Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları

Barış AYDIN (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Fransız Dili Eğitimi, Ankara, Türkiye)
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
0 2
Yıl: 2022 Cilt: 0 Sayı: 27 Sayfa Aralığı: 710 - 727 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.29000/rumelide.1105593 İndeks Tarihi: 11-08-2022

Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları

Öz:
Öğrenme sürecinin temel aktörü olan öğrenenlerin öğrenme sürecini etkin biçimde tamamlayabilmelerini hedefleyen programlar doğrultusunda seçilen yabancı dil öğretim kitapları öğretenlerin en önemli ders malzemelerinden birini oluşturmaktadır. Eğitbilimsel temeller üzerinde, öğrenme kuramlarına ve öğretim tekniklerine uygun olarak hazırlanan bu kitaplar öğrenenlere dört temel becerilerini geliştirmelerine yardımcı olan etkinlikler sunmaktadır. Bu etkinliklerin çıkış noktasını oluşturan belgelerin seçimi alan uzmanlarının, kitap yazarlarının ve araştırmacıların dikkatini çekmektedir. Özellikle öğrenme ortamını zenginleştiren, öğrenilen dilin paylaşılan kültürünü sınıf ortamına taşıyan özgün belgelerin seçildiği ve kullanıldığı ders kitapları öğrenci güdülenmesinde de önemli rol oynamaktadır. Öğrenilen dili anadili olarak konuşanların özgün iletişim gereksinimleri için oluşturduğu bu belgeler öğrenenlere dilin en doğal halini de sunmaktadır. Bu nedenle de amacı yabancı dilde iletişim kurma becerisi kazandırmak olan çağdaş yöntemlerin vazgeçilmezidir. Bu çalışmada Fransızcanın yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan bir ders kitabının okuduğunu anlama becerisi kazandırmaya yönelik etkinliklerinde kullanılan belgelerin seçiminde ölçütlere ne oranda uyulduğunun belirlenmesi hedeflenmiştir. Bu amaçla, her eğitsel birim, daha önce bu alanda çalışma yapmış araştırmacılardan derlenen ölçütler ışığında, önerilen belgelerin ölçütlerle uyumu açısından ayrı ayrı incelenmiştir. Bütünceyi (“Le nouvel Edito Niveau B1”) oluşturan tüm belgelerin ayrı ayrı ölçütlere uyumu belirlenmeye çalışıldığı gibi eğitsel birimler de ayrı ayrı bu açıdan incelenmiştir. Çalışmada belge türlerine ve ölçütlere göre de bulgulara ulaşılmış ve bu bulgulardan hareketle öneriler geliştirilmiştir.
Anahtar Kelime:

Selection of authentic materials and their suitability for use in teaching French as a foreign language

