Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları
Yıl: 2010 Cilt: 39 Sayı: 188 Sayfa Aralığı: 109 - 124 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları
Öz: Sınıf öğretmeni adayları lisans eğitimi sırasında çok farklı dersler almaktadırlar. Bunlardan birisi de Drama’dır. Öğretmen adaylarının almış oldukları bu dersin onların yaratıcı dramaya yönelik tutumları üzerindeki etkileri bu araştırmanın konusunu oluşturmaktadır. Çalışma DEÜ. Buca Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim dalında, 2006–2007 öğretim yılı güz döneminde araştırmacının İlköğretimde Drama derslerini okuttuğu 4 şubede yürütülmüştür. Çalışma grubu 132 öğretmen adayından oluşmaktadır. Öğretmen adaylarının Yaratıcı Dramaya karşı tutumları Okvuran (2000) tarafından geliştirilmiş olan 5’li Likert tipi bir ölçekle belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumlarında 11 haftalık uygulama sonucunda olumlu yönde bir değişim meydana gelmiştir. Öğretmen adaylarının okumakta oldukları öğrenim türünün ise, tutum ölçeğinin sadece bir alt boyutunda anlamlı farklılık oluşturduğu gözlenmiştir. Bulundukları şubeler açısından bakıldığında ise; 3 alt boyut açısından da anlamlı farklılıklar oluştuğu görülmüştür. Cinsiyete göre yaratıcı dramaya yönelik tutumları incelendiğinde de 3 alt boyut açısından anlamlı farklılıklar oluştuğu saptanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
The attitudes of the class teacher candidates towards creative drama
Öz: One of the lessons that the school teacher candidates take during their undergraduate education is Drama. The subject of this study consists the effects of this education that the teacher candidates take on their attitudes towards creative drama. The study was carried out in 4 classrooms where the researcher teaches the Drama in Primary Education in 2006-2007 Academic Year Fall Semester in Buca Faculty of Education Class Teacher Training Department. The study group consists of 132 teacher candidates. The attitudes of the teacher candidates towards Creative Drama were tried to be determined with a five-point Likert type scale developed by Okvuran (2000). According to the results obtained, a positive change occurred in the attitudes of the teacher candidates towards creative drama after the 11 week application. It was observed that the kind of education that the teacher candidates received created a significant difference only in the one dimension of the attitude scale. When considered in terms of the classrooms they study in, it is observed that the significant differences arise with respect to all three dimensions. When their attitudes towards creative drama were examined in terms of gender, it is identified that the significant differences arise with respect to all three dimensions.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ADIGÜZEL, Ö. H.(2002). Eğitimde Yeni Bir Yöntem ve Disiplin: Yaratıcı Drama, H.Ö. Adıgüzel, (Ed), Yaratıcı Drama (1985-1995 Yazılar), Cilt 1, 158-177, Naturel Yayıncılık, Ankara.
- AKAMCA ÖZYILMAZ, G. ve HAMURCU, H.( 2005). Çoklu Zekâ Kuramı Tabanlı Öğretimin Öğrencilerin Fen Başarısı, Tutumları ve Hatırda Tutma Üzerindeki Etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 178-187.
- AYLIKÇI, Ş, E. (2001). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Drama Tekniğinin Kalıcılığın Arttırılmasında Kullanılması. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi), İstanbul.
- BOZDOĞAN, Z. (2006). Yaratıcı Drama Aile Etkinlikleri, Çoluk Çocuk Dergisi Kök Yayıncılık, Ankara, Şubat-57, 22-25.
- HAMURCU, H. (2002). Fen Öğretiminde Etkili Tutumlar. Eğitim Araştırmaları, 8, 144-152.
- HAMURCU, H. (2008). The Effects of Creative Drama on Self Efficacy Beliefs of Class Teacher Canditates in Science Education. ICES’08. Eastern Mediterranean University, Fagamusta, North Cyprus, Proceedings of International Conference on Educational Science, Volume II, 965-975.
- KARASAR, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi,16 Baskı. Nobel Yayıncılık, Ankara.
- KOÇ, F. (1999).Yaratıcı Dramanın Öğrenmeye Etkisi Sosyal Bilgiler Öğretiminde Bir Yöntem Olarak, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi), Ankara.
- MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI (MEB).(2003). İlköğretim Drama–1 (Öğretmen İçin). MEB. Basımevi, Ankara.
- OĞUR, B. ve BAĞCI KILIÇ, G. (2005), Fen Bilgisi Derslerine Drama Entegre Edilmesinin Öğrencilerin Fen Başarılarına Etkisi, Eğitim Araştırmaları. 20, 178-188.
- OKVURAN, A. (2000). Yaratıcı Dramaya Yönelik Tutumlar, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü EPÖ Anabilim Dalı. (Yayımlanmamış Doktora tezi), Ankara.
