İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği)

KIRIMOĞLU, HÜSEYİN; TEMİZ, Ali; YILDIRIM, YUNUS

İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği)

Hüseyin KIRIMOĞLU, (Mustafa Kemal Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu, Hatay, Türkiye)

Yunus YILDIRIM, (Mustafa Kemal Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu, Hatay, Türkiye)

Ali TEMİZ (Mustafa Kemal Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu, Hatay, Türkiye)

Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi

9 1

Yıl: 2010 Cilt: 4 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 88 - 97 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği)

Öz:

Bu araştırmanın amacı; ilk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin bazı değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesidir. Araştırmanın evrenini Hatay İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ilk ve ortaöğretim okullarında (İl, İlçe ve Köy) görev yapan 485 beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmuştur. Örneklem grubu ise, 63’ü kadın, 190’nı erkek olmak üzere toplam 253 beden eğitimi ve spor öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Gürgan (2006a) tarafından geliştirilen “Yılmazlık Ölçeği” kullanılmıştır. Öğretmenlerin yılmazlık düzeyleri cinsiyet , medeni durum , çalıştığı yerler (il,ilçe,köy) , mesleki hizmet süresi , okul türü (İlk&Ortaöğretim) bakımlarından karşılaştırılmıştır. Elde edilen verilerin hesaplanmasında ve değerlendirilmesinde SPSS 16,0 istatistik paket programı kullanılmıştır. Veriler yüzde (%) ve frekans tabloları verilerek özetlenmiştir. Verilerin normallik sınaması One–Sample Kolmogorov–Simirnov test ile yapılmış olup verilerin normal dağılım gösterdiği varsayımı sağlanmıştır. Dolayısıyla veriler parametrik testlerden, Indenpendent sample-t testi ve One Way ANOVA ile analiz edilmiştir. Bu çalışmada hata düzeyi 0,05 olarak kabul edilmiştir. Sonuç olarak; araştırmada yer alan beden eğitimi öğretmenlerinin, cinsiyet değişkeni açısından yılmazlık düzeylerinin değişmediği, ilköğretimde görev yapan öğretmenlerin ortaöğretimde görev yapan öğretmenlere oranla anlamlı düzeyde yılmazlık alt boyutu olan iyimser olma/yaşama bağlı olma puanlarının yüksek olduğu, medeni durum ve mesleki hizmet süresinin ise, yılmazlık düzeyini anlamlı düzeyde değiştirmediği tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Spor Bilimleri Psikoloji Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri

A research on resiliency of physical education and sports teachers that work in primary and secondary education schools ( example of Hatay province )

Öz:

Aim of this research is to analyze whether resiliency of physical education and sports teachers that work in primary and secondary schools vary in terms of some variables. Population of the study comprises of a total of 253 physical education and sports teachers (63 female, 190 male teachers) out of 485 physical education and sports teachers that work in primary and secondary schools (Province, District and Village) of Hatay Provincial Directorate of National Education have participated in the research. In order to determine resiliency of the participants, personal information form developed by the researchers and “Scale Of Resiliency” developed by Gürgan (2006a) have been used. Resiliency levels of teachers have been compared in terms of their genders, marital status, place of work (province, district, village), professional service period and types of schools, in which they work (primary, secondary education). SPSS 16.0 statistics package software has been used for calculation and evaluation of the obtained data. The data has been summarized in percentages (%) and frequency tables. Test of normality for the data has been performed through One–Sample Kolmogorov–Simirnov test and it is assumed that the data shows normal distribution. Therefore, the data has been analyzed from parametric tests through independent sample-t test and One Way ANOVA. In this study, error level has been accepted as 0.05. It is observed that there is no a statistically significant difference between female teachers and male teachers when resiliency scores of the teachers are compared in terms of their genders (P<0.05). The research results reveal that elementary education teachers’ scores on positive outlook subtest of “Scale Of Resiliency” is significantly higher in comparison to secondary education teachers. On the other hand, it is suggested that there is no statistically significant difference between teachers that marital status and professional service period when their resiliency scores are compared.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Spor Bilimleri Psikoloji Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1.Akbayır,K., Taş, Z., “Türkiye’de Matematik Eğitimi ve Öğretmen Yetiştirmeye Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri,” Journal of Qafqaz University, Number 26, 2009.
2.Bayrak,C., Yılman,M., Erdoğan, İ., ve Ark., Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Pecem Yayınları, Beşinci Baskı, Ankara, 2004.
3.Benard, B., The foundations of the resiliency paradigm. Premier Issue. 1996.
4.Bobek, B. L., “Teacher Resiliency: A Key To Career Longevity,” Clearing House; Vol. 75 Issue 4, Mar/Apr, 2002.
5.Büyüköztürk, Ş., Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pacem Yayınları. Ankara, 2006.
6.Can, E., Can, G., “Yılmazlık Kavramı” Ceza Ve Tevkif Evleri Genel Müdürlüğü, Denetimli Serbestlik ve Yardım hizmetlerinden Sorumlu Daire Başkanlığı, E Dergisi, sayı:11, 24-27, 2008.
7.Clark, P., “Resiliency In The Practicing Marriage And Family Therapist,”Journal of Marital and Family Therapy. Oxford: Vol. 35, Iss. 2; pg. 231, 17 pgs.Apr, 2009.
8.Ersever, O. G., “The open school system as a new policy including the practice of an effective communication model and a teacher education, Journal of Qafqaz University, Washington: D. C. 1994.
9.Gizir, C.A., Akademik Sağlamlık:Yoksulluk İçindeki Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Katkıda Bulunan Koruyucu Faktörlerin İncelenmesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, 2004.
10.Gökben Çetin, N., Beceren, E., “Lider Kişilik: Gandhi” Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl:3,Volume: 3, Sayı/ 5, 110-132, 2007.
11.Gordon, K., “Resilient Hispanic Youths’ Self-Concept and Motivational Patterns.” Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 18, 1, 63, 1996.
12.Gürgân, U., “Yılmazlık Ölçeği (YÖ):Ölçek Geliştirme, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması,” Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 32 (2);45-74, 2006 (a).
13.Gürgân, U., Grupla Psikolojik Danışmanın Üniversite Öğrencilerinin Yılmazlık Düzeylerine Etkisi, Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı, Ankara, 2006(b).
14.Howard, S., & Johnson, B., What Makes The Difference? Children and Teachers Talk About Resilient Outcomes For Children "At Risk". Educational Studies, 26 (3), 2000.
15.Jew, C., Green, K. E., & Kroger, J., Development and Validation Of A Measure Of Resiliency. Measurement & Evaluation İn Counseling & Development, 32 (2), 75–90. 1999.
16.Karaırmak, Ö., Deprem Yaşamış Bireylerde Psikolojik Sağlamlığa Etki Eden Kişisel Faktörlerin Incelenmesi: Bir Model Test Etme Çalışması, Doktora Tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilimdalı, Ankara, 2007.
17.Karasar, N., Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayınları. Ankara, 2005.
18.Margalit, M., Resilience model among individuals with learning disabilities: proximal and distal influences. Learning Disabilities Research Practice, 18, 2, 82-87. 2003.
19.Miller, M., “Resilience Elements İn Students With Learning Disabilities.” Journal of Clinical Psychology, 58, 2002.
20.Öğülmüş, S., “Bir Kişilik Özelliği Olarak Yılmazlık.” I. Ulusal Çocuk ve Suç Sempozyumu: Nedenler ve Önleme Çalışmaları, 29-30 Mart 2001.
21.Öğülmüş, S., Okullarda Şiddetin Önlenmesi Mevcut Uygulamalar ve Sonuçlar, Türk Eğitim Derneği Yayınları, 2006. İnternette; http://portal.ted.org.tr/yayinlar/Okullarda_Siddet.pdf. Erişim Tarihi;17/03/2010.
22.Özcan, B., Anne-Babaları Boşanmış ve Anne-Babaları Birlikte Olan Lise Öğrencilerinin Yılmazlık Özellikleri ve Koruyucu Faktörler Açısından Karşılaştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bilim Dalı (Eğitim Psikolojisi Programı), Ankara, 2005.
23.Rak, C. F., & Patterson, L. E., “Promoting Resilience İn At-Risk Children,” Journal Of Counseling & Development, 74 (4), 368–374. 1996.
24.Terzi, Ş., “Okullarda Yaşanan Şiddeti Önleyici Bir Yaklaşım: Kendini Toparlama Gücü,” Aile ve Toplum Eğitim, Kültür ve Araştırma Dergisi, Yıl:9, 3(2), 2008(b).
25.Terzi, Ş., “Üniversite Öğrencilerinde Kendini Toparlama Gücünün İçsel Koruyucu Faktörlerle İlişkisi.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35: 297-306, 2008(a).
26.Toprak,G., “Yılmazlık” Anadolu Üniversitesi, Hayatın İçinde Anadolu Haber, Haftalık İletişim Gazetesi, (Çelen,F.,&Akyayla, G., Haberi)Sayı:527, Aralık, 2009.
27.Vance, E., & Sanchez, H., Creating Aservice System That Builds Resiliency. NC Department Of Health And Human Services. 1998.

APA	KIRIMOĞLU H, YILDIRIM Y, TEMİZ A (2010). İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). , 88 - 97.
Chicago	KIRIMOĞLU HÜSEYİN,YILDIRIM YUNUS,TEMİZ Ali İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). (2010): 88 - 97.
MLA	KIRIMOĞLU HÜSEYİN,YILDIRIM YUNUS,TEMİZ Ali İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). , 2010, ss.88 - 97.
AMA	KIRIMOĞLU H,YILDIRIM Y,TEMİZ A İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). . 2010; 88 - 97.
Vancouver	KIRIMOĞLU H,YILDIRIM Y,TEMİZ A İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). . 2010; 88 - 97.
IEEE	KIRIMOĞLU H,YILDIRIM Y,TEMİZ A "İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği)." , ss.88 - 97, 2010.
ISNAD	KIRIMOĞLU, HÜSEYİN vd. "İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği)". (2010), 88-97.

APA	KIRIMOĞLU H, YILDIRIM Y, TEMİZ A (2010). İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(1), 88 - 97.
Chicago	KIRIMOĞLU HÜSEYİN,YILDIRIM YUNUS,TEMİZ Ali İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 4, no.1 (2010): 88 - 97.
MLA	KIRIMOĞLU HÜSEYİN,YILDIRIM YUNUS,TEMİZ Ali İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, vol.4, no.1, 2010, ss.88 - 97.
AMA	KIRIMOĞLU H,YILDIRIM Y,TEMİZ A İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2010; 4(1): 88 - 97.
Vancouver	KIRIMOĞLU H,YILDIRIM Y,TEMİZ A İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2010; 4(1): 88 - 97.
IEEE	KIRIMOĞLU H,YILDIRIM Y,TEMİZ A "İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği)." Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4, ss.88 - 97, 2010.
ISNAD	KIRIMOĞLU, HÜSEYİN vd. "İlk ve ortaöğretim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yılmazlık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği)". Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 4/1 (2010), 88-97.