Öz:
The foreign language textbooks chosen in line with the programs aiming to enable the learners, who are the main actors of the learning process, to complete the learning process effectively, constitute one of the most important course materials for the teachers. These books offer activities that help learners develop their four basic skills. In particular, textbooks that enrich the learning environment and bring the shared culture of the learned language to the classroom environment, in which authentic materials are selected and used, play an important role in student motivation. These materials, which are created for the authentic communication needs of native speakers of the learned language, also offer the learners the most natural state of the language. It is indispensable for contemporary methods whose aim is to make acquire the ability to communicate in a foreign language. In this study, it is aimed to determine the authenticity levels of the materials used in the activities aimed at acquisition of reading comprehension skills of a course book used in the FLT. For this purpose, each educational unit was examined separately in terms of the authenticity level of the proposed materials, in the light of criteria compiled from researchers who have worked in this field before. It has been tried to determine the authenticity levels of all the materials that make up the corpus, as well as to determine the authenticity levels of the educational units separately. Findings were reached according to material types and criteria, and suggestions were developed based on these findings.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Abrams, P. (1982). Historical Sociology. Shepton Mallet: Open Books.
  • Aksu, H. (2006). Musallâ Taşı. Türk Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi içinde (C. 31, s. 222-223). İstanbul: Türk Diyanet Vakfı.
  • Arslan, A. (2020). Klasik Arap Şiirinde ‘Yaşlılık.’ Tasavvur / Tekirdağ İlahiyat Dergisi, 6 (1): 49-64.
  • Artan, T., & Irmak, H. S. (2018). Feminist Gerontoloji Bağlamında Yaşlılığın Kadınsallaşması. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 5 (2): 236-243.
  • Ball, H. (2011). Hermann Hesse: Sein Leben und Sein Werk. Volker Michels (Ed.). Göttingen: Wallstein.
  • Basting, A. D. (1995). The Stages of Age: The Growth of Senior Theatre. The Drama Review 39 (3): 113– 114.
  • Bayat, A. H. (2016). Tıp Tarihi. İstanbul: Geleneksel Tıp.
  • Bayıltmış Öğütcü, O. (2017). Toplumsal Cinsiyetin Edimselliği ve Ortaçağ Nasihatnameleri. H. Reis & A. Özüm (Ed.), İngiliz Edebiyatında Toplumsal Cinsiyet içinde (s. 35-59). Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
  • Bektaş, O. E. (2017). Postmodern Dünyada Yaşlı Olmak. Yaşlı Sorunları Araştırma Dergisi 10 (2): 9- 18.
  • Butler, R. N. (1963). The Life Review: An Interpretation of Reminiscence in the Aged. Psychiatry 26: 65–76.
  • Bertaux, D., & Kohli, M. (1984). The Life Story Approach: A Continental View. Annual Review of Sociology 10: 215-237.
  • Çapcıoğlu, İ., & Alpay, A. (2019). Çevresel Gerontoloji Bağlamında ‘Yerinde Yaşlanma’nın Temel Belirleyicileri ve Aktif Yaşlanma Süreciyle İlişkisi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 8 (3): 1949-1966.
  • Daatland, S. O. (2009). How to Manage Generations: Solidarity Dilemmas in a European Perspective. R. Edmondson & H. von Kondratowitz (Ed.), Valuing Older People: A Humanist Approach to Ageing içinde (s. 123-128). Bristol: Policy Press.
  • Dante, A. (2008). İlahi Komedya. (S. Satar. Çev.). İstanbul: Roman.
  • Everson, S. (1997). Aristotle on Perception. Oxford: Clarendon Press.
  • Güçlü, G. (2020). Christopher Isherwood’s A Single Man: A Work of Art Produced in the Afternoon of an Author’s Life. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi Ö8: 548-562.
  • Hesse, H. (2008). Siddhartha. (K. Şipal. Çev.). İstanbul: Can.
  • Jouanna, J. (2012). Greek Medicine from Hippocrates to Galen: Selected Papers. (N. Allies Çev.). Leiden: Brill.
  • Kalpaklı, F. (2017). Representation of Old Age and Pain in Iris. Journal of Narrative and Language Studies 5 (9): 65-72.
  • Kertzer, D. (1983). Generation as a Sociological Problem. Annual Review of Sociology 9: 125-149.
  • Knowles, R. (2002). How Shakespeare Knew King Lear. Shakespeare Survey 55: 12-35.
  • Koçman, A. (2006). Sosyal Gerontoloji ve Görevleri. Toplum ve Sosyal Hizmet 17 (1): 133-140.
  • Kohli, M. (1999). Private and Public Transfers between Generations: Linking the Family and the State. European Societies 1 (1): 81-104.
  • Kohli, M. (1988). Ageing as a Challenge for Sociological Theory. Ageing and Society 8: 367-394.
  • Kohli, M., Rosenow, J., & Wolf, J. (1983). The Social Construction of Ageing through Work: Economic Structure and Life-world. Ageing and Society 3: 23-42.
  • Kohli, M., & Meyer, J. W. (1986). Social Structure and Social Constructions of Life Stages. Human Development 29: 145-180.
  • Kohli, M., & Szydlik, M. (2000). Introduction. Kohli, M., Szydlik, M. (Ed.), Generationen in Familie und Gesellschaft içinde (s. 7-18). Opladen: Leske and Budrich.
  • Mannheim, K. (1928). Das Problem der Generationen. Kölner Vierteljahrsshefte für Soziologie 7: 309- 330.
  • Metchnikoff, E. (1903). The Nature of Man: Studies in Optimistic Philosphy. (P. C. Mitchell. Çev.). London: G. P. Putnam’s Sons.
  • Montrose, L. (1983). Of Gentlemen and Shepherds: The Politics of Elizabethan Pastoral. ELH 50 (3): 415-459.