- OKVURAN, A. (2005). Türk Drama Tarihinde Arayışlar, (Ed). Naci Aslan, Dramada Arayışlar, 19- 23, Oluşum Yayınları No:9, Fersa Matbaacılık, Ankara.
- ÖMEROĞLU, E. (1990). Anaokuluna Giden Beş-Altı Yaşındaki Çocukların Sözel Yaratıcılıklarının Gelişimine Yaratıcı Drama Eğitiminin Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora tezi), Ankara.
- ÖNDER, A (2003). Yaşayarak Öğrenme İçin Eğitici Drama, Kuramsal Temellerle Uygulama Teknikleri Ve Öğretimi, 5. Baskı, Epsilon Yayıncılık, İstanbul.
- ÖZDEMİR, P. ve ÜSTÜNDAĞ, T. (2007). Fen ve Teknoloji Alanındaki Ünlü Bilim Adamlarına İlişkin Yaratıcı Drama Eğitim Programı. İlköğretim Online, 6 (2), 226-233. http://ilkogretimonline. org.tr 20 Nisan 2009.
- ÖZER, M. (2004). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Demokratik Tutumlara Ve Ders Başarılarına Etkisi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi), İzmir.
- ÖZSOY, N. (2003). İlköğretim Matematik Derslerinde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılması. BAÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. (5), 2, 112-119.
- SAĞIRLI, H.E. ve GÜRDAL, A. (2004), Fen Bilgisi Dersinde Drama Tekniğinin Öğrenci Tutumuna Etkisi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi 16-18 eylül 2002 Ankara bildiri kitabı, Cilt-1, 374-379. Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi, Ankara.
- SAN, İ. (2002). Yaratıcı Drama- Eğitsel Boyutları, (Ed). H.Ömer Adıgüzel, Yaratıcı Drama (1985- 1995 Yazılar) , Cilt1, 81-90, Naturel Yayınevi, Ankara.
- SAN, İ.(2004). Eğitimde Yaratıcı Drama, Abece: Eğitim ve Ekin Dergisi, 212, 3-5.
- SELVİ, K. ve ÖZTÜRK, A. (2000). Yaratıcı Drama Yöntemi İle Fen Öğretimi, Eğitim ve Bilim, ( 25), 116, 42-46.
- ŞAHBAZ, Ö. ve HAMURCU, H. (2009). Yaratıcı Drama ile Fen Öğretiminin Öğrencilerin Sözel Yaratıcılıklarına, Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi, İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 26, 18-23.
- ŞAHİN, F. ve OKTAY, A. ( 1998). İlkokul Öğrencilerinde El Yapması Modeller ve Dramatizasyonla Biyolojik Kavramlar ve Aralarındaki İlişkilerin Öğretilmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,10, 265-277.
- TOKGÖZ, N. (2003). Biyoloji Öğretiminde Yaratıcı Drama Yöntemiyle Gerikazanım Konusunda Duyarlılık Gösteriminin Ders Araçları Üretimine Yansıması, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Tezsiz Yüksek Lisans Projesi), Ankara.
- ÜNAL, E. (2004). Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde Öğrenim Gören Son Sınıf Öğrencilerinin İlköğretimde Drama Derslerine İlişkin Tutumları. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. (5), 2, 1-15.
- ÜSTÜNDAĞ, T. ( 1997). Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Dersinin Öğretiminde Yaratıcı Dramanın Erişiye ve Derse Yönelik Öğrenci Tutumlarına Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora tezi), Ankara.
- ÜSTÜNDAĞ, T.(2000).Yaratıcı Drama, Öğretmenimin Günlüğü. Pegem A Yayıncılık, 1.baskı, Ankara.
| APA | HAMURCU H (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. , 109 - 124. |
| Chicago | HAMURCU HÜLYA Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. (2010): 109 - 124. |
| MLA | HAMURCU HÜLYA Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. , 2010, ss.109 - 124. |
| AMA | HAMURCU H Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. . 2010; 109 - 124. |
| Vancouver | HAMURCU H Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. . 2010; 109 - 124. |
| IEEE | HAMURCU H "Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları." , ss.109 - 124, 2010. |
| ISNAD | HAMURCU, HÜLYA. "Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları". (2010), 109-124. |
| APA | HAMURCU H (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. Milli Eğitim, 39(188), 109 - 124. |
| Chicago | HAMURCU HÜLYA Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. Milli Eğitim 39, no.188 (2010): 109 - 124. |
| MLA | HAMURCU HÜLYA Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. Milli Eğitim, vol.39, no.188, 2010, ss.109 - 124. |
| AMA | HAMURCU H Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. Milli Eğitim. 2010; 39(188): 109 - 124. |
| Vancouver | HAMURCU H Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. Milli Eğitim. 2010; 39(188): 109 - 124. |
| IEEE | HAMURCU H "Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları." Milli Eğitim, 39, ss.109 - 124, 2010. |
| ISNAD | HAMURCU, HÜLYA. "Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları". Milli Eğitim 39/188 (2010), 109-124. |
