Teknolojide kaydedilen hızlı gelişmeler, günümüz dünyasında eğitim genç insanlarınsosyal yaşama, eğitime ve iş yaşamına katılımında anahtar bir görev üstlenebilir.Eğitim, genç insanlara bir yandan yaşadıkları dünyayı tanımaları ve anlamlandırmalarıbir yandan da sayısal iletişim dünyasını tanımaları için gerekli bilgi ve becerilerikazandırmalıdır. Bu noktada öğretmenlerin sayısal teknolojileri kullanma konusundakiyeterlikleri önem kazanmaktadır. Çünkü sayısal teknolojileri yeri geldiğince kullananöğretmenler hem öğrencilerine bu teknolojilerin nasıl kullanıldığı konusunda örnekolacak hem de bu teknolojilere karşı olumlu tutum geliştirmelerine yardım edecektir.Bütün bunları dikkate alarak, bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin sayısal yetkinlikdüzeyini belirlemektir. Öğretmenlerin halihazirda sahip olduklari sayısal yetkinlikdüzeyini ortaya koyabilmek icin betimsel yöntem kullanılmıştır. Sonuç olarak,öğretmenlerin sayısal yetkinlikleri orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerinsayısal yetkinlikleri alt kategoriler açısından incelendiğinde, öğretmenlerin farkındalıkve motivasyon düzeylerinin yüksek, teknik erişim ve yetkinlik düzeylerinin de ortadüzeyde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre sayısal yetkinlikortalamaları alt kategoriler açısından incelendiğinde kadın ve erkek öğretmenlerinfarkındalık ve teknik erişim düzeyleri yüksek iken, motivasyon ve yetkinlik düzeyleri ilegenel ortalamalarının ise orta olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin branşlarına göresayısal yetkinlik ortalamaları alt kategoriler açısından incelendiğinde Bilgisayar ileFen ve Teknoloji branş öğretmenlerinin farkındalık, motivasyon, teknik erişim veyetkinlik düzeyleri ile genel ortalamalarının yüksek olduğu görülmektedir. SosyalBilgiler, Türkçe ve Yabancı Dil branş öğretmenlerinin farkındalık ve motivasyondüzeylerinin yüksek, teknik erişim ve yetkinlik düzeyleri ile genel ortalamalarının ortaolduğu görülmektedir.