloji Dergisi, 2, 3, 149-151.
Pesen, A. (2015). Ebeveynlerin “çocuk” kavramına yükledikleri metaforlar. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(15), 731-748.
Silik, D. D. , Silik, C. E. & Atar, A. (2022). Turizm sektöründe çalışanların “çocuk” kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences , 21 (1) , 459-476 . DOI: 10.21547/jss.948610
Silik, D. D., Silik, C. E. & Çetinkaya, F. Ö. (2021). Rekreasyon bölümü öğrencilerinin çocuk kavramına ilișkin metaforik algıları. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51, 325-350.

APA	Güngör H, GÜLAY OGELMAN H (2022). Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. , 581 - 599.
Chicago	Güngör Hande,GÜLAY OGELMAN Hülya Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. (2022): 581 - 599.
MLA	Güngör Hande,GÜLAY OGELMAN Hülya Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. , 2022, ss.581 - 599.
AMA	Güngör H,GÜLAY OGELMAN H Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. . 2022; 581 - 599.
Vancouver	Güngör H,GÜLAY OGELMAN H Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. . 2022; 581 - 599.
IEEE	Güngör H,GÜLAY OGELMAN H "Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı." , ss.581 - 599, 2022.
ISNAD	Güngör, Hande - GÜLAY OGELMAN, Hülya. "Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı". (2022), 581-599.

APA	Güngör H, GÜLAY OGELMAN H (2022). Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), 13(1), 581 - 599.
Chicago	Güngör Hande,GÜLAY OGELMAN Hülya Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD) 13, no.1 (2022): 581 - 599.
MLA	Güngör Hande,GÜLAY OGELMAN Hülya Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), vol.13, no.1, 2022, ss.581 - 599.
AMA	Güngör H,GÜLAY OGELMAN H Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD). 2022; 13(1): 581 - 599.
Vancouver	Güngör H,GÜLAY OGELMAN H Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD). 2022; 13(1): 581 - 599.
IEEE	Güngör H,GÜLAY OGELMAN H "Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı." Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), 13, ss.581 - 599, 2022.
ISNAD	Güngör, Hande - GÜLAY OGELMAN, Hülya. "Çocuk Gelişimi Ön Lisans Öğrencilerine Göre “Çocuk” Kavramı". Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD) 13/1 (2022), 581-599.