TY  - JOUR
TI  - Buluş Yoluyla Öğretim Yaklaşımının Temel Sanat Eğitimi Alan Öğrencilerin Tutumlarına Etkisi
AB  - Araştırma, buluş yoluyla öğretim yaklaşımı ilkelerinin çıkış noktası kabul  edilerek temel sanat eğitimi dersine uyarlanması, uygulanması ve yapılan uygulama neticesinde ulaşılan bulguların dersin öğretim aşamasında sağlayacağı yararları ve alınabilecek önlemleri ortaya koyması bakımından önem taşımaktadır. Araştırmanın çalışma gurubu, 2018-2019 öğretim yılı bahar dönemi içerisinde, Akdeniz Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Moda ve Tekstil Tasarım Bölümü 1. Sınıf Öğlencileri oluşturmuştur. Bu öğrencilerden deney ve kontrol olmak üzere iki farklı şube oluşturulmuş, kura ile 17’si deney, 17’si kontrol olmak üzere, toplam 34 öğrenciden oluşan çalışma grubu belirlenmiştir. Araştırmanın modeli ön test son test kontrol gruplu deneysel desen olarak belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan tutum ölçeği araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Ölçek geliştirilirken belirlenen  maddelerin davranışsal, duyuşsal ve bilişsel unsurları kapsamasına olumsuz ve olumlu maddelerin ölçekte eşit biçimde yer almasına dikkat edilmiştir.  Araştırmanın ilk aşamasında deney ve kontrol gruplarına tutum ölçeği ön test  olarak uygulanmış, 8 haftalık çalışma sonrasında ise son test olarak ölçeğin  uygulaması yapılmıştır. Kontrol ve deney gruplarında tutum ölçeğinden toplanan  veriler üzerinde dağılımın normallik varsayımını gerçekleştirdiği gerekçesiyle,  parametrik testlerden bağımlı ve bağımsız gruplar için “t” testi yöntemlerinden  faydalanılmıştır. Araştırmanın sonuç kısmında, geleneksel yöntemin benimsendiği kontrol grubu ile buluş yoluyla öğretim yaklaşımının benimsendiği deney grubu arasında tutumlar göz önüne alındığında gruplar arasında anlamlı bir ayrım bulunmamıştır.
AU  - BASBUG, Zuhal
PY  - 2022
JO  - Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
IS  - 57
SN  - 1302-6879
SP  - 60
EP  - 73
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1136074
ER  -