Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları
Yıl: 2022 Cilt: 12 Sayı: 2 / 23 Sayfa Aralığı: 549 - 570 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.23863/kalem.2022.233 İndeks Tarihi: 02-01-2023
Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları
Öz: Çocukların annelik ve babalığa dair ilk bilişsel şemalarında anne babaları önemli bir rol oynamaktadır. Hayatın ilk yıllarında çocuklar anne ve babalarının davranışlarını gözlemleyerek annelik ve babalığa ilişkin bir zihinsel model oluşturmaya başlarlar. Çocuğun yaşadığı çevreye özgü kültürel özellikleri ve davranış örüntülerini oluşturma sürecinde kritik bir dönem olan okul öncesi dönemde annelik ve babalığa yönelik al- gılarının anlaşılmasının önemli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışma okul öncesi dönemdeki Roman çocukların anne ve babalarına yönelik algılarının incelenmesi amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Çalışmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma grubunu okul öncesi dönemdeki 30 Roman çocuk oluşturmuştur. Çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış bir görüşme formuyla toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış “Çocuk Görüşme Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizi içerik analizi yöntemiyle yapılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda çalışmaya katılan okul öncesi dönem- deki Roman çocukların anne babalarına yönelik algılarının geleneksel toplumsal cinsiyet rolleri çerçevesinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Perceptions of Gypsy Pre-School Children Towards Their Parents
Öz: Parents play an important role in first cognitive schemes of children in relation to motherhood and fatherhood. In the first years of life, children begin to create a mental model for motherhood and fatherhood by ob- serving their parents' behavior. It is thought that it is important to un- derstand the perceptions of children towards motherhood and father- hood in pre-school period, which is a critical period in the process of forming cultural characteristics and behavioral patterns specific to the environment where the child lives. This study is a qualitative study con- ducted to examine gypsy pre-school children's perceptions towards their parents. Phenomenology design was used in the study. In deter- mining the study group, criterion sampling method, which is one of the purposeful sampling methods, was preferred. The study group consists of 30 gypsy pre-school children. The data of the study was collected through a semi-structured interview form. The “Child Interview Form” prepared by the researchers was used as the data collection tool. The data was analyzed by content analysis method. In line with the findings obtained, it was concluded that the perceptions of gypsy pre-school children in the study towards their parents were within the framework of traditional gender roles.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akar, T. ve Aksoy, A. B. (2018). Çocukların anne babalarına yönelik algılarının toplumsal cinsiyet bağlamında incelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 9(1), 31-46.
- Akgün, E. ve Ergül, A. (2015). 55-74 aylık çocukların resimlerinde aile algısının değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(2), 209- 228.
- Altuntaş, O. ve Altınova, H. H. (2015). Toplumsal cinsiyet algısı ile sosyo-ekonomik değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Turkish Studies, 10(6), 83-100.
- Ata-Doğan, S., Akyol-Atış, N. ve Güney-Karaman, N. (2018). Beş yaş çocuklarının cinsiyet kalıp yargı düzeyleri ve evdeki cinsiyet rollerine ilişkin görüşleri. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 53-65.
- Aytekin, Ç., Artan, İ., Bencik-Kangal, S., Çalışandemir, F. ve Özkızıklı, S. (2016). Çocukların anne babalarına yönelik algılarının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 168-188.
- Bağçeli-Kahraman, P. ve Arabacıoğlu, B. (2018). Çocukların anne babalarına yönelik algıları ile anne-çocuk etkileşiminin cinsiyet rolleri açısından incelenmesi. The Journal of Social Studies, (Özel sayı), 1-16.
- Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. DEUHFED, 9(1), 23-28.
- Creswell, J. W. (2013). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları araştırma deseni. (S. B. Demir, Çev. Ed.). Ankara: Eğiten Kitap Yayınları. (Orijinal yayın tarihi, 2009).
- Çabuk-Kaya, N. (2011). Aile ve çocuk. A. Kasapoğlu ve N. Karkıner, (Ed.), Aile sosyolojisi (1. baskı) içinde (106-131) (Yayın no 2306). Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi.
- Çağdaş, A. (2009). Anne baba çocuk iletişimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
- Çelebi, E. (2014). 4-6 yaş arası çocukların televizyon izleme alışkanlıkları üzerine okul öncesi öğretmenlerin görüş ve tutumları. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(32), 476- 485.
- Çelik, K. ve Yüce-Tar, Y. (2015). Samsun’da yaşayan Romanlar: Sınırlı sosyal hakla yaşam kurma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(36), 621-635.
