TY  - JOUR
TI  - Reggio Emilia-ilhamlı okullarda kaynaştırma eğitimi: Meta-etnografik bir araştırma
AB  - Öz: Türkiye’de son yıllarda eğitimcilerin ilham aldığı Reggio Emilia yaklaşımına dair halen pek çok merak edilen konu bulunmaktadır. Özellikle merak konusu olan bir nokta da, özel gereksinimli çocukların bu okullarda nasıl bir kaynaştırma eğitimine tabi olduğudur. Bu meta-etnografik araştırmanın amacı, tipik gelişim gösteren çocukların devam ettiği Reggio Emilia sınıflarında, özel gereksinimli çocukların nasıl kaynaştırıldığını ortaya koyan çalışmaları, meta-etnografi yöntemine uygun olarak incelemek ve sentezlemektir. Bu çalışmada, Reggio Emilia yaklaşımının sosyal-yapılandırmacı yapısına uygun olarak, nitel araştırma deseninden yararlanılmıştır. Bu araştırmada Noblit ve Hare’nin (1988) yedi basamaklı meta-etnografi metodu kullanılmıştır. Reggio Emilia yaklaşımını esas almış okul öncesi eğitim kurumlarında özel hakları olan çocuklara dair yapılan çalışmalar incelendiğinde, en yoğun olarak üstünde durulan prensiplerden en az konuşulan prensiplere doğru şu sıranın izlendiği bulunmuştur: 1-İlişkiler prensibi; 2-Çocuk imajı; 3-Öğretmenin rolü; 4-Proje; 5-Çevrenin rolü; ; 6-Dokümantasyon. Bulgular, sonuç/tartışma ve öneriler detaylı olarak sunulmuştur.
AU  - İnan, Hatice Zeynep
DO  - 10.24130/eccd-jecs.1967202151284
PY  - 2021
JO  - Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi
VL  - 5
IS  - 1
SN  - 2564-7601
SP  - 5
EP  - 43
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1125021
ER  -