Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi

Akçay, Ahmet; ARSLAN, Akif; ŞAHİN, Abdullah; ŞAHİN, Esin

Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi

Akif ARSLAN, (Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü, Ağrı, Türkiye)

Abdullah ŞAHİN, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Türkçe Öğretmenliği Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Esin ŞAHİN, (MEB 3 Temmuz Lisesi, Erzurum, Türkiye)

Ahmet AKÇAY (Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Ağrı, Türkiye)

Milli Eğitim

10 0

Yıl: 2011 Cilt: 40 Sayı: 190 Sayfa Aralığı: 234 - 247 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi

Öz:

Araştırmanın amacı yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin Türkçe dersi tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırma, Erzurum ilindeki Haşim İşcan İlköğretim Okulunda 6. sınıf düzeyinde Türkçe dersi “İletişim” teması üzerinde deney (n=22) ve kontrol (n=22) gruplarına uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu’nda yer alan ‘‘Türkçe Dersi Tutum Ölçeği’’ kullanılmıştır. Çalışma yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin Türkçe dersi tutumlarına etkisinin incelendiği “kontrol gruplu öntest-sontest modeline” uygun deneysel bir çalışma olarak yürütülmüştür. Araştırma verilerinin çözümünde bilgisayar ortamında SPSS 15.0 istatistik paket programı kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin anlamlılığını belirlemek amacıyla t-testi, eşleştirilmiş gruplar için t-testi, Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis testleri uygulanmıştır. Araştırma sonucunda yaratıcı drama yönteminin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarının geleneksel yöntem uygulanan öğrencilere göre daha olumlu yönde etkilendiği görülmüştür. Bununla birlikte yaratıcı drama etkinlikleri yapılırken ciddi bir zaman sıkıntısı çekildiği ve Türkçe dersinde yapılması gereken diğer etkinliklere daha az zaman kaldığı, dolayısıyla bu yöntem uygulanırken ciddi bir planlama sürecinin uygulanması gerektiği gözlemlenmiştir. Ayrıca, yaratıcı drama yönteminin uygulanmasında cinsiyet ve ebeveyn eğitim durumlarının Türkçe dersine yönelik tutumlar üzerinde anlamlı bir etkisinin bulunmadığı tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime: türkçe dersi tutum yaratıcı drama

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

Effect of creative drama method on 6th grade students’ attitude towards Turkish course

Öz:

The aim of the research is to determine effects of creative drama method on students’ attitudes Turkish course. The research has been applied to the control (n=22) and experiment (n=22) groups with “communication” topic of Turkish course on sixth grade students of Haşim İşcan Primary School in Erzurum. In this research, “The Turkish Language Course attitude scale” that is in the Turkish Course Teaching Programme and Guideline used as a means of collection. The study has been conducted as an experimental study appropriate to “the model of pre-test post-test with control group” which effects of creative drama method on students’ attitudes of Turkish course has been examined. SPSS 15.0 (Statistical Package for the Social Sciences 15.0) computer programme has been used in analyse of research’ data. To determine the significance of the data obtained within study; t-test for the paired groups, t-test, Mann-Whitney U and Kruskal Wallis tests have been applied. The research shows that attitudes of experimental students, which creative drama method has been applied, towards Turkish course are more positive than other students which traditional method has been applied. In addition, it has been observed that there is a serious time problem while creative drama activities are applied and there is less time for other required activities in Turkish course consequently a strict planning process should be applied for this method. Besides, it has been determined that gender and parents’ education level do not have a meaningful effect on attitudes towards Turkish course in application of creative drama method.