  • Myerhoff, B. (1992). Remembered Lives. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press, 1992.
  • Öğütcü, M. (2019). Of Fathers and Sons: Inter-Generational and Intrafamilial Loyalties and Conflict in Shakespeare’s Elizabethan History Plays. K. Bronk-Bacon (Ed.), ‘Experienc’d Age knows what for Youth is fit’? Generational and Familial Conflict in British and Irish Drama and Theatre içinde (s. 67-102). Oxford: Peter Lang.
  • Özgür, E. M. (2019). Yaşlanmanın Coğrafyaları: Coğrafi Gerontolojide İlerleme, Tartışmalar ve Araştırma Gündemi. Coğrafi Bilimler Dergisi 17 (1): 78-109.
  • Özkan-Gürcü, Ö. (2019). Once upon a Time Admire, Now Disregarded: Paternal Anguish and Loss of Authority with Old Age in The Merchant of Venice The Merchant of Venice and King Lear. K. Bronk-Bacon (Ed.), ‘Experienc’d Age knows what for Youth is fit’? Generational and Familial Conflict in British and Irish Drama and Theatre içinde (s. 103-117). Oxford: Peter Lang.
  • Özkul, M., & Kalaycı, I. (2016). Türkiye’de Yaşlılık Çalışmaları. Sosyoloji Konferansları 52 (2): 259-290. Phillipson, C. (2013). Ageing. Cambridge: Polity Press.
  • Plummer, K. (1983). Documents of Life: An Introduction to the Problems and Literature of a Humanistic Method. London: Allen and Unwin,.
  • Putnam, R. D., & Goss, K. A. (2001). Einleitung. Putnam, R. D. (Ed.), Gesellschaft und Gemeinsinn: Sozialkapital im Internationalen Vergleich içinde (s. 15-44). Güttersloh: Bertelsmann Stiftung. Reis, H. (2013). Chaucer and the Representation of Old Age. Ankara: Ürün.
  • Riley, M. W. (1987). On the Significance of Age in Sociology. American Sociological Review 52: 1–14.
  • Rosenthal, G. (2000). Historische und familiale Generationenabfolge. Kohli, M., Szydlik, M. (Ed.), Generationen in Familie und Gesellschaft içinde (s. 162-178). Opladen: Leske and Budrich. Ross, W. D. (1976). Plato’s Theory of Ideas. London: Clarendon Press.
  • Schechler, J. (2002). Sozialkapital und Netzwerkökonomik. Frankfurt: Lang.
  • Schwarz, B. (2013). Intergenerational Conflict: The Case of Adult Children and their Parents. Isabelle, A., Dieter, F. (Ed.), Intergenerational Relations: European Perspectives on Family and Society içinde (s. 131-145). Bristol: Policy Press.
  • Shakespeare, W. (2017). Kral Lear. (Ö. Nutku. Çev.). İstanbul: İş Bankası.
  • Shakespeare, W. (2004). As You Like It. (J. Dusinberre. Ed.). London: Arden.
  • Shakespeare, W. (1997). King Lear. (R. A. Foakes. Ed.). London: Arden.
  • Shapiro, J. (2015). 1606: Shakespeare and the Year of Lear. New York: Faber.
  • Spitzer, A. B. (1973). The Historical Problem of Generations. American Historical Review 78: 1263.
  • Şahin, G. (2020). Yeni Bir Alan: Gerokinesiyoloji. Geriatrik Bilimler Dergisi 3 (1): 37-43.
  • Tarancı, C. S. (2007). Otuz Beş Yaş. Otuz Beş Yaş: Bütün Şiirleri içinde (s. 202-203). İstanbul: Can.
  • Thane, P. (2000). Old Age in English History: Past Experiences, Present Issues. Oxford: Oxford University Press.
  • Tremmel, J. C. (2009). A Theory of Intergenerational Justice. London: Earthscan.
  • Veblen, T. (1915). The Theory of the Leisure Class: An Economic Study of Institutions. London: Macmillan.
  • Veith, W. (2006). Intergenerationelle Gerechtigkei: Ein Beitrag zur Sozialethischen Theoriebildung. Stuttgart: Kohlhammer.
  • Woodward, K. M. (1999). Figuring Age: Women, Bodies, Generations. Bloomington, IN: Indiana University Press.
APA AYDIN B (2022). Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. , 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
Chicago AYDIN Barış Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. (2022): 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
MLA AYDIN Barış Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. , 2022, ss.710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
AMA AYDIN B Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. . 2022; 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
Vancouver AYDIN B Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. . 2022; 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
IEEE AYDIN B "Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları." , ss.710 - 727, 2022. 10.29000/rumelide.1105593
ISNAD AYDIN, Barış. "Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları". (2022), 710-727. https://doi.org/10.29000/rumelide.1105593
APA AYDIN B (2022). Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 0(27), 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
Chicago AYDIN Barış Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 0, no.27 (2022): 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
MLA AYDIN Barış Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, vol.0, no.27, 2022, ss.710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
AMA AYDIN B Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi. 2022; 0(27): 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
Vancouver AYDIN B Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi. 2022; 0(27): 710 - 727. 10.29000/rumelide.1105593
IEEE AYDIN B "Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 0, ss.710 - 727, 2022. 10.29000/rumelide.1105593
ISNAD AYDIN, Barış. "Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde özgün belgelerin seçimi ve kullanım uygunlukları". RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 27 (2022), 710-727. https://doi.org/10.29000/rumelide.1105593
Sayfa Oluşturulma Tarihi
24-04-2024 2:30

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları