Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi
Yıl: 2022 Cilt: 1 Sayı: 46 Sayfa Aralığı: 71 - 84 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 İndeks Tarihi: 08-10-2022
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi
Öz: Fen bilimleri öğretmen adaylarının astronomiye yönelik tutumları ve astronomi öğretimine yönelik özyeterlik inançları, astronomi öğretim sürecini etkilemektedir. Olumlu tutuma sahip ve özyeterlik inançları yüksek olan bireyler derslere aktif olarak katılmakta ve olumlu davranışlar sergilemektedirler. Bu bağlamda öğretmen adaylarının astronomiye yönelik olumlu tutuma sahip olmaları ve özyeterlik inançlarının yüksek olmasının onların gelecekteki astronomi öğretim sürecinde olumlu etki oluşturacağı ifade edilebilir. Bununla birlikte alanyazında astronomi konularının öğretimi, kavram yanılgılarının belirlenmesi, tutum ve özyeterlilik alanındaki çalışmaların ortaokul, lise düzeylerinde olduğu görülmektedir. Yapılan çalışmalarda fen bilimleri öğretmen adaylarının astronomiye yönelik tutumları ve astronomi öğretimine yönelik özyeterlik inançlarını geliştirmeye yönelik çalışmaların sınırlı olduğu dikkati çekmektedir. Ayrıca COVID-19 pandemisi nedeniyle çevrim içi düzenlenen eğitimlere daha çok ihtiyaç duyulmuştur. Bu bağlamda bu çalışmada çevrim içi düzenlenen astronomi öğretim yöntem ve materyal eğitiminin fen bilimleri öğretmen adaylarının astronomiye yönelik tutumları ve astronomi öğretimine yönelik özyeterlik inançları üzerine etkisi irdelenmiştir. Araştırmada kontrol grupsuz ön-test son-test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 35 (erkek=1, kız=34) fen bilimleri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Fen bilimleri öğretmen adayları çevrim içi ortamda beş gün boyunca astronomi öğretim yöntem ve materyal eğitimi ile ilgili 23 farklı etkinliğe katılmışlardır. Araştırmada veriler fen bilimleri öğretmen adaylarına uygulama öncesi ve sonrasında çevrim içi olarak uygulanan “Astronomi Tutum Ölçeği (ATÖ)” ve “Astronomi Konularının Öğretimi Öz-yeterlik İnanç Ölçeği (AKÖÖYİÖ)”nden elde edilmiştir. ATÖ ve AKÖÖYİÖ’den elde edilen ön ve son-test verilerinin analizinde tekrarlanan ölçümler için çok değişkenli varyans (MANOVA) analizi kullanılmıştır. Sonuç olarak çevrim içi eğitim şeklinde gerçekleştirilen astronomi öğretim yöntem ve materyal eğitiminin astronomiye yönelik tutum ve astronomi öğretimine yönelik özyeterlik inanç değişkeninin astronomi öğretiminde zorlanma alt boyutu hariç diğer alt boyutlarının gelişiminde yüksek düzeyde etki büyüklüğüne sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda çevrim içi eğitim uygulamalarının farklı teknolojilerle zenginleştirilerek, öğretmen adaylarının teknolojinin astronomi eğitiminde kullanımına ilişkin bilgi ve deneyim kazanmalarına da fırsat sağlayacak şekilde tasarlanması önerilmektedir.
Anahtar Kelime: Investigation of Pre-Service Science Teachers’ Attitudes Toward Astronomy and Self-Efficacy Beliefs in Astronomy Teaching: Online Astronomy Education
Öz: The attitudes of pre-service science teachers toward astronomy and their self-efficacy beliefs toward teaching astronomy affect the astronomy teaching process. Individuals with positive attitudes and high self-efficacy beliefs actively participate in lessons and display positive behaviors. In this context, it can be stated that pre-service science teachers positive attitudes toward astronomy and high self-efficacy beliefs will have a positive effect on their astronomy teaching process in the future. However, it is noteworthy that there are limited studies in the literature on improving pre-service science teachers attitudes toward astronomy and their self-efficacy beliefs toward teaching astronomy. In addition, with the interruption of face-to-face trainings due to the COVID-19 pandemic, online trainings became more needed. In this respect, in this study, the effect of online astronomy teaching method and material education on the pre-service science teachers attitudes toward astronomy and their self-efficacy beliefs toward astronomy teaching was examined. In the research, pre-test post-test quasi-experimental design without control group was used. The study group of the research consists of 35 pre-service science teachers (male=1, female=34). The pre-service science teachers participated in 23 different activities related to astronomy teaching method and material education online for 5 days. The data of this study were obtained from the “Astronomy Attitude Scale” and “The Self-Efficacy Belief Scale for Teaching Astronomy Subjects.” A repeated measures multivariate analysis of variance design was used in the analysis of pre- and post-tests data obtained from Astronomy Attitude Scale and The Self-Efficacy Belief Scale for Teaching Astronomy Subjects. As a result, it has been revealed that astronomy teaching method and material online education has a high level of effect size on the development of the sub-dimensions of the attitude toward astronomy and the teaching of astronomy self-efficacy belief variables (except for the difficulty in teaching astronomy sub dimension). In this direction, it was suggested that online education programs should be enriched with different technologies and designed in a way that will allow prospective teachers to gain knowledge and experience about the use of technology in astronomy education.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akdemir, O. (2011). Yükseköğretimimizde uzaktan eğitim. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(2), 69–71.
- Aksan, Z., & Çelikler, D. (2017). Okul öncesi çocuklara astronomi eğitimi: uzay ve gezegenler. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 347–359.
- Aydın, M. B. Z. (2013). Kitâbü’l-filâha’da gök cisimleri-tarım ilişkisi. Çevrimiçi Tematik Türkoloji Dergisi, 5(1), 1–16.
- Bailey, J. M., Lombardi, D., Cordova, J. R., & Sinatra, G. (2017). Meeting students half way: Increasing self-efficacy and promoting know change in astronomy. Physical Review Physics Education Research. 13(2), 1–19.
- Balbağ, M. Z., & Erdem, A. (2017). Fen bilgisi öğretmenliği ve fizik bölümü öğrencilerinin astronomiye yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(5), 2007–2018.
- Balcı, M. (2018). Webquest Destekli Etkinliklerin Öğrencilerin Güneş Sistemi Ünitesindeki Başarısına ve Astronomiye Yönelik Tutumlarına Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215. [CrossRef]
- Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice Hall.
- Başçı, E. (2019). Teknoloji ile Zenginleştirilmiş Astronomi Dersinin Öğrencilerin Kavramsal Anlamalarına, Ilgi ve Tutumlarına Etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Aksaray Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Bektaş, O., Çelik, P., & Varinlioğlu, S. (2021). Fizik sınavına ve öğrenimine yönelik endişe düzeyinin demografik değişkenlere göre incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 53(53), 469–496.
- Bektasli, B. (2013). The effect of media on pre-service science teachers attitudes toward astronomy and achievement in astronomy class. Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET), 12(1), 139–146
- Bektaşlı, B. (2016). The relationship between preservice science teachers’ attitude toward astronomy and their understanding of basic astronomy concepts. International Journal of Progressive Education, 12(1), 108–116.
- Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. (8. Baskı), Pegem Akademik Yayıncılık.
- Çalışkan, Ş. (2019). Çevrimiçi Öğrenme Ortamının Kullanılabilirlik Analizi ve Etkililiği: Ahmet Yesevi Üniversitesi Örneği (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Necmettin Erbakan Üniversitesi.
- Canbazoğlu Bilici, S., Öner-Armağan, F., Kozcu-Çakır, N., & Yürük, N. (2012). Astronomi tutum ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Gerçeklik ve güvenirlik çalışması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(2), 116–127.
- Cevahir, E. (2020). SPSS ile Nicel Veri Analizi Rehberi. Kibele Yayınları.
- Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155–159. [CrossRef]
- Demirci, F. (2017). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Astronomi Konularının Öğretim Öz-yeterlik Inançları: Bir Karma Yöntem Araştırması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ordu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Demirci, F., & Özyürek, C. (2017). Fen bilimleri öğretmenlerinin astronomi konularının öğretimi öz-yeterlik inanç düzeylerinin belirlenmesi ve bazı değişkenlere göre incelenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 7(3), 499–518.
- Demirtaş, V. Y. (2018). A study on teacher candidates’ self-efficacy, motivation and affection levels for children. Journal of Education and Training Studies, 6(12), 111–125. [CrossRef]
- Doğan, M. (2013). Bilim ve Teknoloji Tarihi. (2. Baskı), Anı Yayıncılık. Durukan, Ü. G., & Sağlam Arslan, A. (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının temel astronomi kavramlarını ilişkilendirme durumlarının analizi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(2), 97–109.
- Ekici, G., Fettahlıoğlu, P., & Sert Çıbık, A. (2012). Biology self efficacy beliefs of the students studying in the department of biology and department of biology teaching. International Online Journal of Educational Sciences, 4(1), 49.
- Ekiz, D., & Akbaş, Y. (2005). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin astronomi ile ilgili kavramları anlama düzeyi ve kavram yanılgıları. Milli Eğitim Dergisi, 165, 61–78.
- Enfiyeci, T. (2019). Çevrimiçi Ortamlarda Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Topluluk Hissi Motivasyonve Akademik Başarısı Arasındaki Ilişki Ahmet Yesevi Üniversitesi Örneği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- European Association for Astronomy Education (EAAE) (1994). Declaration on the teaching of astronomy in European schools. https://www.eaae-astronomy.org/?view=article&id=5:declaratio n-1994&catid=57(Erişim Tarihi: 12.04.2021).
- Ezberci Çevik, E., Bozdemir Yüzbaşıoğlu, H., Candan Helvacı, S., & Kurnaz, M. A. (2020). Fen bilgisi öğretmen adaylarının astronominin bazı temel kavramları hakkındaki düşünceleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49(2), 1025–1060.
- Frazier, R., Bendixen, L. D., & Hoskins, W. J. (2019). Exploring the role of self-efficacy in prospective teachers’ career decision-making. Journal of Ethnographic and Qualitative Research, 13, 261–271.
- Gay, L. R. (1987). Educational Research: Competencies for Analysis and Application. (3rd ed), Merrill.
- Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76(4), 569–582. [CrossRef]
- Gümüş, S. (2007). Çevrimiçi İşbirliği Ekiplerinde Öğrenenlerin Sorun Çözerek Öğrenmeyle İlgili Tutum ve Görüşleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Güneş, G. (2010). Öğretmen Adaylarının Temel Astronomi Konularında Bilgi Seviyeleri ile Bilimin Doğası ve Astronomi Öz-yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- İnan Kaya, G. (2016). Eğitimde merak ve ilgi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 103–114.
- Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi; Kavramlar, Ilkeler, Teknikler. (16. Baskı), Nobel Yayınları.
- Kesim, K. N. (2018). Proje Tabanlı Öğrenme Destekli Laboratuvar Uygulamalarının Kavram Başarısına ve Öz-Yeterlik Inancına Etkisi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Larwin, K., & Larwin, D. (2011). A meta-analysis examining the impact of computer-assisted instruction on post secondary statistics education: 40 years of research. Journal of Research on Technology in Education, 43(3), 253–278. [CrossRef]
- Lin, T. C., Liang, J. C., & Tsai, C. C. (2015). Conceptions of memorizing and understanding in learning, and self-efficacy held by university biology majors. International Journal of Science Education, 37(3), 446–468. [CrossRef]
- Menon, D., & Sadler, T. D. (2016). Preservice elementary teachers’ science self efficacy beliefs and science content knowledge. Journal of Sci ence Teacher Education, 27(6), 649–673. [CrossRef]
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6,7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. MEB Yayınları.
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2010). Ortaöğretim Astronomi ve Uzay Bilimleri Dersi Öğretim Programı. MEB Yayınları.
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2013). İlköğretim Kurumları (Ilkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). MEB Yayınları.
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (Ilkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). http://mufredat.meb.gov. tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER% C4%B0%20%C3%96%C4%.9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018. pdf (Erişim Tarihi: 18.03.2021).
- Oh, S. (2011). Pre-service teachers’ sense of efficacy and its sources. Scientific Research, 2(3), 235–240.
- Okulu, H. Z. (2012). Geliştirilen Astronomi Etkinliklerinin Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Astronomi Bilgi ve Tutum Düzeylerine Etkisi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Okulu, H. Z. (2019). Stem Eğitimi Kapsamında Astronomi Etkinliklerinin Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Osborne, J., Simon, S., & Collins, S. (2003). Attitudes towards science: A review of the literature and its implications. International Journal of Science Education, 25(9), 1049–1079. [CrossRef]
- Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. (çev. M. Bütün & S. B. Demir), Pegem Akademi Yayınları.
- Percy, J. R. (2006). Teaching astronomy: Why and how? Journal of the American Association of Variable Star Observers, 35(5), 248–254.
- Sagan, C. (2016). Kozmos Evrenin ve Yaşamın Sırları. (14 Baskı), Altın Kitaplar Yayınevi.
- Şahin Çakır, Ç., & Durukan, Ü. G. (2018). Aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramsal anlamaları üzerine etkisi: bazı astronomi konuları. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 53–64.
- Şahin, Ç., Bülbül, E., & Durukan, Ü. G. (2013). Öğrencilerin gök cisimleri konusundaki alternatif kavramlarının giderilmesinde kavramsal değişim metinlerinin etkisi. Journal of Computer and Education Research, 1(2), 38–64.
- Senler, B. (2016). Pre-service science teachers’self efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control (Vol. 60, No. 1, pp. 26–41). Australian Council for Educational Research.
- Sensoy, Ö., & Yıldırım, H. İ. (2018). The effect of technological pedagogical knowledge based training programs used in astronomy classess on the success levels of science teacher candidates. Universal Journal of Educational Research, 6(6), 1328–1338.
- Şirin, M. (2019). Etkinlik Temelli Astronomi Öğretiminin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Tutumlarına ve Öz-Yeterlilik Inanç Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Yozgat Bozok Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Şirin, M., & Metin Peten, D. (2020). Etkinlik temelli astronomi öğretiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının tutumlarına ve öz-yeterlik inanç düzeylerine etkisi. Başkent University Journal of Education, 7(2), 212–226.
- Slater, S. J., Slater, T. F., & Shaner, A. (2008). Impact of backwards faded scaffolding in an astronomy course for pre-service elementary teachers based on inquiry. Journal of Geoscience Education, 56(5), 408–416. [CrossRef]
- Taşcan, M. (2013). Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Temel Astronomi Konularindaki Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Türk, C. (2016). The correlation between pre-service science teachers’ astronomy achievement, attitudes towards astronomy and spatial thinking skills. Journal of Education and Learning, 5(2), 187–199. [CrossRef]
- Türk, C., & Kalkan, H. (2017a). Modellerle astronomi öğretiminin öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisi. Journal of Current Researches on Educational Studies, 7(2), 185–204.
- Türk, C., & Kalkan, H. (2017b). Yükseköğretim öğrencilerine yönelik astronomi tutum ölçeği uyarlama çalışması. MCBÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 15(3), 69–96.
- Türk, C., Kalkan, H., İskelelİ, N. O., & Kıroğlu, K. (2016). Improving astronomy achievement and attitude through astronomy summer project: A design, implementation and assessment. International Journal of Higher Education, 5(1), 47–61. [CrossRef]
- Uçar, S., & Demircioğlu, T. (2011). Changes in preservice teacher attitudes toward astronomy within a semester-long astronomy instruction and four-year-long teacher training programme. Journal of Science Education and Technology, 20(1), 65–73. [CrossRef]
- Yeşil Asana, Y., & Benzer, S. (2020). Fen bilimleri öğretmen adaylarının astronomiye yönelik tutumlarının belirlenmesi. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, 6(14), 594–613.
