TY  - JOUR
TI  - Öğretme ve öğrenme anlayışları ölçeği’nin Türkiye uyarlaması ve Epistemolojik inançlar ile öğretme ve öğrenme anlayışları arasındaki ilişkiler .
AB  - Araştırmanın ilk amacı Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Ölçeği'nin Türkiye uyarlamasını yapmaktır. Çalışma grubundaki 341 öğretmen adayı öğrenciden elde edilen veriler Doğrulayıcı Faktör Analizine (DFA) tabi tutulmuştur. DFA'da elde modelin uyum indeksleri modelin kısmen uyumlu olduğunu göstermiştir. Ölçek geneli için hesaplanan Alpha katsayısı .71, alt boyutlar için .88 ve .83 bulunmuştur. Faktör analizi sonucuna göre ölçekteki 30 madde iki faktöre yüklenmektedir. Araştırmanın diğer amaçları epistemolojik inançlar ile öğrenme-öğretme anlayışları arasındaki ilişkileri ve öğrenme-öğretme anlayışlarının cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Analizler epistemolojik inançların öğrenme-öğretme anlayışları ile anlamlı korelasyonlar gösterdiğini; öğretmen adayı öğrencilerin öğrenme ve öğretme sürecinde yapılandırmacı anlayışı geleneksel anlayışa tercih ettiklerini; öğrenme-öğretme anlayışlarının cinsiyete ve sınıf düzeyine göre farklılaştığını göstermiştir.
AU  - AYPAR, Ayşe
PY  - 2011
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 11
IS  - 1
SN  - 1303-0485
SP  - 7
EP  - 29
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/114912
ER  -