- Çeviker, A., Mumcu, H. E., Şekeroğlu, M. Ö. ve Bayrak, M. (2018). Unicef’e göre Türkiye’de dezavantajlı kabul edilen grupların sportif etkinliklerle sosyal uyumun sağlanması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, 221-238.
- Demircioğlu, H., Tezel-Şahin, F. ve Günindi, Y. (2011). Anne babaların görüşlerine göre aile işlevleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 93-105.
- Diktaş, A., Deniz, A. Ç. ve Balcıoğlu, M. (2016). Uşak’ta yaşayan Romanların Türk eğitim sistemi içerisinde yaşadıkları problemler. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(4), 1121-1142.
- Diri, E. (2018). Okul öncesi eğitim öğrencilerinin anne-baba algılarının incelenmesi (36-72 ay). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Erbay, F. ve Durmuşoğlu-Saltalı, N. (2012). Altı yaş çocuklarının günlük yaşantılarında oyunun yeri ve annelerin oyun algısı. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(2), 249-264.
- Erkal, S. ve Çopur, Z. (2013). The views and behaviours of women on the distribution of resbonsibility in household activities. Sosyal Politika Çalışmaları, 13(31), 49-64.
- Evirgen, N. (2010). Aile içi örüntülerin çocukların algıları açısından incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Fulcher, M., Sutfin, E. L. ve Patterson, C. J. (2008). Individual differences in gender development: Associations with parental sexual orientation, attitudes, anddivision of labor. Sex Roles, 58(5-6), 330-341.
- Genç, Y., Taylan, H. H. ve Barış, İ. (2015). Roman çocuklarının eğitim süreci ve akademik başarılarında sosyal dışlanma algısının rolü. The Journal of Academic Social Science Studies, 33, 79-97.
- Glesne, C. (2013). Nitel araştırmaya giriş. (A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık. (Orijinal yayın tarihi, 2011).
- Goldman, G. D. J. ve Goldman, J. R. (1983). Children's perceptions of parents and their roles: a cross-national study in Australia, England, North America and Sweden. Sex Roles, 9(7), 791-812.
- İnci, Y. ve Duman, A. (2014). Çocuğa yönelik şiddetin sosyokültürel ve ekonomik boyutları: Erzurum ili örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(31), 524-536.
- Kandır, A. ve Alpan, Y. (2008). Okul öncesi dönemde sosyal-duygusal gelişime anne- baba davranışlarının etkisi. Aile ve Toplum, 10(4), 33-38.
- Kasapoğlu, A. (2011). Sosyolojik yaklaşımlar temelinde aile kuramları. A. Kasapoğlu ve N. Karkıner, (Ed.), Aile sosyolojisi (1. baskı) içinde (2-26) (Yayın no. 2306). Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi.
- Kırkıncıoğlu, M. (2003). Çocuk ruh sağlığı. İstanbul: Ya-pa Yayınları.
- Koptekin, D. (2013). Roman çocukların kendi kimliklerini tanımlama biçimleri: İzmir Tepecik örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Kumcağız, H., Özcan, Ö. ve Şahin, C. (2018). Roman çocukların okul devamsızlığına ilişkin öğrenci, öğretmen, veli görüşleri ve çözüm önerileri. Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 1(1), 54-85.
- Kuzucu, Y. (2011). Değişen babalık rolü ve çocuk gelişimine etkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(35), 79-91.
- Mercan, Z. ve Tezel-Şahin, F. (2017). Babalık rolü ve farklı kültürlerde babalık rolü algısı. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 2(2), 1-10.
- Mercan-Uzun, E. ve Bütün, E. (2015). Roman çocukların okula devamsızlık nedenleri ve bu durumun çocuklar üzerindeki etkileri. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1(2), 315-328.
- Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma. (S. Turan, Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayıncılık. (Orijinal yayın tarihi, 2009).
- Moya, M., Expósito, F. ve Ruiz, J. (2000). Close relationships, gender, and career salience. Sex Roles, 42(9-10), 825-846.
- Okutan, E. ve Turgut, R. (2018). Çocuk yoksulluğunun farklı bir etnik grup olan Roman çocukları açısından değerlendirilmesi. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 5(8), 132-146.
- Öksüz, Y., Güven-Demir, E. ve Baba-Öztürk, M. (2018). Roman çocukların okul doyumu düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Samsun ili örneği). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 256-268.
- Önder, A. (2003). Ailede iletişim. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları.
