Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi

TÜZEL, Sait; ŞAHİN, Çavuş

Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi

Çavuş ŞAHİN, (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Çanakkale, Türkiye)

Sait TÜZEL (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Çanakkale, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

4 2

Yıl: 2011 Cilt: 36 Sayı: 159 Sayfa Aralığı: 127 - 140 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi

Öz:

Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyini ortaya koymaktır. Araştırma, betimsel nitelikte olup tarama modeli kullanılmıştır. 376 öğretmen adayına, araştırmacılar tarafından geliştirilerek geçerlik ve güvenilirlik çalışması yapılan "Medya Dünyasının Gerçek Dünyayı Yansıtma Düzeyi Ölçeği" uygulanmış ve elde edilen veriler frekans, t-testi ve tek yönlü Anova testleriyle SPSS kullanılarak analiz edilmiştir. Araşürmada, öğretmen adaylarının genelinin medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtması konusunda kararsız kaldıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının en sık kullandıkları ve en güvenilir buldukları medya aracı ile medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyi ölçeğine ilişkin ortalamaları arasında anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Öğrenim gördükleri bölüm ve cinsiyet değişkeni ile medyanın gerçek dünyayı yansıtmasına yönelik görüşleri arasında ise anlamlı bir farkın olmadığı tespit edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.

Anahtar Kelime: aday medya okuryazarlığı eleştirel düşünme öğretmen medya

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik İşletme İktisat

Media's representation of real world according to candidate teachers' opinions

Öz:

The aim of this research is to expose media world's representation level of real world according to candidate teachers' opinions. A survey method is used as a descriptive research. The development phase and validity and reliability studies were completed by the researchers. The scale named "Scale of Media World's Representation Level of Real World" is conducted with 376 candidate teachers and frequency, T-test, and one way Anova statistics were computed. According to the results, candidate teachers are undecided about media's representation level of the real world in general. There is a significant mean difference between the representation level of media and the most widely used media and most trusted media by candidate teachers. However, a significant mean difference could not be found between the representation level of media and the variables of department and gender. Suggestions are given according to the obtained results.