Anahtar Kelime: attitude creative drama turkish course

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

ALTAN, A.; ARHAN, S.; BAŞAR, S.; ÖZAYKUT, S.; ÖZTÜRKLER, G.; YILMAZ, D.; YÜKSEL, Y. (2008). İlköğretim 7. Sınıf Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitabı, Meb Yayınları, Ankara.
ALTINTAŞ, G. ve Y. BURSALIOĞLU. (2006). 6. Sınıf Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitabı, Özgün Matbaacılık, Ankara.
BAYRAM, E.; ÖZGÜL, E.; KAPLAN, G.; ÜNAL, H. A.; YAPAĞILI, H.; DEMİR, K.; MORGÜL, M.; UĞURLU, N.; TANTOĞLU, S.; ÖZÜNEL, Ş.; ÖMÜR, Ü. (1999). İlköğretim Drama 1, Ostim Çıraklık Eğitim Merkezi Matbaası, Ankara.
BELET, Ş. D. (2005). Öğrenme Stratejilerinin Okuduğunu Anlama ve Yazma Becerileri ile Türkçe Dersine İlişkin Tutumlara Etkisi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Eskişehir.
BOZDOĞAN, Z. (2004). Etkili Öğretmenlik Eğitimi, Nobel Yayıncılık, Ankara.
BOZDOĞAN, Z. (2006). Okulda Rehberlik Etkinlikleri ve Yaratıcı Drama, Nobel Yayıncılık, Ankara.
BLOOM, Benjamin S. (1995). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme, (Çeviren: Durmuş Ali ÖZÇELİK), Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları, İstanbul.
ÇAKMAK, M. (2001). “Etkili Öğretimin Gerçekleşmesinde Öğretmenin Rolü”, Çağdaş Eğitim Dergisi, Sayı:274, ss:22-26.
EVİN GENCEL, İ. (2009). “Yaratıcı Drama Yönteminin Sosyal Bilgiler Dersi Başarı ve Derse Yönelik Tutum Üzerindeki Etkileri”, Çağdaş Eğitim Dergisi, Sayı:360, ss: 5-13.
GÖNEN, M. ve UYAR DALKILIÇ, N. (2003). Çocuk Eğitiminde Drama-Yöntem ve Uygulamalar, Epsilon Yayınları, İstanbul.
KARATEKE, E. (2006). Yaratıcı Dramanın İlköğretim II. Kademede 6. Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerilerine Olan Etkisi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Hatay.
KAYA, Y. K. (1996). Eğitim Yönetimi (Kuram ve Türkiyedeki Uygulama), Bilim Yayınları, Ankara.
MEB (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu-6, 7 ve 8. Sınıflar, MEB Yayınları, Ankara.
ÖNDER, A. (2003). Yaşayarak Öğrenme İçin Eğitici Drama, Epsilon Yayınları, İstanbul.
ÖNDER, Ç. ve WASTİ, S., A. (2002). “İş Güvencesi Endeksi ve İş Güvencesi Memnuniyeti Ölçeği: Güvenirlik ve Geçerlik Analizi”, Yönetim Araştırmaları Dergisi, Cilt 1, Sayı 2, ss: 23-47.
SÖNMEZ, K. (2006). İlköğretim İkinci Kademedeki Türkçe Ders Kitaplarında Yaratıcı Drama Yoluyla İşlenebilecek Metinlerin Çözümlenmesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Samsun.
ŞİMŞEK, T. (2007). Türkçe Eğitiminde Drama. İlköğretimde Türkçe Öğretimi (Editörler: Ahmet KIRKKILIÇ ve Hayati AKYOL), Pegema Yayınları, Ankara.
YALIM, N. (2003). İlköğretim Dördüncü Sınıf Fen Bilgisi Dersinin Yaratıcı Drama Yöntemi ile Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yüksek Lisans Tezi), Eskişehir.
YILDIZ, C. (2003). Türkçe Öğretiminde Alternatif Yöntemler, Anı Yayınları, Ankara.
ZAYİMOĞLU, F. (2006). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi “Coğrafya ve Dünyamız” Ünitesinde Yaratıcı Drama Yöntemi Kullanımının Öğrenci Başarısı ve Tutumlarına Etkisi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/170/sibel%20tuna.doc, DENİZ, S. ve TURHAN TUNA, S. (2006). “İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersine Yönelik Tutumları: Köyceğiz Örneklemi”, Millî Eğitim Dergisi, Sayı: 170, 08.05.2010.
http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular/pisa/pisaraporu.htm, “OECD’nin Pisa Projesine Türkiye’nin Katılımı”, 19.06.2010.

APA	ARSLAN A, ŞAHİN A, ŞAHİN E, Akçay A (2011). Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. , 234 - 247.
Chicago	ARSLAN Akif,ŞAHİN Abdullah,ŞAHİN Esin,Akçay Ahmet Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. (2011): 234 - 247.
MLA	ARSLAN Akif,ŞAHİN Abdullah,ŞAHİN Esin,Akçay Ahmet Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. , 2011, ss.234 - 247.
AMA	ARSLAN A,ŞAHİN A,ŞAHİN E,Akçay A Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. . 2011; 234 - 247.
Vancouver	ARSLAN A,ŞAHİN A,ŞAHİN E,Akçay A Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. . 2011; 234 - 247.
IEEE	ARSLAN A,ŞAHİN A,ŞAHİN E,Akçay A "Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi." , ss.234 - 247, 2011.
ISNAD	ARSLAN, Akif vd. "Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi". (2011), 234-247.

APA	ARSLAN A, ŞAHİN A, ŞAHİN E, Akçay A (2011). Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. Milli Eğitim, 40(190), 234 - 247.
Chicago	ARSLAN Akif,ŞAHİN Abdullah,ŞAHİN Esin,Akçay Ahmet Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. Milli Eğitim 40, no.190 (2011): 234 - 247.
MLA	ARSLAN Akif,ŞAHİN Abdullah,ŞAHİN Esin,Akçay Ahmet Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. Milli Eğitim, vol.40, no.190, 2011, ss.234 - 247.
AMA	ARSLAN A,ŞAHİN A,ŞAHİN E,Akçay A Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. Milli Eğitim. 2011; 40(190): 234 - 247.
Vancouver	ARSLAN A,ŞAHİN A,ŞAHİN E,Akçay A Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi. Milli Eğitim. 2011; 40(190): 234 - 247.
IEEE	ARSLAN A,ŞAHİN A,ŞAHİN E,Akçay A "Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi." Milli Eğitim, 40, ss.234 - 247, 2011.
ISNAD	ARSLAN, Akif vd. "Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi tutumlarına etkisi". Milli Eğitim 40/190 (2011), 234-247.