- Unat, Y. (2006). Tarih Boyunca Türklerde Astronomi. XV. Ulusal Astronomi Kongresi, (28 Ağustos-1 Eylül 2006), İstanbul Kültür Üniversitesi.
- Wittman, D. (2009). Shaping attitudes toward science in an introductory astronomy class. Physics Teacher, 47(9), 591–594. [CrossRef]
- Woolnough, B. (1994). Effective Science Teaching. Open University Press. Yener, D., Aksüt, P., Somuncu Demir, N., Aydın, F., Fidan, H., Subaşı, Ö., &
- Aygün, M. (2017). Öğretmen adaylarının astronomi konusundaki kavramlara yönelik bilişsel yapılarının incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 531–565.
- Yener, D., & Yılmaz, M. (2021). Astronomi eğitimi ve materyal kullanımı. İçinde. (Ed. S. Karaçam), Etkinliklerle Astronomi Öğretimi (1 Baskı). Palme Yayınevi.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (5. Baskı), Seçkin Yayıncılık.
- Zeilik, M., Schau, C., Mattern, N., Hall, S., Teague, K. W., & Bisard, W. (1997). Conceptual astronomy: A novel approach for teaching post secondary science courses. American Journal of Physics, 65(10), 987–996. [CrossRef]
| APA | KARAÇAM S, Yener D, Canbazoglu Bilici S, ŞAHİN ÇAKIR Ç, Yürük N (2022). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. , 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| Chicago | KARAÇAM Sedat,Yener Dündar,Canbazoglu Bilici Sedef,ŞAHİN ÇAKIR Çiğdem,Yürük Nejla Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. (2022): 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| MLA | KARAÇAM Sedat,Yener Dündar,Canbazoglu Bilici Sedef,ŞAHİN ÇAKIR Çiğdem,Yürük Nejla Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. , 2022, ss.71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| AMA | KARAÇAM S,Yener D,Canbazoglu Bilici S,ŞAHİN ÇAKIR Ç,Yürük N Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. . 2022; 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| Vancouver | KARAÇAM S,Yener D,Canbazoglu Bilici S,ŞAHİN ÇAKIR Ç,Yürük N Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. . 2022; 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| IEEE | KARAÇAM S,Yener D,Canbazoglu Bilici S,ŞAHİN ÇAKIR Ç,Yürük N "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi." , ss.71 - 84, 2022. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| ISNAD | KARAÇAM, Sedat vd. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi". (2022), 71-84. https://doi.org/10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| APA | KARAÇAM S, Yener D, Canbazoglu Bilici S, ŞAHİN ÇAKIR Ç, Yürük N (2022). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. Educational academic research (Online), 1(46), 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| Chicago | KARAÇAM Sedat,Yener Dündar,Canbazoglu Bilici Sedef,ŞAHİN ÇAKIR Çiğdem,Yürük Nejla Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. Educational academic research (Online) 1, no.46 (2022): 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| MLA | KARAÇAM Sedat,Yener Dündar,Canbazoglu Bilici Sedef,ŞAHİN ÇAKIR Çiğdem,Yürük Nejla Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. Educational academic research (Online), vol.1, no.46, 2022, ss.71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| AMA | KARAÇAM S,Yener D,Canbazoglu Bilici S,ŞAHİN ÇAKIR Ç,Yürük N Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. Educational academic research (Online). 2022; 1(46): 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| Vancouver | KARAÇAM S,Yener D,Canbazoglu Bilici S,ŞAHİN ÇAKIR Ç,Yürük N Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi. Educational academic research (Online). 2022; 1(46): 71 - 84. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| IEEE | KARAÇAM S,Yener D,Canbazoglu Bilici S,ŞAHİN ÇAKIR Ç,Yürük N "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi." Educational academic research (Online), 1, ss.71 - 84, 2022. 10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
| ISNAD | KARAÇAM, Sedat vd. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomiye Yönelik Tutumlarının ve Astronomi Öğretimi Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi: Çevrim İçi Astronomi Eğitimi". Educational academic research (Online) 1/46 (2022), 71-84. https://doi.org/10.5152/AUJKKEF.2022.992620 |