Anahtar Kelime: teacher media candidate media literacy critical thinking

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik İşletme İktisat

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arık, B. ve Solmaz, B. (2007). Kitle İletişim Araçlarında Gerçeğe Bürünen Kurgu: Orhan Pamuk Edebiyat Ödülü Örneği. C. Bilgili, & N. T. Akbulut içinde, Medya Eleştirileri 2007: Gerçeğin Dışındakiler (s. 233-257). İstanbul: Beta Yayın Dağıtım.
Bilgili, C. (2006). Medyada Olmayanlar: Medya Eleştirileri 2006. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
Buckingham, David (1993). Watching Media Learning: Making Sense of Media Education . London: Falmer.
Buckingham, David (2006). Media Education. Madlen: Policy Press.
Croteau, David ve Hoynes, William (2002). Media Society. Third Eddition. Pine Forge Press.
Dincer, Müjde ve Özgür Yılmazkol (2009). Televizyon Çocuklara Gerçek Hayatı Şiddetle Öğreten Çağdaş Masal Anlatıcısı. S. Akçalı (Ed.), Çocuk ve Medya (189-211) Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Dorr, A. (1981). Television and affective development and functoining; maybe this decade. Journal of Broadcasting, 25: 335-345.
Elder, L. ve Paul, R. (1994). Critical thinking: Why we must transform our teaching. Journal of Developmental Education 18:1.
Felten, P. (2008). Visual literacy. Change. November-December 60-64.
Hawkins, R. P. (1977), The dimensional structure of children's perceptions of television reality. Communication Research, 7:193-226.
Hobbs, Rene (1998). The seven great debates in the media literacy movement. Journal of Communication, 48:16-32.
Kaptan, Saim (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara, Bilim Yayınları.
Kellner, D., & Share, J. (2007). Critical Media Literacy, Democracy and the Reconstruction of Education. D. Macedo, & S. R. Steinberg içinde, Media Literacy: A Reader (s. 3-23). New York: Peter Lang.
Livingstone, Sonia (2006). Media Literacy and the Challenge of New Information and Communication Technologies. The Communication Review, 7:1, 3 - 14.
Lusted, D. (1991). The Media Studies Book: A Guide for Teachers. London: Routledge.
Mansterdam, L. (1985). Teaching the Media. London: Comedia Publication Group.
Mclaren, P. (2007). Kapitalistler, İşgalciler: İmparatorluğa Karşı Eleştirel Bir Pedegoji, İstanbul: Kalkedon Yayınları.
McMahon, G. (2009). Critical Thinking and ICT Integration in a Western Australian Secondary School. Educational Technology & Society, 12 (4), 269-281.
Natharius, David (2004). The more we know , the more we see: The role of visuality in media literacy. American Behavioral Scientist, 48: 238.
Parsa, Alev Fatoş (2004). İmgenin Gücü ve Görsel Kültürün Yükselişi. Ana Dili, 33: 59-66.
Postman, Neil (1995). Çocukluğun Yokoluşu (Kemal İnal, Çev.) Ankara, İmge Kitabevi.
Potter, James (1986). Perceived reality in the cultivation hypothesis. Journal of Broadcating, 30:159-174.
Potter, James (2005) Media Literacy. Third Eddition. CA: Sage Publications.
Radyo ve Televizyon Üst Kurulu (2009) Televizyon İzleme Eğilimleri Araştırması 2, Ankara, Kamuoyu, Yayın Araştırma ve Ölçme Dairesi Başkanlığı.
Sanders, Barry (1999). Öküzün A'sı- Elektronik Çağda Yazılı Kültürün Çöküşü ve Şiddetin Yükselişi, (Tahir Şehnaz, Çev.), Ankara, Ayrıntı Yayınları.
Strasburger, Victor C. ve Wilson, Barbara (2002) Children, Adolescent and the Media. Sage Publications.
Türk Dil Kurumu (2005). Türkçe Sözlük, Ankara, Türk Dil Kurumu Yayınları.
Toylor, S. E., Howell R. J. (1973). The ability of three-four and fiive year -old to distinguish fantasy from reality. Journal ofGenereic Psychology, 122: 315-318.
Türkoğlu, Nurçay (2006). Şeytan'm Akordeonu ve Sazı: Medyada Bolluklar ve Boşluklar, Küresel İletişim Dergisi, Sayı 1.
Tyner, K. (1993). Media Literacy in a Digital Age. Mahwah, NJ: Erlbaum.
Uysal, Meral (2006). Medya ve Şiddet. Toplumsal Bir Sorun Olarak Şiddet Sempozyumu. 20-21 Mayıs Ankara: 121-129.
Van der Voorti T. H. A. (1986). Television Violence : A Child's Ye-View. Amsterdam: North Holland.
Wright, J. C, Huston A. C., Reitz A.L.ve Piemyat S. (1994). Young Children's Perceptions of Television reality: Determinants and Developmental Differnces. Developmennt Psychology, 30: 229-239.
Yazgan, A. Deniz, R. Kmcal (2009). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Medya Okuryazarlık Düzeyleri, Demokrasi Algıları ve Dogmatik Düşünce Becerileri Arasındaki ilişkinin İncelenmesi, international Symposium on Democracy And Democracy Education in Europe. 11-12 Haziran 2009: 516-530 Çanakkale/Turkey.

APA	ŞAHİN Ç, TÜZEL S (2011). Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. , 127 - 140.
Chicago	ŞAHİN Çavuş,TÜZEL Sait Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. (2011): 127 - 140.
MLA	ŞAHİN Çavuş,TÜZEL Sait Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. , 2011, ss.127 - 140.
AMA	ŞAHİN Ç,TÜZEL S Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. . 2011; 127 - 140.
Vancouver	ŞAHİN Ç,TÜZEL S Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. . 2011; 127 - 140.
IEEE	ŞAHİN Ç,TÜZEL S "Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi." , ss.127 - 140, 2011.
ISNAD	ŞAHİN, Çavuş - TÜZEL, Sait. "Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi". (2011), 127-140.

APA	ŞAHİN Ç, TÜZEL S (2011). Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(159), 127 - 140.
Chicago	ŞAHİN Çavuş,TÜZEL Sait Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. Eğitim ve Bilim 36, no.159 (2011): 127 - 140.
MLA	ŞAHİN Çavuş,TÜZEL Sait Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, vol.36, no.159, 2011, ss.127 - 140.
AMA	ŞAHİN Ç,TÜZEL S Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. Eğitim ve Bilim. 2011; 36(159): 127 - 140.
Vancouver	ŞAHİN Ç,TÜZEL S Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. Eğitim ve Bilim. 2011; 36(159): 127 - 140.
IEEE	ŞAHİN Ç,TÜZEL S "Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi." Eğitim ve Bilim, 36, ss.127 - 140, 2011.
ISNAD	ŞAHİN, Çavuş - TÜZEL, Sait. "Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi". Eğitim ve Bilim 36/159 (2011), 127-140.