TY  - JOUR
TI  - Ortaöğretime giriş sınavları (OKS-SBS) ve PISA sonuçları ışığında eğitimde fırsat eşitliğinin değerlendirilmesi
AB  - Bu araştırmada, ortaöğretime giriş sınavları (OKS-SBS) ve PISA sonuçlarınındeğerlendirilmesi ve bu bağlamda Türkiye’de bireylere eğitimde ne derecede fırsat eşitliğisağlanabildiğinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla çalışmada, istatistikî verilerkullanılmış ve yorumlanmıştır. Araştırma betimsel bir çalışmadır. Bu araştırmadakullanılan veriler, Türkiye İstatistik Kurumu, OECD ve Milli Eğitim Bakanlığının internetadreslerinden elde edilmiştir. Araştırmada bulgular ışığında ulaşılan bazı önemli sonuçlarşunlardır: (1) OKS-SBS ve PISA sonuçlarında Türkiye’de öğrenci performansının,cinsiyet ve bölgeler arasında önemli farklılıklar gösterdiği söylenebilir. (2) Eğitim- öğretim kademesi yükseldikçe okullaşma oranı kızlar aleyhine azalmakta, kız öğrenciler,eğitim hakkından daha az yararlanmakta ve dolayısıyla eğitimde fırsat eşitliği tammanasıyla sağlanamamaktadır. (3) Türkiye’de öğrenci sayısı yıllar geçtikçe artmasınarağmen öğretmen ve derslik sayısı aynı oranda artmamaktadır. (4) Türkiye’de uygulananmerkezi sınavların (OKS, SBS) öğrencileri resmi okullar dışındaki kurumlara (özeldersane, etüt merkezi vb.) yönlendirdiği gözlenebilmektedir. (5) Sosyo-ekonomik vesosyo-kültürel değişkenler öğrenciler arasında akademik başarı açısından anlamlı farklılıkoluşturabilmektedir.
AU  - SARIER, YILMAZ
PY  - 2010
JO  - Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 11
IS  - 3
SN  - 2147-1037
SP  - 107
EP  - 129
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/113197
ER  -