- Özdemir, A. (2017). Roman mahallelerinde kentsel dönüşümün çalışma ilişkileri üzerine etkileri: Sakarya Gazi Paşa Mahallesi araştırması. Route Educational and Social Science Journal, 4(8), 150-169.
- Özensel, E. (2004). Türk toplumunda çocuğun yetiştirilmesinde annenin rolü: Konya ili örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 2(6), 77-96.
- Özgüven, E. İ. (2001). Ailede iletişim ve yaşam. Ankara: PDREM Yayınları.
- Özyürek, A. (2017). Çocuğa yönelik şiddete duyarlık ölçeği geliştirme çalışması. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 462-472.
- Özyürek, A. ve Gürleyik, S. (2016). Anne babaların okul öncesi dönem çocukları ile etkileşimlerinde oyunun yeri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(42), 1283-1289.
- Smith, B. A., Ballard, D. K. ve Barham, J. L. (1989). Preschool children’s perceptions of a parent and teacher roles. Early Childhood Research Quarterly, 4(4), 523-532.
- Spera, C. (2005). A review of the relationship among parenting practices, parenting styles, and adolescent school achievement. Educational Psychology Review, 17, 125-146.
- Tezel-Şahin, F., Akıncı-Coşgun, A. ve Aydın-Kılıç, Z. N. (2017). Babaların çocuklarıyla vakit geçirme durumlarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. GEFAD, 37(1), 319-343.
- Tezel-Şahin, F. ve Özyürek, A. (2008). 5-6 yaş grubu çocuğa sahip ebeveynlerin demografik özelliklerinin çocuk yetiştirme tutumlarına etkisinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 395-414.
- Toprak-Karaman, Z. (2007). Kentsel mekanların kullanımında sosyal kategori olarak Romanlar (Konak ilçe belediyesi-Ege mahallesi örneklemi). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensitüsü.
- Tutkun, C. ve Tezel-Şahin, F. (2016). Anne, baba ve çocukların doğal gözlemleri: Bir kitapçı ortamında anne çocuk mu? Baba çocuk mu? Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2293-2308.
- Türkoğlu, B., Çeliköz, N. ve Uslu, M. (2013). 3-6 yaş aralığında çocuğu olan babaların nitelikli zaman algılarına dair görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 54-71.
- Yağan-Güder, S. ve Güler-Yıldız, T. (2016). Okul öncesi dönemdeki çocukların toplumsal cinsiyet algılarında ailenin rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 424-446.
- Yavuzak-Taban, E. (2010). Roman öğrencilerin eğitime erişimleri (Fatih ilçesi örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Yavuzer, H. (2003). Okul çağı çocuğu (1. baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Yavuzer, H. (2013). Ana-baba ve çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8.baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldırım, K. (2010). Nitel araştırmalarda niteliği artırma. İlköğretim Online, 9(1), 79-92.
| APA | KILIÇ M, Tezel Şahin F (2022). Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. , 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| Chicago | KILIÇ MELDA,Tezel Şahin Fatma Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. (2022): 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| MLA | KILIÇ MELDA,Tezel Şahin Fatma Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. , 2022, ss.549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| AMA | KILIÇ M,Tezel Şahin F Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. . 2022; 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| Vancouver | KILIÇ M,Tezel Şahin F Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. . 2022; 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| IEEE | KILIÇ M,Tezel Şahin F "Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları." , ss.549 - 570, 2022. 10.23863/kalem.2022.233 |
| ISNAD | KILIÇ, MELDA - Tezel Şahin, Fatma. "Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları". (2022), 549-570. https://doi.org/10.23863/kalem.2022.233 |
| APA | KILIÇ M, Tezel Şahin F (2022). Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 12(2 / 23), 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| Chicago | KILIÇ MELDA,Tezel Şahin Fatma Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 12, no.2 / 23 (2022): 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| MLA | KILIÇ MELDA,Tezel Şahin Fatma Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, vol.12, no.2 / 23, 2022, ss.549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| AMA | KILIÇ M,Tezel Şahin F Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi. 2022; 12(2 / 23): 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| Vancouver | KILIÇ M,Tezel Şahin F Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi. 2022; 12(2 / 23): 549 - 570. 10.23863/kalem.2022.233 |
| IEEE | KILIÇ M,Tezel Şahin F "Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları." Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 12, ss.549 - 570, 2022. 10.23863/kalem.2022.233 |
| ISNAD | KILIÇ, MELDA - Tezel Şahin, Fatma. "Okul Öncesi Dönemdeki Roman Çocukların Anne Babalarına Yönelik Algıları". Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 12/2 / 23 (2022), 549-570. https://doi.org/10.23863/kalem.2022.233 |
