TY  - JOUR
TI  - TIP EĞİTİMCİLERİNİN TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ
AB  - Bu çalıĢmanın amacı tıp eğitimcilerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) düzeylerini çeĢitli değiĢkenlere göre incelemektir. AraĢtırmada nicel araĢtırma yöntemi benimsenmiĢtir ve tarama modeli kullanılmıĢtır. ÇalıĢma grubunu, Orta Anadolu’da yer alan bir üniversiteye bağlı Tıp Fakültesi’nde görev yapan 116 tıp eğitimcisi (öğretim üyeleri) oluĢturmuĢtur. Veri toplama aracı olarak araĢtırmacı tarafından derlenen toplam 42 madde ve 6 bölümden oluĢan "Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Anketi" ile yine araĢtırmacı tarafından hazırlanan ve beĢ sorudan oluĢan "Demografik Bilgiler Anketi" kullanılmıĢtır. Teknolojik pedagojik alan bilgisi anketinde yer alan bölümler; teknolojik bilgi (7 madde), içerik bilgisi (6 madde), pedagojik bilgi (9 madde), pedagojik içerik bilgisi (10 madde), teknolojik pedagojik bilgi (6 madde) ve teknolojik içerik bilgisidir (4 madde). Verilerin analizinde betimsel istatistik olarak t testi ve ANOVA kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın bulgularına göre tıp eğitimcilerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi toplam puanları yalnızca bölüm değiĢkenine göre farklılaĢmaktadır. Alt bölümler açısından ise teknolojik bilgi bölümü cinsiyete göre; teknolojik bilgi ve teknolojik pedagojik bilgi bölümleri bölüme göre; içerik bilgisi bölümü unvana göre ve içerik bilgisi ile pedagojik içerik bilgisi bölümleri yaĢa göre farklılaĢmaktadır.
AU  - CUBUKCU, Zühal
AU  - arslantas, didem
DO  - 10.17755/esosder.1064036
PY  - 2022
JO  - Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)
VL  - 21
IS  - 83
SN  - 1304-0278
SP  - 1017
EP  - 1032
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1128707
ER  -