318 224

Proje Grubu: SOBAG Sayfa Sayısı: 36 Proje No: 119K415 Proje Bitiş Tarihi: 15.02.2022 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 09-01-2023

Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi

Öz:
Bu arastırmanın amacı, Saglık, Yetiyitimi ve Islevselligin Uluslararası Sınıflandırma Sistemi, Çocuk ve Gençlik Versiyonu (ICF-CY) sistemini kullanarak engelli saglık kurulu raporu olan ve habilitasyon ve özel egitim hizmetlerinden yararlanan çocukların bireysel egitim programlarının (BEP) niteligini degerlendirmek ve daha yüksek nitelige sahip BEP?lerin gelistirilmesini desteklemektir. Bu amaçla 4-6 yas grubunda, engelli saglık kurulu raporu olan 300 çocugun bireysel egitim programları, ICF-CY sınıflandırma sistemi temel alınarak kodlanmıs ve çıkarımsal içerik analizi yöntemiyle analiz edilmistir. Ikinci asamada ICF- CY egitiminin BEP gelistirmede niteligi arttırıcı etkisi degerlendirilmistir. Ilk asamada BEP?leri gelistiren ve 16 saatlik ICF-CY egitimi almaya gönüllü olan uzmanlar deney ve kontrol grubuna seçkisiz olarak atanmıstır. ICF-CY egitimi öncesi ve sonrası hazırlanan BEP?lerin niteligi ilk asamadaki yöntemle analiz edilerek karsılastırılmıs ve egitiminin BEP?lerin niteligini gelistirmede etkisi saptanmıstır. Projenin son asamasında, ICF-CY egitiminin BEP gelistirmede yararlılıgına iliskin katılımcıların görüsleri nitel veri toplama yöntemlerinden odak grup görüsmeleri yapılarak elde edilmistir. Arastırma sonuçları; BEP?lerin agırlıklı olarak müdahaleye (hedeflere) odaklanıldıgı (% 82.5), degerlendirmeyle ilgili verilerin (% 17.5) yetersiz oldugu, degerlendirme-müdahale iliski uyumunda sorunlar oldugu tespit edilmistir. BEP?lerin müdahale bölümünde yer alan hedeflerin % 51?inin ICF-CY?nin aktivite ve katılım bölümüyle iliskili oldugu, % 45?inin ise ICF-CY?nin vücut islevleri bölümüyle iliskili oldugu tespit edilmistir. ICF-CY?nin çevresel faktörlerle iliskili birimlerin, analiz edilen BEP?lerde (degerlendirme bölümünde % 0, müdahale bölümünde % 2) neredeyse hiç yer almadıgı belirlenmistir. 16 saatlik ICF-CY egitimine katılan deney grubundaki uzmanların egitime katılmayan kontrol grubundaki uzmanlara göre ICF-CY?in tüm alanlarına (vücut islevi, aktivite ve katılım, çevresel faktörler) BEP?lerde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha fazla yer verildigi tespit edilmistir. BEP hazırlama ve özel gereksinimi olan çocuklara özel egitim ve habilitasyon hizmetlerinin sunumu asamalarında yasanılan sorunlara, ICF-CY sınıflandırma sisteminin çözüm sunacak potansiyele sahip oldugunu ve bu hizmetler için Türkiye?de bir paradigma degisimi saglayabilecegi ICF egitimine katılan deney grubundaki katılımcılar tarafından betimlenmistir. AR-GE niteliginde olan bu proje gibi yeni projelere ve ICF?in Türkiye?de etkili kullanımına iliskin ulusal düzeyde bir yol haritası olusturacak ICF eylem planına ihtiyaç duyulmaktadır.
Anahtar Kelime: ICF-CY gelisimsel yetersizlik habilitasyon özel egitim BEP nitelik

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Erişim Türü: Erişime Açık
  • Bronfenbrenner,U., Morris, P. 1998. The Bioecological Model of Human Development. Editör: Damon, W., Lerner, R.M. New York: Wiley.
  • Bronfenbrenner, U. 2005. Making Humans Being Human. Thousand Oaks, CA: Sage. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. 2011. Bilimsel Araştırma Yöntemleri (8. basım). Ankara: Pegem Akademi.
  • Castro, S., Pinto, A. 2013. “Matrix for Assessment of activities and participation: Measuring functioning beyond diagnosis in young children with disabilities”, Developmental Neurorehabilitation, early online, 1-3.
  • Castro, S. & Pinto, A. 2013. “Identification of core functioning features for assessment and intervention in Autism Spectrum Disorders”, Disability and Rehabilitation, 35(2), 125-133.
  • Castro, S., Pinto, A., Simeonsson, R. J. 2014. “Content analysis of Portuguese individualized education programmes for young children with autism using the ICF-CY framework”, European Early Childhood Education Research Journal, 22 (1), 91-104.
  • Castro, S., Ferreira, T., Dababnah, S., Pinto, A. 2012. “Linking autism measures with the ICFCY: Functionality beyond the borders of diagnosis and Interrater agreement issues”, Developmental Neurorehabilitation, 16 (5), 321-331.
  • Cieza, A., Fayed, N., Bickenbach, J., Prodinger, B. 2019. Refinements of the ICF linking rules to strengthen their potential for establishing comparability of health information. Disability and Rehabilitation, 41 (5), 574-583.
  • Coster, W., Law, M., Bedell, G., Khetani, M., Cousins, M., Teplicky, R. 2012. “Development of the participation and environment measure for children and youth: conceptual basis”, Disability and Rehabilitation, 34, 238-246.
  • Creswell, J.W., Plano-Clark, V.L. 2011. Designing and Conducting Mixed Methods Research (2. Basım). Los Angeles: Sage.
  • Çokluk, Ö., Yılmaz, K., Oğuz, E. 2011. “Nitel bir görüşme yöntemi: Odak grup görüşmesi”, Kuramsal eğitimbilim, 4 (1), 95-107.
  • Elo, S., Kyngäs, H. 2008. “The qualitative content analysis process”, Journal of Advanced Nursing, 62 (1), 107–15.
  • Gillberg, C. 2010. “The essence in child psychiatry: Early Symptomatic Syndromes Eliciting Neurodevelopmental Clinical Examinations”, Research in Developmental Disabilities, 31 (6), 1543-1551.
  • Kargın, T. 2011. Bireyselleştirilmiş Eğtim Programı (BEP) Hazırlama ve Öğretimin Bireyselleştirilmesi. Editör: Diken, İ.H. Ankara: Pegem Akademi.
  • Lerner, R. M. 2002. Concepts and Theories of Human Development (3. Basım). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  • Lollar, D. J., Simeonsson, R. J. 2005. “Diagnosis to function: classification for children and youths”, Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 26(4), 323– 30.
  • Maxwell, G., Granlund, M. 2011. “How are conditions for participation expressed in education policy documents? A review of documents in Scotland and Sweden”, European Journal of Special Needs Education, 26(2), 251-272.
  • Sameroff, A. J., Fiese, B. H. 2000. Transactional Regulations: The Developmental Ecology of Early Intervention. Editör: Shonkoff, J. P., Meisels, S. J. Cambridge: Press Syndicate of the University of Cambridge.
  • Shriner, J., Destefano, L. 2003. “Participation and accommodation in state assessment: The role of individualized education programs”, Council for Exceptional Children, 69 (2), 147-161.
  • Simeonsson, R. J. 2006. Defining and Classifying Disability in Children. Editör: Field, M. J., Jette, A. M., Martin, L., Washington, DC The National Academies Press.
  • Simeonsson, R. J., Leonardi, M., Lollar, D., Bjorck-Akesson, E., Hollenweger, J., Martinuzzi, A. 2003. “Applying the international classification of functioning, disability and health (ICF) to measure childhood disability”, Disability and Rehabilitation, 25 11-12, 602-610.
  • Terzi, L. 2005. “Beyond the dilemma of difference: the capability approach to disability and special educational needs”, Journal of Philosophy of Education, 39(3), 443–459.
  • Wilczynski, S. M., Menousek, K., Hunter, M., Mudgal, D. 2007. “Individualized education programs for youth with autism spectrum disorders”, Psychology in the Schools, 44 (7), 653- 665.
  • World Health Organisation. 2007. International Classification of Functioning Disability and Health for Children and Youth (ICF-CY). Geneva: World Health Organization.
  • World Health Organisation. 2001. International Classification of Functioning Disability and Health (ICF). Geneva: World Health Organization.
APA yanardag m, KEMP S, KARAÇUL F, DİKEN İ (2022). Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. , 0 - 36.
Chicago yanardag mehmet,KEMP SUSANA ISABEL DE SOUSA E CASTRO,KARAÇUL Fikriye Eda,DİKEN İbrahim Halil Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. (2022): 0 - 36.
MLA yanardag mehmet,KEMP SUSANA ISABEL DE SOUSA E CASTRO,KARAÇUL Fikriye Eda,DİKEN İbrahim Halil Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. , 2022, ss.0 - 36.
AMA yanardag m,KEMP S,KARAÇUL F,DİKEN İ Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. . 2022; 0 - 36.
Vancouver yanardag m,KEMP S,KARAÇUL F,DİKEN İ Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. . 2022; 0 - 36.
IEEE yanardag m,KEMP S,KARAÇUL F,DİKEN İ "Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi." , ss.0 - 36, 2022.
ISNAD yanardag, mehmet vd. "Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi". (2022), 0-36.
APA yanardag m, KEMP S, KARAÇUL F, DİKEN İ (2022). Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. , 0 - 36.
Chicago yanardag mehmet,KEMP SUSANA ISABEL DE SOUSA E CASTRO,KARAÇUL Fikriye Eda,DİKEN İbrahim Halil Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. (2022): 0 - 36.
MLA yanardag mehmet,KEMP SUSANA ISABEL DE SOUSA E CASTRO,KARAÇUL Fikriye Eda,DİKEN İbrahim Halil Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. , 2022, ss.0 - 36.
AMA yanardag m,KEMP S,KARAÇUL F,DİKEN İ Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. . 2022; 0 - 36.
Vancouver yanardag m,KEMP S,KARAÇUL F,DİKEN İ Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi. . 2022; 0 - 36.
IEEE yanardag m,KEMP S,KARAÇUL F,DİKEN İ "Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi." , ss.0 - 36, 2022.
ISNAD yanardag, mehmet vd. "Engelli Saglık Kurulu Raporu Olan Çocukların Bireysel Egitim Programlarının Icf-Cy Temelli Analizi". (2022), 0-36.